教學設計的過程

1.教學設計的依據

• 課程綱要

• 學校目標

• 學科教育目標

• 學校情境

• 其他相關因素

2.主題與目標

‧(1)學生感到有趣的事物

‧(2)學生生活中的經驗

‧(3)社會中的熱門議題

‧(4)學科知識概念

‧(5)學習能力或技巧

‧(6)時令節日

3.子題/單元

‧從主題延伸出子題(課題)/單元

‧例如「當代視覺藝術」主題，子題則有：

‧地景藝術

‧裝置藝術

‧身體藝術

‧新表現主義

‧後現代主義

‧女性主義

4.關鍵概念

‧說明子題(課題)/單元之主要內涵

‧可瞭解各子題(課題)/單元的教學內容與活 動之重點

‧例如：子題「後現代主義」的關鍵概念：

瞭解與應用後現代主義的創作風格與技法

5.教學目標

‧包含認知、技能、情意三方面的目標

‧以動詞開始撰述學生習得之知能與態度

‧例如：關鍵概念為瞭解與應用後現代主義 的創作風格與技法，其教學目標為：

‧1. 瞭解後現代主義藝術創作的特徵

‧2. 應用電腦軟體與挪用技法進行創作

‧3. 評賞同學的藝術作品

6.教學內容

‧根據教學目標擬定教學內容

‧例如：子題「後現代主義」的教學內容為：

‧1. 後現代主義藝術創作的特徵

‧2. 電腦軟體photoimpact與挪用技法創作

‧3. 評賞同學的後現代主義藝術作品

7.教學活動

‧根據教學目標與教學內容選擇適當的教學 方法與活動

‧例如：子題「後現代主義」的教學活動：

‧1. 教師透過ppt講述後現代主義的緣起與 美學立場

‧2.教師透過後現代主義藝術創作的短片說 明其創作特徵，學生依敘述、分析、解釋、

評價方式報告所選擇的藝術家之作品

7.教學活動

‧3. 教師示範用電腦軟體photoimpact與挪 用技法創作，學生利用中外名作進行挪用 藝術的創作

後現代藝術.ppt

‧4. 互相評賞同學的挪用藝術作品，並依敘 述、分析、解釋、評價方式報告

8.教學資源

‧說明前述教學活動所需教學資源

‧例如：子題「後現代主義」的教學資源：

‧1. 電腦 單槍投影機

‧2. 電腦教室（配備photoimpact)

‧3. 視覺藝術評賞學習單

‧4. 藝術家作品的數位檔

9.教學評量

‧依據教學目標訂定教學評量的方法與評量 規準

‧子題「後現代主義」的教學評量:

‧1. 瞭解後現代主義藝術創作的特徵--學習 單與等級量表, 25%

‧2. 應用電腦軟體與挪用技法創作--作品與 等級量表, 50%

‧3. 評賞同學的作品--學習單與等級量表, 25%

10.教學設計的評鑑

評鑑項目： ^{完全符合 部分符合 不符合 改進意見}

• 1、課程設計符合程序性

• 2、課程設計符合繼續性

• 3、課程設計符合統整性

• 4、訂定適當的教學目標

• 5、教學目標與能力指標配合

• 6、善用教學資源

• 7、教材內容適合學生學習

• 8、教材內容與教學目標配合

10.教學設計的評鑑

• 評鑑項目： ^{完全符合 部分符合 不符合 改進意見}

• 9、教學活動適合學生學習

• 10、教學活動與教學目標配合

• 11、教學評量具可行性

• 12、教學評量與教學目標配合

• 綜合意見（請列舉整體優缺點）

• 優點：

• 缺點（或改進意見）：