影響就業意願之相關因素

林清江（民 68）指出，影響國中生升學及就業意願之因素，可分四 部分，（1）個人因素：性別、社經背景、智力與學業成就、性向與興趣及 人格特質等。（2）家庭因素：家長的教育態度、家長的教育期望及家長的 管教方式。（3）學校因素：教師與輔導人員、同儕團體。（4）社會因素：

社會價值觀（如：文化價值、職業聲望等）及就業環境。

郭秋勳（民 70）指出，影響役畢未升學為就業高職畢業青年就業意 願因素為，家庭因素、環境因素、教育因素及就業機會因素等方面。

許錦雲（民 77）指出，影響家職學生教育與職業抱負的因素有：（1）

個人因素：成就動機、興趣。（2）家庭因素：父母期望、父母職業水準、

父母教育程度。（3）學校因素：同儕團體、教師期望。

徐文雄（民 80）指出，影響台北市工職機械群畢業生之就業因素歸 納為：教育因素、經濟因素、科技因素、訓練因素、社會因素、個人因素、

就業訊息因素、家庭因素等。

張瀧升（民 81）指出，影響台灣地區印刷科系所應屆畢業生工作價 值觀與就業意願之因素為：（1）個人背景因素：性別、教育程度、家庭的 社經地位、學業成就、專業水準及工作經驗。（2）工作價值觀因素：智性 激發、利他主義、美感、成就感、管理、創造性、經濟報酬、變化性、獨 立性、聲譽、同事關係、安全感、生活方式、從屬關係、工作環境等。（3）

就業理念因素：興趣、學用配合、就業難易度。（4）外在影響因素：家庭

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因素、社會因素、教育因素、就業機會因素、行業特性因素、科技因素等。

王信智（民 82）指出，影響高雄市高職應屆畢業生升學與就業意願 之因素為性別、就讀類科、學校隸屬、自我期望、學業成就、家庭社經地 位、父母期望、教師期望、同儕團體、社會價值觀及學校輔導狀況等。

蔡子安（民 82）指出，影響高職資料處理科畢業生升學或就業意願 之因素有：（1）個人因素：性別、年齡、入學背景、學業成就、個人興趣、

就業技能、職業聲望、個人需要。（2）家庭因素：父親職業、父親教育程 度、家庭收入、父母教育態度、父母教育期望、父母管教方式。（3）學校 因素：教師、同輩團體、升學及就業輔導措施。（4）社會因素：社會價值 觀及就業環境，如工作機會、工作滿意度、待遇、升遷、工作方式、地區 別因素。

林千惠（民 85）認為，影響殘障者就業意願為：（1）殘障的程度；（2）

殘障類別；（3）性別；（4）生理年齡；（5）家庭因素；（6）社區因素；（7）

教育程度；（8）離校時間的長短；（9）高中時期的教育經驗；（10）適應 行為。

黃秀慧（民 89）指出，影響高屏地區二專日間部商科屆畢業生之升 學與就業導向的因素為：學業成績、父母親的教育程度及父母親的職業。

李秋菊（民 91）指出，影響二年制專科學生升學與就業意向之因素 為性別、學業成就、入學方式、家長職業、父母親教育程度、科別、工讀 經驗、教師態度、課程結構、社會事實、社會價值等因素。

范遠郁（民 91）指出，影響國中學生進路的重要因素可歸納為（1）

學生個人因素：性別、身份別（原、漢及外省族）、動機、學業成就等。（2）

家庭背景因素：父母親教育程度、父母親職業、家庭結構、父母親期望等。

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李忠勳（民 91）指出，影響身心障礙者就業意願的因素有：（1）個 人因素：人口統計變數、工作價值觀、職業偏好。（2）社會因素：社會限 制、同儕激勵、家庭關切。（3）預期工作環境因素：企業禁用態度、工作 的社會環境、工作要求、體能限制。（4）政府措施因素：福利政策、職業 訓練。（5）經濟環境：職業轉變、景氣情況。

沈鳴良（民 92）指出，影響兩岸三通後高職畢業生赴大陸就業意願 之三個關鍵因素：（1）個人因素：興趣、未來工作期許、大陸就業認知與 技術（2）家庭因素：父母教育態度與親友意見（3）外在環境因素：兩岸 關係。

綜合上述研究，本研究將依個人因素、家庭因素、學校因素及社會 因素為影響台北市高職特教班學生就業意願的主要因素。

壹、 影響就業意願的個人因素

一、 性別

美國的研究調查發現，在研究樣本中，有 11％的男性選擇工程、科 學、數學的行業，只有 2％的女性計畫從事此類的工作；男生性擇機械、

電子、修護等行業的數目為女性的十五倍，而女性大多是選擇教書、社會 與文書工作（Karmel, 1975） 。女性在社會，藝術、和傳統的主題上明顯 高於男性， 而男性在實用及科學上如農業、軍事， 明顯高於女生（Mullis, 1998）。美國勞力市場女性佔 45﹪，但僅 12﹪從事科學和機械工業，在物 理和計算機科學上女性有相當多的障礙，或是不自覺的偏見加諸於女性

（Anonymous, 2001）。

Shelley（1983）以高中生為對象的研究發現，性別對學生的教育成 就和選擇方面有差異。Peterson（1982）調查家人的決定是否對男女提供

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不同的生涯目標，並檢視為女學生做的選擇，結果顯示家人較重視男學生 的工作成就與生涯發展。

