「2007 科學傳播年度研討會—科學傳播的知與行」已於 2007 年 2 月 3 日(星期六)下午五時三十分圓滿落幕。參加本年度研討會 者，來自科學界、傳播界、學術界等學者專家與學生，共約一百多人。
本次年度研討會包含專題演講、專題報告、專題討論、作品 展示與經驗分享、工作坊等五大主題。其中，專題演講邀請到美國南 加利福尼亞州大學人文學科推展研究副校長 Marsha Kinder 博士與 會，分享他與陳景虹院士等人合作之科學教育互動影片製作經驗。專 題報告則是由國立體育學院休閒產業經營系季雍教授與國立政治大 學廣播電視系關尚仁教授共同參與，報告「台灣科普產業催生計畫」
施行至今成果，以及評量機制之建立與使用。專題討論則邀請到目前 正投入科學傳播產製之製作團隊，直接和科學教授面對面進行溝通與 討論，促進雙方良好合作關係。作品展示與經驗分享則是提供已有成 品之團隊發表機會，並於會上和來賓互動交流，增進科學傳播作品之 品質。至於工作坊，針對傳播業界需求設計，今年開辦「品質管理」
與「科學內容動畫設計」兩門，尤其「品質管理」工作坊要求參加來 賓能夠動腦又動手，實際演練當場所聽所學。
會議中，本籌備小組除了準備會議手冊與工作手冊之外，於會議 結束後，整理會議內容，完整會議記錄內容將附於結案報告中。而本 結案報告將分成四大部分，有會議紀要、會議工作紀要、參考資料與 附件。除參考資料與附件外，每一個部分，將按照會議場次進行順序 整理，期望為未來舉辦相關研討會者提供參考。
2007 科普傳播的知與行年度研討會結案報告
本次年度研討會為「台灣科普傳播事業催生計畫」「主軸計畫四：
科學傳播知識管理研究」之「分項計畫 4-4：科普傳播年度研討會」，
由「計畫統籌與協調中心」規劃辦理。
計畫主持人：關尚仁(政治大學廣播電視系副教授) 籌備與執行委員會：
委員：郭允文(國科會科教處研究員) 梅家瑜(國科會科教處編審)
關尚仁(政治大學廣播電視系副教授) 總協調人：關尚仁(政治大學廣播電視系副教授)
會議企劃與執行：李婉琳(政治大學廣播電視研究所) 議事組：李婉琳(政治大學廣播電視研究所)
呂妮霖(政治大學廣播電視研究所) 簡子軒(政治大學廣播電視研究所) 行政組：姜孟宏(政治大學廣播電視研究所)
林永智(政治大學廣播電視研究所) 潘彥廷(政治大學廣播電視研究所) 接待組：張蕙蘭(政治大學廣播電視研究所)
程靜如(政治大學廣播電視研究所)
2007 科普傳播的知與行年度研討會結案報告
壹、會議各場次基本資料
此部分將依照會議議程進行順序，整理本次年度研討 會兩日之會議成果，如參與會議人數、會議內容重點摘要、
參與情形等。
首先，是本次年度研討會之參加人數統計。經名單整 理，總計現場參加人數為 108 名(請見附件一)，包括學術 界約 23 人、傳播界約 35 人、科教班 15 人及其他 35 人。
因為本次年度研討會未採事前報名作業方式，以上人數統 計以簽名簿所登錄為依據，恐有遺漏。以下區分需事前報 名場次(工作坊)及無需事前報名場次(其他)人數統計：
場次類別 人數 備註
需事前報名場次 (工作坊)
品質管理：43-60 人(請見附件二) 科學內容動畫設計：49 人
(請見附件三)
依報名表及 現場簽到表 計算
無需事前報名場次 (其他)
約有 80-100 人 依場地空間 估算
全程會議參與情形，茲整理如下頁二表；各場次之會 議成果，將按照該二表場次順序整理、統合呈現，依序為 專題演講、作品展示與經驗分享、專題討論、工作坊及專 題報告。
兩日研討會：
2007 年 2 月 2 日(星期五)：
時間 場次主題 主持人 與談/發表人 參加人數 地點
08:45-09:00 報到 約 100 人 服務台
09:00-09:15 開幕式 司儀 林陳涌處長 廖俊臣教授 林福來教授
約 100 人 簡報室
09:15-10:15 專題演講 廖俊臣教授 Dr.Marsha Kinder 約 100 人 簡報室
10:15-10:30 茶敘 約 100 人 服務台
10:30-12:00 作品展示與 經驗分享(I)
