核心素養（A 版）
學習表現 學習內容
PEb-V.1-1
PEb-V.1-2
PEb-V.1-3
PKa-V.1-1 PKa-V.1-2
PKa-V.1-3
PKa-V.1-6
PKc-V.1-1
PKc-V.1-4
PKc-V.1-5*
PNc-V.1-1
波的現象。
聲 音 的 發 生 與 傳 播。
樂音與噪音。
光與生活。
電的認識。
生活中的電流磁效 應及應用。
生活中的電磁感應 現象及應用。
能量的有效利用與 節約。
2-V.1-2
3-V.1-3
能規畫最佳化的問題 解決活動，並正確安 全操作之。
能了解所謂科學在於 合乎邏輯的論點與基 於存疑的檢視。
PBa-V.1-1
PBb-V.1-1
PEa-V.1-1
PEa-V.1-2
PKa-V.1-3
PKc-V.1-5*
PKd-V.1-1
PMb-V.1-1
能量的形式。
溫度與熱量（*蒸發 的學理說明）。
物理量的測量與單 位。
自然界的尺度。
樂音與噪音。
生活中的電磁感應 現象及應用。
物理在生活中的應 用。
物理學發展簡史。
自V.1-U-A3 能 以 科 學 方 法 進 行 理 性 的 規 劃 並 以 科 學 態 度 確 實 的 執 行 計 畫 ， 積 極 應 對 生 活 或 工 作 上 的 變 化 及 社 會變遷。
1-V.1-2 能運用單一的科學證 據或理論，理解因果 關係，進而提出不同 論點
PBa-V.1-1
PEb-V.1-1
能量的形式。
生 活 中 常 見 的 運 動。
力的作用。
自V.1-U-B1 能 運 用 語 言 文 字 與 科 學 符 號 ， 進 行 邏 輯 思 考 、 理
核心素養（A 版）
核心素養（A 版）
學習表現 學習內容
PEa-V.1-2
PEb-V.1-1
PKa-V.1-1
PKa-V.1-2
PKa-V.1-4*
PKa-V.1-5*
PKc-V.1-1
PKc-V.1-2
PKc-V.1-3
PKc-V.1-4
PKc-V.1-5*
PKc-V.1-6
PKc-V.1-7
PMa-V.1-1
聲 音 的 發 生 與 傳 播。
光的反射及面鏡成 像。
光的折射及透鏡成 像。
電的認識。
直流電與交流電。
生活中的電流熱效 應及應用。
生活中的電流磁效 應及應用。
生活中的電磁感應 現象及應用。
家庭用電與安全。
電磁波。
物理學與其他基礎 科學的關係。
自 然 界 運 作 的 平 衡 、 穩 定 與 美 感。
2-V.1-1 能察覺問題，並以科
學方法解決。 PBa-V.1-1
PBb-V.1-1
PEb-V.1-2
PEb-V.1-3
PKa-V.1-3 PKa-V.1-6
PKc-V.1-4
能量的形式。
溫度與熱量（*蒸發 的學理說明）。
力的作用。
生活中的力（*摩擦 力計算）。
樂音與噪音。
光與生活。
生活中的電流磁效 應及應用。
生活中的電磁感應 現象及應用。
家庭用電與安全。
自V.1-U-C1 培 養 愛 護 環 境 、 珍 惜 環 境 及 海 洋 資 源 、 尊 重 生 命 的 知 能 與 態 度 ， 以 及 熱 愛 本 土 生 態 環 境 與 科 技 的 情 操 。 認 同 科 學 的 發 展 需 顧 及 道 德 的 實 踐 與 人 類 永 續 發 展 的 平 衡 ， 進 而 導 入 公 共 議 題 的 關 注 及 社 會 活 動 的 參 與 ， 產 生 對 自 然 環 境 與 資 源 的 責 任。
核心素養（A 版）
學習表現 學習內容
PKc-V.1-5*
PKc-V.1-6
2-V.1-4 能對探究過程進行評 核、形成評價，提出 合理的改善方案並分 享之。
PBa-V.1-1
PBa-V.1-3
PEa-V.1-1
PEa-V.1-2
PNc-V.1-1
能量的形式。
能量轉換及能量守 恆。
物理量的測量與單 位。
自然界的尺度。
能量的有效利用與 節約。
自V.1-U-C2 能 從 團 體 探 究 討 論 中 ， 培 養 寬 容 的 態 度 與 廣 闊 的 視 野 ， 建 立 與 他 人 良 好 的 互 動 模 式 ， 能 覺 察 偏 見 並 能 尊 重 、 包 容 差 異 ， 建 立 友 善 之 人 際 關 係 ， 並 能 透 過 合 作 學 習 ， 發 展 思 辨 、 溝 通 與 共 同 參 與 的 能 力 。 願 意 主 動 獲 得 與 科 學 相 關 的 知 識 ， 並 樂 於進行分享。
1-V.1-3 能提出問題或批判。 自V.1-U-C3
能 培 養 自 我 文 化 之 認 同 ， 並 具 備 尊 重 與 理 解 不 同 族 群 間 的 多 元 文 化 差 異 之 素 養 ， 促 進 性 別 之 自 我 了 解 ， 建 立 起 對 自 我 與 他 人 的 尊 重 。 透 過 關 心 全 球 環 境 及 海 洋 議 題 ， 了 解 各 地 環 境 、 海 洋 具 有 差 異 性 與 互 動 性 ， 同 時 體 認 維 護 地 球 環 境 及 海 洋 資 源 是 地 球 公 民 的 責 任 ， 進 而 透 過 個 人 實 踐 、 建 立 社 會 共 識 和 發 展 國 家 政 策 ， 促 進 人 類 的 永 續 發 展。
2.物理 B 版
自然科學領域物理科學習重點 自然科學領域
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
1-V.2-1 學習過程中能藉由察 覺能力的培養與想像 力的發揮，持續進行
PBa-V.2-2
力學能（*彈力位能 的計算）（*力學能 守恆的計算）。
