本節就教材單元內容之教學目標與選用動機，以及符合本單元之多媒體教材 SCORM 課程架構分述如下。
3.3.1 教材單元與選用動機
本研究教材選擇的單元為「功與能量」，年級與版本為高中二年級物理科翰林圖 書。本單元的內容含動態的功與能量之轉換關係，教學活動適合以傳統之講述教學進 行理論推導，並配合實驗進行現象觀察與體驗，但傳統教學受限於場地、儀器設備及 時間效率等因素，無法提供適性化的教學內容，而學習者的機械推理能力是影響物理 科學習的重要因素，希望透過良好的多媒體輔助教材設計，提供不同機械推理能力學 生適性化學習方式及內容，進而引起學生的學習動機、主動學習，提昇學習成就，使 得不同機械推理能力學習者皆能達到學習目標。
選擇「功與能量」單元作為本實驗教材設計的原因如下：此單元包含一些動態的 物理定律，如功能轉換與重力作用下之力學能守恆，老師難以由傳統教學中表達動態 的視覺效果，學生需透過實驗，才能了解其主要含義。由於教師人力有限，難以掌控 數十位學生在實驗室中的實驗效果與品質。而多媒體具整合文字、聲音、圖形、影片、
動畫的優勢，希望能將抽象的物理觀念，真實地呈現或藉由動畫模擬出來，以期輔助 傳統教學的不足。進而引發學生學習動機，提昇學習成效。
「功與能量」分為四個教學活動：
活動一：功的定義 活動二：功能定理 活動三：重力作用下之力學能守恆 活動四：彈力位能與力學能守恆 各教學活動之主題內容及教學目標如下頁表 3
表 3 教學活動主題內容與教學目標
教學單元 教學項目 教學主題
內容 教學目標
活動一 功的定義 功的定義 功的定義
定力做功與位移有關，與路徑無關 了解作功與施力、位移、夾角的關係 施力與位移夾 90 度時，不作功 活動二 功能定理 功能定理 作正功動能增加
作負功動能減少 活動三 重力作用下
之力學能守 恆
單 擺 在 重 力 作用下，力學 能保持定值
了解重力作用下，力學能保持定值
活動四 彈力位能與 力學能守恆
只受彈力，力 學能守恆
只受彈力時，彈力位能變化與動能變化關係
詳細的多媒體教材腳本與素材分析列於本章之 3.4.2，所製作的多媒體教材成品放 於 http://web.caidiy.com.tw/plate/web/blog.jsp?UI=9573503
3.3.2 多媒體教材 SCORM 課程架構
依據上述單元活動之教學目標，細分為符合 SCORM 課程的 Content Aggregation 架構：圖 4 說明教學單元共分四部份，分別為 1.功的定義 2.功能定理 3.重力作用下之 力學能守恆 4.彈力位能與力學能守恆，依據其教學目標製作符合 SCORM 的課程架構：
共製作 4 個 SCORM 如下：
圖 4 功與能量 SCORM 架構
功與能量
3 重力作用下 之力學能守恆
4 彈力位能與 力學能守恆 1 功的定義
3.1 了解重力作用下，力學能保持定值
4.1 只受彈力時，彈力位能變化與動能變化關係 2.1 作正功動能增加
2.2 作負功動能減少 2 功能定理
1.1 功的定義
1.2 定力做功與位移有關，與路徑無關 1.3 了解作功與施力、位移、夾角的關係 1.4 施力與位移夾 90 度時，不作功
3.3.3 教材編序（Sequencing Rule）
Sequencing 中定義了教材預定的學習方法，本教材採用線性(Linear)學習方式，
學習者無法任意點選課程教材，而是採用線性的學習方式，依照課程順序進行學習，
學習者可以點選 Continue 前進到下一個課程教材或點選 Previous 到上一個課程單元 教材進行學習。 如，擴大資源互通與應用，是製作 e-Learning 及 e-Training 教材的便利工具。
智勝編輯手具有以下特點〔11〕： 一、豐富的編輯工具
1.超強大編輯製作能力可輕而易舉以拖拉點選方式，來製作出色的多重物件動畫，
豐富教材內容。提供樣版套用功能，加快教材製作的速度。
2.超多樣格式全面支援影片(MPEG、WMV、AVI、ASF 等 ) ，聲音(MP3、WAV、WMA、MIDI 等 ) ，圖庫(JEPG、BMP、GIF、JPG、PNG、WMF、EMF、ICO 等)，動畫(SWF)。
3.超獨特角色音效錄製，搭配角色演出錄音，隨錄即播，並可視訊、文字、動畫、