黃一庭
三、 實習前後對諮商專業的困惑
在實習之前，覺得諮商這們學問，就是很多理論和技術所堆砌而成，各學派 就像各個門派，分別有其功法，學習的方式是去理解書上的招式，然後依樣畫葫 蘆；然而，直到進入實務現場，才發現諮商中「人」的重要性。諮商專業的有效 性，最主要的關鍵是來自於治療者這個「人」（吳英璋，1993；黃淑清，2001）。
研究者開始理解到諮商是一種人對人的工作，那些理論中最重要的是其人性觀；
因此，相信了一種諮商學派，並將之融會貫通後，就成為具有那學派調性的一種 人，但未必失去自己原本的個性。
諮商是以這個「人」與個案接觸，而非躲在諮商師形象背後、生冷地操作著 理論和技術。理論架構往往發展自著名的專家學者，其所涵蓋內容大都超出諮商 學習者個人專業經驗，對於未能充分整合的學習者而言，較難以透過這樣的指 引，對外界作出適切的因應；若未能整合該理論中的觀點，並與自身經驗加以結 合與解釋，就只算是一個諮商心理匠，而非諮商心理師，如同吳麗娟（2003）指 出，諮商心理師的自我認同歷程是從「doing」到「being」。研究者因此而逐漸理 解「了解或相信一個學派，對於晤談方向將有所指引」：實習前，疑惑該如何回 應當事人、技術該何時使用較佳；實習後，則開始思考如何成為具有某學派人性 觀的心理師、如何整合自身經驗與專業理論。
伍、結語
研究者逐漸地適應了處在此位置的角色，回首過往經歷的道路，有很多的焦 慮和疑惑，同時，前方也存在不少未知。唯一能確定的就是目前的位置，此確定 正是源自回顧和反思。依然有些不安，但是逐漸感到自信；心理仍有些青澀，但 累積的成果暗示著能力與表現。相信不久之後，研究者將可對於不同時間點的自 我，有著多元的理解與認識，並且更篤定且有力地走向未來。
諮商相關系所研究生必須完成一整年的實習工作，以符參加證照考試之資 格。雖然實習是為考取證照而需跨越的門檻，但是當認知到其是不可逃避的考 驗、採取積極態度面對，實習便是催化諮商專業成熟的歷程：在專業和行政的交 錯中探索自己的定位，在環境和內在的互動裡獲得成長的養分。在實習中無論是 在專業、行政實務面的累積，以及進入機構中實際參與其運作所得到的經驗，都 具備很多的學習，因此，實習不僅是「量」的增加，更有「質」的轉變。
研究者希望透過本文的分享，給予一同邁向諮商專業的夥伴們支持，共同於 反思中看到自我的成長與改變。
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