成效分析

內容，以下分為四個部分進行成效分析。

(一)對全國法規資料庫的了解

Book)，學生在老師的帶領下逐漸了解如何使用「全國法規資料庫」。第二節課時，更能夠由課 程故事情節中的問題，找尋對應法條內容。

就教師觀察，課堂當中學生認真學習、努力參與小組競賽，可見學生已能初步掌握使用「全 國法規資料庫」之訣竅。

就課後回饋單分析結果發現，學生自評自己往後能使用「全國法規資料庫」找法條的平均 同意程度接近5 分(滿分 5 分)；而就課後回饋單心得想法，亦有不少學生表示有幸獲得使用「全 國法規資料庫」的技能。

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(二)正確使用全國法規資料庫的能力

本課程教學目標之一乃促使學生具備使用「全國法規資料庫」之技能。而由課堂學生表現，

以及課前自主學習單的測驗得以發現，學生逐步具備找尋法條、解決法律問題的能力。

就教師觀察，在第一課教師介紹法規資料庫功能過程中，學生都能相互幫助，一起找到對 應的法規內容；而在第二節課的小組競賽，各個關卡也都能迎刃而解。

就課前自主學習單的測驗結果發現，學生答對問題的比例高達 9 成。可見只要教師適度引 導，學生也能自主運用「全國法規資料庫」解決法律問題。

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(三)對修復式正義概念的理解

本課程另一教學目標乃致使學生理解「修復式正義」理想，以及我國蘊含有「修復式正義」

理念意涵的相關制度。而透過「全國法規資料庫」找尋這類制度，以及第二節課「恩棋的初戀 樂園」的校園犯罪劇情，學生逐漸了解到角色背後的想法，進而同理事件中的每個角色心境，

最後帶出「修復彼此破裂關係」的想法。

由課後回饋單分析結果發現，學生自評自己對於提升「修復式正義」相關知能，平均同意 程度約4 分(滿分 5 分)；而就課後回饋單心得想法，亦有不少學生表示了解了「修復式正義」

理想後，對於刑事案件、各項生活紛爭的解決有了更多元的想法。然而，值得鼓勵的是，亦有 學生提出不同看法，認為修復式正義的實踐無法全然套用在所有問題解決當中。

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(四)修復式正義理想之運用

本課程為促使學生能運用修復式正義「修復破裂關係」理想於實際日常或校園生活中，而 設計有「給你/妳的一封信」活動。透過回憶自己生活中、求學階段、或成長過程中傷害他人或 被傷害的經驗，寫出一封信吐露自己內心感受，讓雙方有原諒或被原諒的機會。

而由學生的成果發現，學生多能吐露真心，誠摯地對曾經傷害過的人表達自我想法甚至致 歉。其中包括對家人的真心告白、以及對國中時曾經遭致霸凌的同學的深層道歉。

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