黃新生教授 Dr.Marsha Kinder 約 100 人 簡報室
12:00-13:15 午餐 約 100 人 213 會議室、研討室
13:15-15:00 作品展示與 經驗分享(II)
孫維新教授 傅麗玉教授與 江國賓先生 劉聰桂教授與 袁瑗女士
約 100 人 簡報室
15:00-15:15 茶敘 約 100 人 服務台
15:15-17:00 專題討論(I) 團隊溝通與 內容轉化
關尚仁教授 王乾盈教授、吳英璋教授、吳家 誠教授、李蕙女士、林明聖教 授、黃建亮先生、楊淑芬女士
約 100 人 簡報室
2007 科普傳播的知與行年度研討會結案報告
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2007 年 2 月 3 日(星期六)：
時間 場次主題 主持人 與談/發表人 參加人數 地點
09:00-09:15 報到 約 80 人 服務台
工作坊(I) 品質管理
關尚仁教授 關尚仁教授 43 人 213 會議室
09:15-10:15
與大師對話 侯志欽老師 Dr. Marsha Kinder 約 25 人 211 會議室 10:15-10:30 茶敘
工作坊(I) 品質管理
關尚仁教授 關尚仁教授 約 80 人 213 會議室 10:30-12:00
交流與互動時間 未報名工作坊之與會來賓 約 20 人 211 會議室
12:00-13:15 午餐 約 90 人 213 會議室與研討室
13:15-14:45 專題報告 林陳涌處長 關尚仁教授、莫季雍教授 約 90 人 213 會議室
14:45-15:00 茶敘 約 90 人
15:00-17:00 專題討論(II) 團隊溝通與 內容轉化
陳泰然教授 王亞維先生、袁瑗女士、陳文山 教授、陳杏秋女士、黃顯宗教 授、程樹德教授、趙榮台教授
約 50 人 213 會議室
16:00-17:00 工作坊(II)
科學內容動畫設計
司儀 孫春望教授 49 人 212 會議室
一、專題演講(Keynote Speech) (一)會議情形
此為 2007 年 2 月 2 日上午 09:15-10:15 舉行之專 題演講，假科技大樓一樓簡報室進行，現場參加人數 約 100 人。邀請演講貴賓為美國南加大人文學科推展 研究副校長 Marsha Kinder 博 士 ， 演 講 題 目 為
「Refiguring Representation: Envisioning Science &
Interactive Learning」，分享傳播科系如何與其他不同 專業領域跨界合作之科學教育互動影片製作經驗。他 帶來了兩個作品，為「Three Winters in the Sun:
Einstein in California」與「A Tale of Two MAO Genes:
Exploring Aggression and Anxiety in Mice and Men」。
會議中，Kinder 博士表示科學的視覺性與多樣 性 ， 與 傳 播 的 特 性 雷 同 ， 二 者 領 域 之 結 合 更 能 發 揮 傳 播 之 創 意 。 在 推 展 科 學 教 育 與 互 動 學 習 之 際 ， 製 作 團 隊 首 先 要 體 認 到 「 知 識 無 盡 、 符 號 隱 喻 、 聲 光 兼 具 、 老 少 咸 宜 」 四 大 原 則 ， 方 能 有 效 推動科學教育與科學知識。
二、作品展示與經驗分享 究副校長Marsha Kinder博士，作品為「A Tale of Two MAO Genes: Exploring Aggression and Anxiety in Mice and Men」、國立清華大學教育學程 中心傅麗玉副教授與傳奇動畫公司合作之「飛鼠部落
1.“A Tale of Two MAO Genes: Exploring The Biology
& Culture of Aggression & Anxiety”
