8. 如果你曾經在自然科學教學中融入社會性科學議題，為什麼你想要將這些議題融入 呢？
9. 如果您曾經在自然科學教學中融入社會性科學議題，您曾經如何融入（教學策略或 方法）？
10. 您認為教師要從事社會性科學議題為基礎之教學，所需要的專業知能有哪些？師資 培育機構可以給予怎樣的協助？
附錄二：國小教師對於社會性科學議題與其教學之觀點與實務之量化問卷
親愛的老師您好：
本問卷主要想要瞭解國小自然科學教師對於社會性科學議題（socioscientific issues）的相關 知識與在教學上實施之情形，以作為未來提昇教師專業成長建議。本問卷共包含三大部分，請 您仔細閱讀填答說明後填答，您珍貴的協助將使本研究得以順利完成，衷心感謝您寶貴的意見！
敬祝 教安
國立台中教育大學科學教育研究所
指導教授 吳穎沺 博士 研究生 鄭朝升 敬上 中華民國 100 年 3 月 3 日
※說明：所謂「社會性科學議題」（SSI）是指與科學或科技有關的一些具爭議性的社會議題。在這 些議題中，科學或技術層面的因素以及社會層面（例如：道德、經濟等層面）的因素均 扮演重要的角色，因此稱之為「社會性科學議題」。例如：全球暖化、垃圾處理、幹細胞 的研究、複製技術、基因改造食物的食用、各種能源的利用…等。
第一部份：基本資料
1.性別：□1.男 □2.女
2.教學年資： 年
3.擔任自然科學教師教學年資（前後可累計） 年
4.最高學歷：□1.博士 □2.碩士 □3.大學 □4.師專
5.學歷背景：□1.師大、師院（教育大學）或師專科學教育相關學系
□2.師大、師院（教育大學）或師專非科學教育相關學系
□3.一般大學理工相關科系
□4.一般大學非理工相關科系
第二部分：科學教師對於社會性科學議題及將社會性科學議題融入教學之觀點
二、將社會性科學議題融入教學之觀點。
1. 在考量將社會性科學議題融入教學是否可行時，我考量的因素有（請勾選，可複選）：
□ 既定的教學進度 □ 原有的教學時數
□ 相關的教學資源是否充足 □ 相關的教學教材是否容易取得
□ 教師本身的專業知能是否足夠 □ 教師本身是否感興趣
□ 社會性科學議題是重要的 □ 學生是否能理解
□ 學生的先備知識是否充足 □ 學生是否感興趣
□ 其他（如： ）
2. 我認為將社會性科學議題融入教學所帶給學生的益處有（請勾選，可複選）：
□ 能讓所學與日常生活產生連結 □ 使學生的學習更具實用性
□ 能增進學生的相關內容知識 □ 幫助學生的相關概念理解
□ 能使學生更進一步了解課程內容 □ 能使學生更關心周遭環境
□ 能使學生更關心社會所面臨的問題 □ 能使學生更關心人類的未來發展
□ 能培養學生思考的能力 □ 能提升學生收集資料的能力
□ 能培養學生討論的能力 □ 能培養學生做出決定的能力
□ 能使學生更樂於學習 □ 能使學生對學習更感興趣
□ 其他（如： ）
3. 我認為融入社會性科學議題的教學與一般的自然科學的差異有（請勾選，可複選）：
□ 較能使學習與生活結合 □ 較能增進學習廣度
□ 能有較多的討論活動 □ 較能瞭解各種不同的觀點
□ 較能增進學生各項能力 □ 內容較具爭議性
□ 較能引起學生的興趣 □ 教師的立場與態度更為重要
□ 其他（如： ）
第三部分：科學教師對於將社會性科學議題融入自然科教學之實務經驗