（一）實驗讓距計算
為了確實計算出讓距距離，所以必須了解在不同曲率半徑的場地中各個跑道 的曲率半徑與直道、彎道的長度比例，附錄二為半徑 36.5 公尺，跑道寬 1.25 公尺 的半圓式場地各個跑道的基本數據。
在4×100 公尺接力過程中共有三個接力區， 三個接力區將 400 公尺平均分為 四段，但是因為不同跑道的關係，即使同樣是第一接力區也會因為不同跑道的關 係，而使得接力區的位置也有所不同。因此會有部份的接力區同時涵蓋彎道與直 道，而且彎道與直道依不等的比例分配，確實了解接力區位置分佈後就可以計算 出不同跑道的讓距。
經由實驗得到高中組八位受試者 130 公尺直道測驗中讓距計算所需要的分段 速度，有了這些分段速度就可依照接力位置直、彎道分布的不同，將部分的直道 速度先以公式轉換成彎道速度，並依照各個棒次所跑不同的直道和彎道距離來計 算分段速度。以半徑 36.5 公尺，跑道寬 1.22 公尺的半圓式跑道，第五跑道第二接 力區為例，假設130 公尺直道測驗中後 40 公尺每 10 公尺的分段速度都為 8 公尺/
秒，讓距計算公式中分段速度的計算結果如表4-3 所示。
表 4-3 直、彎道分配與分段速度
讓距分段速度 V1 V2 V3 V4
直彎道位置 直道 直4.98+彎 5.02 彎道 彎道
分段速度(m/s) 8 7.93 7.91 7.91
表4-3 中 V2的分段速度包含直道與彎道，而V2為10 公尺的平均速度因此我們依 照直道和彎道比例來計算這段分段速度：V2＝8×4.98/10＋7.91×5.02/10＝7.95 經計算後就可以將這些分段速度代入讓距公式：
讓距＝（T27－10/ V2－10/ V3－5.5/ V4）×V1
計算後即可得到各個跑道與接力區的讓距，表4-4、4-5 為高中女生與男生經由讓 距公式計算出來的實驗讓距距離。
表4-4 高中女生實驗讓距距離
第二棒讓距（m） 第三棒讓距（m） 第四棒讓距（m）
第一跑道 3.72 10.83 6.49
第二跑道 3.72 10.80 6.50
第三跑道 3.73 10.77 6.51
第四跑道 3.72 10.74 6.52
第五跑道 3.73 10.72 6.53
第六跑道 3.74 10.69 6.54
第七跑道 3.75 10.65 6.54
第八跑道 3.76 10.61 6.55
表4-5 高中男生實驗讓距距離
表4-6 高中女生傳統讓距
第二棒讓距（m） 第三棒讓距（m） 第四棒讓距（m）
3.83 6 4.68
表4-7 高中男生傳統讓距
第二棒讓距（m） 第三棒讓距（m） 第四棒讓距（m）
6.76 6.88 5.5
大學男、女生接力隊於臺北市中正高中運動場（場地彎道曲率半徑36.5 公尺，
跑道寬1.22 公尺）進行實驗，首先分別測得 8 位接力隊選手 130 公尺直道的分段 速度，並馬上採用抽籤方式選擇跑道，男生隊抽中第五跑道、女生隊抽中第四跑 道，依照抽取跑道的不同，將部份分段速度轉換成彎道速度後代入讓距計算公式 中，根據讓距公式可立即計算出各個接力區讓距距離。大學接力隊值得一提的是 交接棒時採用無聲接棒法，並非一般接力隊伍在接棒時，給棒者於接棒者身後一 定距離時給予信號喊「接」接棒者才伸手接棒，而是當接棒者通過接力區之中ㄧ 個固定的標誌點後即伸手準備接棒，並於接力區後段前 5 公尺範圍內完成接棒，
無聲接棒方式需要接力隊員之間具有高度的默契並有純熟的接棒技術才能完成。
大學組傳統與實驗讓距如表4-8、4-9。
表4-8 大學傳統讓距距離
第二棒讓距（m） 第三棒讓距（m） 第四棒讓距（m）
女生傳統讓距 5.3 4.7 4.9
男生傳統讓距 7.7 5.4 6.1
表4-9 大學實驗讓距距離
第二棒讓距（m） 第三棒讓距（m） 第四棒讓距（m）
女生實驗讓距 8.49 6.71 3.89
男生實驗讓距 6.26 8.1 8.81
（三）實驗讓距與傳統讓距的比較
經過高中和大學接力隊的實驗後可以得到八組不同的實驗讓距和傳統讓距距 離，這些數據中四組接力隊各取一組讓距做比較，經過比較後發現實驗讓距與傳 統讓距是有顯著差異的（p＜.05），可見實驗中用公式計算出來的讓距和傳統的讓 距應該會在實際的接力過程中造成不同影響，最後整個4×100 公尺接力的成績也 會不同。
表4-10 實驗與傳統讓距距離比較