林清江（民 69）認為男女生除了性別差異，社會文化的性別期望是 影響升學與就業的重要因素。父母對男生的期望較高，希望他們能出人頭 地，負擔家計，對女生期望通常較低。洪熒蓮（民 87）研究發現，高雄 市家庭主婦的就業意願高低與其性別角色特質有關。

林千惠、徐亨良（民 85）在台灣地區身心障礙者就業能力與意願之 研究發現，男性殘障者較女性殘障者具有較高的就業意願，對薪資的期望 也比較高。蔡子安（民 82）研究發現，高職資料處理科應屆畢業生，男 學生就業意願高於女學生。蔣家娟（民 90）研究發現，高職餐飲科學生 畢業後就業餐飲相關行業的意願男生高於女生。

蕭淑滿（民 90）在台灣地區兩性職業區隔變遷之研究發現，我國兩 性職業區隔的程度在近 20 年成下降的趨勢，進一步分析發在次要勞動市 場中，兩性職業區隔的程度日漸舒緩，而在高層及基層主要勞動市場中，

則呈現惡化的現象。

二、 學業成績

青 少 年 職 業 決 定 的 發 展 因 素 和 學 生 在 校 的 學 業 成 績 有 關

（Hollernder，1971）。在校成績會影響學生決定未來生涯的方向，就業與 所學相仿程度受學業成績影響最大（蔡惠華，民 87）。

朱文源（民 87）之研究發現，不論就業或升學，學生的職業技巧、

能力愈高，則就業意願的選擇愈趨向本身的專長。陳麗文（民 89）在應 屆畢業生就業意向之探討中發現學業成績愈高，畢業後選擇升學意願愈 高，學業成績愈低，畢業後選擇就業意願愈高。蔣家娟（民 90）研究發 現，不同學業成績和實習成績的同學畢業後就業或升學意願不同，同學學

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業或實習分數愈高，則就業餐飲相關行業意願愈高。陳燕萍（民 91）研 究發現，且學業成績挫折經驗愈多者，其情緒感受會傾向於難過，痛苦與 沮喪且其學習冒險的程度愈低。王淑華（民 91）之研究發現，不同學業 成績與不同工作經驗，對學生的職業認知與生涯決定有顯著的差異。

三、 個人興趣

興趣是個人對某些事物或活動的喜好、偏愛情形，興趣為個人工作 時的動力與增強來源，與工作關係十分密切（林幸台，民 80）。興趣為人 們力求認識某種事務和從事某種活動的意識傾向，它表現為人們對某件事 務、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應（肖前瑛，民 89）。

行政院青輔會（民 68），對工業學校畢業生後找工作考慮因素作調查 時，發現「適合自己的興趣」是學生選擇工作的第一考量。

郭秋勳（民 70）的研究發現，影響高職畢業青年選擇升學或就業的 因素中，以個人興趣為主。

張瀧升（民 81）調查台灣地區印刷科系所應屆畢業班學生工作價值 觀與就業意願，發現學生在選擇職業或工作時，興趣為主要考慮因素。

蔡子安（民 82）研究發現影響高職資料處理科畢業生升學與就業意 願之個人因素中，個人興趣重要程度最高。

許嘉音（民 85）在一項「台南家專家政科應屆畢業生升學就業意向 影響因素之研究」指出，青少年在升學與就業選擇時，考慮的最重要因素 是個人興趣。

蔣家娟（民 90）研究發現，影響高職餐飲管理科同學升學或就業意 願的因素中，個人的興趣的重要程度最高。

四、 在校所學職業專長

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就讀科別與其教學內容及教法會影響學生的學習態度及成就，進而 影響其升學或就業的意願。方崇雄（民 68）研究發現，有就業意願之高 工學生就業時，希望能從事與所學有關之工作。黃秀慧（民 89）指出，

學校的課程結構若偏向升學，其上課內容就會較偏重聯考的科目，此學生 升學的機率可能較高，反之，若偏重實務教學，則學生選擇就業的機率就 可能較高。對直接就業意向看法方面，多數學生希望從事與所學相關的工 作（李秋菊，民 91）。陳瑞豐（民 80）在其所著的工職畢業生直接升學意 願調查分析之研究中發現，工職的五大類群畢業生對直接升學、就業意願 有顯著性的差異。王信智（民 82）在高雄市高職應屆畢業生升學與就業 之研究中結果顯示，不同類科的高職畢業生在升學與就業意願上有顯著差 異。

貳、 影響就意願業的家庭因素

Noller 和 Callan（1991）指出，父母的教育程度、職業與家庭的社 經地位等，對孩子的學習與成長都有影響，且能激發其創造潛能。

一、 家庭的社經地位

家庭社經地位係指以經濟、財富、職業等為標準而區分的社會地位

（張春興，民 81）。家庭總收入愈高的學生，愈懂得如何充分發揮自己才 能，愈知道用什麼方法來達到未來發展目標，可見家庭經濟影響學生才能 的發揮（張紹勳，民 87）。家庭社經地位對青年之升學或就業意願有所影 響，它亦影響了家長對子女升學或就業之期望（黃能崇，民 70）。

（張春興，民 81）。家庭總收入愈高的學生，愈懂得如何充分發揮自己才 能，愈知道用什麼方法來達到未來發展目標，可見家庭經濟影響學生才能 的發揮（張紹勳，民 87）。家庭社經地位對青年之升學或就業意願有所影 響，它亦影響了家長對子女升學或就業之期望（黃能崇，民 70）。