（一）透過小隊分工與小隊介紹的過程中，建立團隊合作的概念，並能在小隊合作時展現個人的興趣與專長，進而能學習欣賞人我。
（二）透過校園觀察活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動 關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。
（三）引導學生觀察國中、國小生活的差異，了解自我適應狀況，並且能結合校園和師長的資源，提升學習方法、融入國中生活；學習將資源 擴充到生活的各種面向，練習搜尋並分析適合自己的資源，建構生活資源網。
（四）透過團體活動，讓學生勇於展現自己的興趣和專長，從互相回饋的過程當中，引導學生自我探索，體認「探索自我」是持續的歷程，並 能藉由生涯檔案的架構建置與理解，為國中生涯展開序曲。
（五）透過觀察個人日常生活，讓學生檢視自己生活資源使用情形，覺察生活資源管理的重要性。
（六）學習資源管理技巧，用以擬定家庭資源改進計畫，並加以實踐，以增進個人在經營家庭生活方面的管理能力。
(二) 一年級第一學期各單元內涵分析
月 份
週
別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查 能力指標 對應能力指標
之單元名稱 單元學習目標 重大議題或 其他能力指標
節 數
評量方法 或備註
9 第 一 週
30 31 1 2 3 4 5
1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感 受。
2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運 用。
2-4-7 充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決 定。
3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元三學習協 奏曲（輔導）
透過四項深入 淺出的活動，
引導學生認識 國中的學習方 法、處室執 掌、師長和生 活資源，引領 學生適應國中 生活，並建構 自己的生活資 源網。
【性別平等教 育】3-4-1 運用 各種資訊、科 技與媒體資源 解決問題，不 受性別的限 制。
【性別平等教 育】3-4-3 運用 校園各種資 源，突破性別 限制。
【家政教育】
1
教師評：
1 學生參 與活動的 表現。
2「國中國 小不一 樣」自我 評量表。
宜的禮儀以建 立良好的人際 關係。
【家政教育】
3-4-5 了解有 效的資源管 理，並應用於 生活中。
【資訊教育】
3-4-5 能針對 問題提出可行 的解決方法。
一、了解自我 與發展潛能 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 七、規劃、組 織與實踐 八、運用科技 與資訊 十、獨立思考 與解決問題
9 第 一 週
30 31 1 2 3 4 5 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元一攜手前 行（童軍）
透過小隊分工 與小隊介紹的 過程中，建立 團隊合作的概 念，並能在小 隊合作時展現 個人的興趣與 專長，進而能 學習欣賞人 我。
【生涯發展教 育】1-3-1 探索 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質。
【生涯發展教 育】2-3-2 了解 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質所 適合發展的方 向。
【性別平等教 育】2-4-5 去除 性別刻板的情
1
教師評：
學生能完 成賓果紙 內容。
不同性別者的 和諧相處。
【性別平等教 育】2-4-6 習得 性別間合宜的 情感表達方 式。
【資訊教育】
5-4-5 能應用 資訊及網路科 技，培養合作 與主動學習的 能力。
二、欣賞、表 現與創新 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 十、獨立思考 與解決問題
9 第 一 週
30 31 1 2 3 4 5 2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 單元五生活智 慧王（家政）
透過觀察個人 日常生活，讓 學生檢視自己 生活資源使用 情形，覺察生 活資源管理的 重要性，學習 資源管理技 巧，用以擬定 家庭資源改進 計畫，並加以 實踐，以增進 個人在經營家 庭生活方面的 管理能力。
【家政教育】
3-4-3 建立合 宜的生活價值 觀。
【家政教育】
3-4-4 運用資 源分析、研判 與整合家庭消 費資訊，以解 決生活問題。
【家政教育】
3-4-5 了解有 效的資源管 理，並應用於 生活中。
【家政教育】
4-4-4 主動探 索家庭與生活
1
1 學生自 評：參與 討論情
形。
2 教師 評：學生 在課堂上 參與討論 及發表意 見之表
現。
題，研擬解決 問題的可行方 案。
二、欣賞、表 現與創新 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 七、規劃、組 織與實踐 九、主動探索 與研究 十、獨立思考 與解決問題
9 第 二 週
6 7 8 9 10 11 12
1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感 受。
2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運 用。
2-4-7 充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決 定。
3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元三學習協 奏曲（輔導）
透過四項深入 淺出的活動，
引導學生認識 國中的學習方 法、處室執 掌、師長和生 活資源，引領 學生適應國中 生活，並建構 自己的生活資 源網。
【性別平等教 育】3-4-1 運用 各種資訊、科 技與媒體資源 解決問題，不 受性別的限 制。
【性別平等教 育】3-4-3 運用 校園各種資 源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合 宜的禮儀以建 立良好的人際 關係。
【家政教育】
3-4-5 了解有 效的資源管 理，並應用於 生活中。
【資訊教育】
3-4-5 能針對 1
教師評：
1 國中國 小差異之 應對表
格。
2 學生參 與活動的 表現。
的解決方法。
一、了解自我 與發展潛能 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 七、規劃、組 織與實踐 八、運用科技 與資訊 十、獨立思考 與解決問題
9 第 二 週
6 7 8 9 10 11 12 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元一攜手前 行（童軍）
透過小隊分工 與小隊介紹的 過程中，建立 團隊合作的概 念，並能在小 隊合作時展現 個人的興趣與 專長，進而能 學習欣賞人 我。