藉由作品“A Tale of Two MAO Genes”互動光碟 之解說，傳播學者 Kinder 博士分享與藥理專家
的品質。
住民有百分之六十五表示非常喜歡，這是綜合第 一集和第二集的資料，而平地人有百分之四十點 六表示非常喜歡，結果符合當初設定的收視族群。
而「東亞巔峰」科教影片則是以大家耳熟能 詳的地方，用唯美或壯麗的畫面呈現故事，好處 就是可讀性高，具有親切感。此片已於東森 S 台 播出，頗受好評。
(三) 附件
1.第一場作品展示與經驗分享之會議記錄(請見附件四)。
2.第二場作品展示與經驗分享之會議記錄(請見附件五)。
三、專題討論 (一)會議情形
此為 2007 年 2 月 2 日 15:15-17:00 及 3 日
15:00-17:00 舉行兩場之「專題討論：團隊溝通與內容 轉化」，首日於科技大樓一樓簡報室進行，次日則於二
教育大眾。
(5)各階段的問題如何改善：團隊內部溝通仍是重 點，編組及參與人數多寡會直接影響內部溝通協 調之速度與效率；科學家應對媒體工作之限制與 可能，多些了解，儘量避免反覆修正，增加製作 成本。另外，製作團隊需多方吸收相關資料，並 充分掌握目標市場之特性。
(6)如何有效將內容大眾化：充分溝通以達共識是必 須的，但也需兼顧媒體娛樂特性與科學嚴謹性之 平衡。
(7)如何達到內容大眾化：一開始就做對的事，對於 腳本的要求不可鬆懈；科學家與製作團隊必須要 充分溝通，以便在「專業知識」與「娛樂」之間 取得平衡。
(三) 附件
1.兩場專題討論之會議記錄(請見附件七)
2.兩場專題討論與談人之與談大綱(收錄於會議手冊，
請見附件八)
四、工作坊 09:15-12:00，假科技大樓二樓 213 會議室舉行，參加 人數將近 100 人。次場工作坊為「科學內容動畫設
B.Deming 清楚表示品管不能僅依賴審查，其 雖必要但非最重要的，品質是在於產製品質
日本品管專家狩野紀昭把品質分成三種，有
A.Feigenbaum 把品質的管制分為：「作業員 的品管」，「領班的品管」、「檢驗員的品
(3)品管系統建立 怎麼賣、廣告怎麼推廣，銷也就是 marketing needs 和 marketing position 的概念。
G.設計重要配套措施。
H.研擬推動策略與實施方案。
I.規劃效益評估與回饋系統。
希望品質評估可以成為一種持續性的動作。
所以不僅談業主的需求，我們也要有自己的 需求。
2.「科學內容動畫設計」工作坊之重點整理
(1)需要動畫表現之題材應為我們很難了解的、從未 見過的、需要耗費大量時間人力物力、或具有危 險性的事物。而且如欲實拍的話，成本超乎想像 的內容，即可採用動畫來模擬呈現。例如數學、
微生物行為等。
(2)好的動畫作品之定義：
A.好的人才：觀察過去的作品，篩選適合人才 B.好的溝通：應先將繪圖詳細完稿紙本完成，方
與科學專家討論，以畫本為主要溝通 材料，待修編完畢上機作業，則可降 低成本壓力。
C.好的作品並非與成本成正比。
(三)附件
1.「品質管理」工作坊會議記錄(請見附件九)、工作坊 手冊(請見附件十)
2.「科學內容動畫設計」工作訪之會議記錄 (請見附件 十一)
五、專題報告
播內容產業發展。
(5)針對上述各項目的推展與達成，進行形成性與總 結性評估，確保成品品質及評核績效；建構回饋 機制，藉此以淬取知識、技術與經驗，轉化為科 普影視內容產製之前饋功能，得使本產業之產製 能力不斷提升。
3.計畫策略
以「整合科際、發展核心、資源循環、激勵獎賞」為 推展策略之基本思維。計畫策略如下：
(1)擴大科普產業供需機制 (2)培育科際整合重點人才 (3)推動科學傳播知識管理 (4)加速引進先進知能 (5)整合基礎資源
(6)建構科學傳播回饋機制 (7)設立獎勵機制
4.計畫架構
5.計畫項目
7-2「科學傳播人才培育」
產值與成本
整體收視率、收視質、暴露率、觸達率、核 心觀眾輪廓、使用率等資料
作品或內容之重生再用率與得獎紀錄。
(3)評量的原則
系統的資料收集
適當的學養能力
正直誠信的人格
相關人士的尊重
相關人士的尊重