文章概念結構

長句主題詞除了可作離題偵測外，還可勾勒出文章的結構。我們可利用辨 識出的長句主題詞與其概念，畫出文章敘述的結構圖，如下圖 4-6 所示。

長句主題詞：總統Æ美國Æ方向Æ美國Æ美國Æ創投Æ人才Æ美國Æ人才

總統 美國 1 方向 2

創投 3

人才

圖 4-6： 社論文章之結構圖

圖 4-6 的社論由美國布希「總統」提出國情咨文開始，敘述「美國」對經濟 持續開放的立場，包含對於租稅「方向」朝鼓勵創投之優惠減免措施，故「美國」

才能維持蓬勃的「創投」活動。但隨著全球科技「人才」的短缺，「美國」勢必 也將會受其限制，故必須提早因應人才不足的問題。我們的科技研發雖已漸受重 視，但「人才」的培養則仍待各個政府部門提早整合規劃。

根據圖 4-6，社論文章的結構上有許多重複的主題，例如「美國」與「人才」

就在結構圖中重複到訪兩次以上，這顯示社論的文章結構較為嚴謹。而在學生作 文中，高分作文的結構理應要比低分作文嚴謹，我們從「最上一層樓」抽取數篇 高分與低分作文來觀察其結構。

富翁

房屋 Æ 地基 Æ 基石 Æ 學習 Æ 故事 Æ 羅馬 大樓 Æ 工人

圖 4-7： 18 分作文 A 之結構圖

如圖 4-7 顯示 A 的第一段由「富翁」破題，第二段敘述「房屋」的「地基」

與「基石」重要性（「地基」與「基石」概念相同），對應「學習」也是需要基礎 的，「故事」就是想告訴我們「羅馬不是一天造成的」，之後第三段回到「大樓」

也不是一天就可以蓋好，建築「工人」們沒有基石不可能蓋成，唯有一步步腳踏 實地才能達成。其中「大樓」與「房屋」概念相同。

富翁 Æ 房屋 地基 Æ 富翁

青年 Æ 二樓 Æ 腳印

圖 4-8： 17 分作文 B 之結構圖

圖 4-8 顯示作文 B 以「富翁」破題，並講述「房屋」與「地基」的關係，

之後回到「富翁」沒有地基不可能蓋成樓房，末段呼籲現代「青年」若想築高樓，

絕不可忘記「一、二樓」的重要，要「一步一腳印」地紮實基礎。

平地 Æ 富翁 Æ 下場 Æ 地基 Æ 學子 Æ 基礎 Æ 富翁

圖 4-9： 17 分作文 C 之結構圖

圖 4-9 中，作文 C 以「萬丈高樓平地起」破題，敘述「富翁」與其「下場」

肯定是高樓塌陷，因為忘記了「地基」的重要。最後呼籲「學子」，一定要從「基 礎」做起，不可如「富翁」想一步登天。

以下我們舉三個低分文章的例子：

長句主題詞：爸Æ地方Æ景色Æ天空Æ時候Æ時候 爸 Æ 地方

景色 Æ 天空 時候 Æ 時候

圖 4-10： 2 分作文 D 之結構圖

圖 4-10 中，作文 D 開頭是「爸」養了一隻畫眉鳥，之後與爸回到鄉下「地 方」，看見美麗的「景色」與「天空」，以及描述白天與夜晚「時候」的鄉間風景。

意義 叢林

工程 Æ 讀數字

圖 4-11： 5 分作文 E 之結構圖

圖 4-11 中，作文 E 開頭敘述萬丈高樓平地起的「意義」，並以自己生活在

「都市叢林」中，許多的建築「工程」都必須先做好基礎，最後以「讀數字」為 例，必須要先看懂數字，才能作四則運算。

本能 米粒 人

圖 4-12： 3 分作文 F 之結構圖

圖 4-12 中，作文 F 開頭以我們人類的「本能」是要腳踏地上才有安全感，

並舉自己在高樓的經驗，看見如「米粒」般的地上景物，便恐懼起來，所以「人」

不能築太高的高樓，否則恐懼便會揮之不去。 重複到訪主題的作文平均分數(8.96 分)，比含有重複到訪主題的平均分數(10.37 分)要低，且 16~18 分的作文 6 篇中 5 篇都含有重複到訪主題，0~3 分的作文則

表示描述主要主題之後，間隔 2 長句以上才回到原本主要主題，這中間的間隔可 以是引名言、例證等強調主題，可以是多方取材而造成重複到訪主題的距離增 加，故其平均分數(10.93 分)明顯比距離小於 2 的平均分數(9.52 分)要高。

而在未含重複到訪主題者，若含連續主題，其平均分數(10.29 分)明顯比未 含連續主題者的平均分數(8.76 分)高，且也比含重複到訪主題但距離小於 2 者(平 均分數 9.52 分)稍高一些，表示含連續主題比未含連續主題者的結構嚴謹，且與 其說沒兩句話就重回重要主題，不如對重要主題繼續加以強調來得較佳。

在「我發明了一種藥」的語料中，8 篇作文中共 3 篇含有多個重複到訪主題，

皆為 6 級分。而含單一重複到訪主題者有 3 篇，分別為 6 級分（距離=1）、4 級 分（距離=2）與 3 級分（距離=1）。未含重複到訪主題但含連續主題者有 2 篇，

皆為 5 級分。除了到訪距離<=2 中有一篇 6 級分之外，大致上符合我們的假設：

多重複到訪主題 > 單重複到訪主題(距離>2) = 連續主題 > 單重複到訪主題 (距離<=2) > 無到訪主題且無連續主題。

除了觀察有無重複到訪主題之外，我們還可觀察相鄰主題之間的推導關 係。我們將相鄰的三個主題組成三組主題推導，例如主題串 A→B→C 可組成 A

→B、B→C 、A→C 三組推導。之後我們統計主題推導的出現次數，如下表 4-6 所示。

表 4-6：「最上一層樓」主題推導之統計次數

全部作文 高分作文 (16 分以上) 低分作文 (3 分以下) 主題配對 出現次數 主題配對 出現次數 主題配對 出現次數 樓房→地基 11 樓房→地基 4 富翁→身心 2

樓房→人 8 樓房→工匠 2 故事→慾望 2 人→富翁 7 樓房→道理 2 凡事→背後 2 富翁→人 6 事→樓房 2 富翁→美景 1 富翁→樓房 6 下場→地基 2 富翁→職業 1

我們可以發現主題「樓房」後常接另一個主題「地基」，因引導文之本意便

是要學生瞭解建築「樓房」最需要的是底層厚實的「地基」。在全部作文中，「樓 房→地基」出現了 11 次，其中 4 次出現在高分作文，而低分作文則完全沒有「樓 房→地基」的推導存在。

而在「我發明了一種藥」的語料中，由於作文並未強調要發明何種藥，可 以任憑學生自由發揮，未如「最上一層樓」有明確的目的：要學生理解「樓房」

與「地基」之間的關係，且語料亦僅有 8 篇作文，因此在表 4-7 中並未產生較有 實質意義的主題推導出現。

表 4-7：「我發明了一種藥」主題推導之統計次數 主題配對 出現次數

事情→藥 3

地球→藥 2

藥→病人 2

藥→瘡 2

藥→大地 2