【生涯發展教 育】1-3-1 探索 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質。
【生涯發展教 育】2-3-2 了解 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質所 適合發展的方 向。
【性別平等教 育】2-4-5 去除 性別刻板的情 緒表達，促進 不同性別者的 和諧相處。
【性別平等教 育】2-4-6 習得 性別間合宜的 情感表達方 式。
【資訊教育】
5-4-5 能應用 資訊及網路科
1
1 學生自 評：完成
「我們小 隊的檔
案」。 2 學生互 評：小隊 成員在討 論、準備 與練習過 程中的表 現和互動 情形。
3 教師 評：觀察 記錄學生 參與活動 的情形。
與主動學習的 能力。
二、欣賞、表 現與創新 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 十、獨立思考 與解決問題
9 第 二 週
6 7 8 9 10 11 12 2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 單元五生活智 慧王（家政）
透過觀察個人 日常生活，讓 學生檢視自己 生活資源使用 情形，覺察生 活資源管理的 重要性，學習 資源管理技 巧，用以擬定 家庭資源改進 計畫，並加以 實踐，以增進 個人在經營家 庭生活方面的 管理能力。
【家政教育】
3-4-3 建立合 宜的生活價值 觀。
【家政教育】
3-4-4 運用資 源分析、研判 與整合家庭消 費資訊，以解 決生活問題。
【家政教育】
3-4-5 了解有 效的資源管 理，並應用於 生活中。
【家政教育】
4-4-4 主動探 索家庭與生活 中的相關問 題，研擬解決 問題的可行方 案。
二、欣賞、表 現與創新 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 七、規劃、組
1
1 學生自 評：參與 討論情
形。
2 教師 評：學生 在課堂上 參與討論 及發表意 見之表
現。
九、主動探索 與研究 十、獨立思考 與解決問題
9 第 三 週
13 14 15 16 17 18 19
1-4-1 探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感 受。
2-4-6 有效蒐集、分析各項資源，加以整合並充分運 用。
2-4-7 充分蒐集運用或開發各項資源，做出判斷與決 定。
3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元三學習協 奏曲（輔導）
透過四項深入 淺出的活動，
引導學生認識 國中的學習方 法、處室執 掌、師長和生 活資源，引領 學生適應國中 生活，並建構 自己的生活資 源網。
【性別平等教 育】3-4-1 運用 各種資訊、科 技與媒體資源 解決問題，不 受性別的限 制。
【性別平等教 育】3-4-3 運用 校園各種資 源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合 宜的禮儀以建 立良好的人際 關係。
【家政教育】
3-4-5 了解有 效的資源管 理，並應用於 生活中。
【資訊教育】
3-4-5 能針對 問題提出可行 的解決方法。
一、了解自我 與發展潛能 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 七、規劃、組 織與實踐 八、運用科技
1
1 學生互 評：小隊 參與活動 情形。
2 教師 評：學生 活動參與 狀況。
十、獨立思考 與解決問題
9 第 三 週
13 14 15 16 17 18 19 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元一攜手前 行（童軍）
透過小隊分工 與小隊介紹的 過程中，建立 團隊合作的概 念，並能在小 隊合作時展現 個人的興趣與 專長，進而能 學習欣賞人 我。
【生涯發展教 育】1-3-1 探索 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質。
【生涯發展教 育】2-3-2 了解 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質所 適合發展的方 向。
【性別平等教 育】2-4-5 去除 性別刻板的情 緒表達，促進 不同性別者的 和諧相處。
【性別平等教 育】2-4-6 習得 性別間合宜的 情感表達方 式。
【資訊教育】
5-4-5 能應用 資訊及網路科 技，培養合作 與主動學習的 能力。
二、欣賞、表 現與創新 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 十、獨立思考 與解決問題
1
1 學生自 評：完成
「我們小 隊的檔
案」。 2 學生互 評：小隊 成員在討 論、準備 與練習過 程中的表 現和互動 情形。
3 教師 評：觀察 記錄學生 參與活動 的情形。
9
並負責完成分內工作。 學生適應國中 生活，並建構 自己的生活資 源網。
【性別平等教 育】3-4-3 運用 校園各種資 源，突破性別 限制。
【家政教育】
3-4-2 展現合 宜的禮儀以建 立良好的人際 關係。
【家政教育】
3-4-5 了解有 效的資源管 理，並應用於 生活中。
【資訊教育】
3-4-5 能針對 問題提出可行 的解決方法。
一、了解自我 與發展潛能 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 七、規劃、組 織與實踐 八、運用科技 與資訊 十、獨立思考 與解決問題
狀況。
9 第 四 週
20 21 22 23 24 25 26 3-4-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，
並負責完成分內工作。
單元一攜手前 行（童軍）
透過小隊分工 與小隊介紹的 過程中，建立 團隊合作的概 念，並能在小 隊合作時展現 個人的興趣與 專長，進而能
【生涯發展教 育】1-3-1 探索 自己的興趣、
性向、價值觀 及人格特質。
【生涯發展教 育】2-3-2 了解 自己的興趣、
1
1 學生互 評：小隊 成員在討 論、準備 與練習過 程中的表 現和互動 情形。
我。 及人格特質所 適合發展的方 向。
【性別平等教 育】2-4-5 去除 性別刻板的情 緒表達，促進 不同性別者的 和諧相處。
【性別平等教 育】2-4-6 習得 性別間合宜的 情感表達方 式。
【資訊教育】
5-4-5 能應用 資訊及網路科 技，培養合作 與主動學習的 能力。
二、欣賞、表 現與創新 四、表達、溝 通與分享 五、尊重、關 懷與團隊合作 十、獨立思考 與解決問題
評：觀察 記錄學生 參與活動 的情形。
9 第 四 週
20 21 22 23 24 25 26 2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 單元五生活智 慧王（家政）
透過觀察個人 日常生活，讓
透過觀察個人 日常生活，讓