自V.2-U-A1 能 培 養 探 索 科 學 的 興 趣 與 熱 忱 ，
核心素養（B 版） PKa-V.2-3 PKa-V.2-4*
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
PKc-V.2-9
PKc-V.2-10
PKc-V.2-11
PKc-V.2-12
PKc-V.2-13
PKc-V.2-15
PKc-V.2-16
PKc-V.2-17*
PKc-V.2-18 PKd-V.2-1
PKd-V.2-3
PKe-V.2-1
PMb-V.2-1
PMc-V.2-1
PNc-V.2-1
2-V.2-3
3-V.2-2
學生能經由探究的結 果 ， 進 行 證 據 （ 定 性）或數據（定量）
的分析整理，從中發 現新知或解決問題，
並可和其它相關探究 的結果參對比較。
養 成 批 判 思 考 的 習 慣，並運用科學的價 值體系判斷日常生活 的資訊。
PBa-V.2-1
PBa-V.2-2
PBb-V.2-3
PEb-V.2-1
功與功率。
力學能（*彈力位能 的計算）（*力學能 守恆的計算）。
物質的三態變化與 潛熱。
與運動有關的物理 量。
加速度與等加速度 運動。
自由落體。
平面上的向量。
自V.2-U-A2 能 培 養 蒐 集 相 關 資 訊 與 條 件 的 能 力 ， 能 運 用 科 學 知 識 並 以 科 學 方 法 進 行 分 析 、 推 理 與 邏 輯 思 考 ， 進 行 實 驗 ， 以 探 究 並 反 思 理 論 ， 使 之 具 備 利 用 科 學 理 論 及 多 元 思 考 以 解 決 問 題 之
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
PEb-V.2-2
PEb-V.2-3
PEb-V.2-4
PEb-V.2-5*
PEb-V.2-6
PEb-V.2-8
PEb-V.2-12*
PEb-V.2-15
PKa-V.2-1
PKa-V.2-2
PKa-V.2-4*
PKa-V.2-5
PKa-V.2-7
PKb-V.2-1
PKc-V.2-1
PKc-V.2-3*
PKc-V.2-5
PKc-V.2-7
PKc-V.2-14*
PKc-V.2-15
PKc-V.2-拋體運動。
等速率圓周運動。
牛頓運動定律。
碰撞。
大氣壓力。
振動與波。
繩 波 的 反 射 和 透 射。
共振與駐波。
聲波（*與都卜勒效 應）。
光的折射。
萬有引力。
靜電現象。
帶電體之受力與運 動。
平行板之電場與電 位差。電流、電阻與歐姆 定律。
帶電質點在磁場中 的運動及其應用。
法拉第電磁感應定 律與冷次定。
渦電流現象及變壓 器原理。
原子結構與光譜（* 氫原子能階）。
物質波。
物質間的基本交互 作用。
核能。
能力。
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
16
PKd-V.2-3
PKd-V.2-4*
PKe-V.2-1
PNc-V.2-1
2-V.2-2
3-V.2-3
問題訂定後，可藉由 測試、測量、推理、
演算等過程進行計畫 的擬定、結果的預測 及探究操作，以獲得 科學的證據。
能透過批判思考的訓 練，了解科學論證的 多元性，並區分科學 與 非 科 學 的 價 值 信 念。
PBb-V.2-2
PEa-V.2-1
PEb-V.2-7
PKa-V.2-3
PKa-V.2-8
PKa-V.2-9*
PKc-V.2-7
PKc-V.2-10
PKc-V.2-13
PKc-V.2-15
PKd-V.2-1
PKd-V.2-2
PKd-V.2-3
PKd-V.2-5
PKe-V.2-1
比熱與熱容量。
介 紹 國 際 單 位 系 統。
力 的 意 義 及 其 量 度。
波動的特性。
光的干涉。
光的繞射。
電流、電阻與歐姆 定律。
家庭用電與安全。
載流導線在磁場中 所 受 的 力 及 其 應 用。
法拉第電磁感應定 律與冷次定律。
量子論。
光電效應。
原子結構與光譜（* 氫原子能階）。
波與粒子的二象性
（*物質波的實驗說 明）。
物質間的基本交互 作用。
自V.2-U-A3 能 培 養 學 習 自 然 界 的 知 識 並 關 注 科 學 未 來 發 展 趨 勢 ， 對 未 來 世 界 能 有 勇 於 面 對 及 創 新 與 彈 性 適 應 的 態 度 。 能 以 科 學 知 識 與 科 學 方 法 進 行 理 性 的 規 劃 並 以 科 學 態 度 確 實 的 執 行 計 畫 ， 積 極 應 對 生 活 或 工 作 上 的 變 化 及 因 應 社 會 變 遷。
1-V.2-2 具有定性與定量的判 PBa-V.2- 功與功率。 自V.2-U-B1
核心素養（B 版） PEb-V.2-4 PEb-V.2-5* PEb-V.2-11 PEb-V.2-12*
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
PKa-V.2-4*
PKa-V.2-5
PKa-V.2-6
PKa-V.2-7 PKb-V.2-1
PKc-V.2-1
PKc-V.2-2
PKc-V.2-3*
PKc-V.2-4
PKc-V.2-5
PKc-V.2-6*
PKc-V.2-7
PKc-V.2-8*
PKc-V.2-9
PKc-V.2-10
PKc-V.2-11
PKc-V.2-12
PKc-V.2-13
PKc-V.2-14*
PKc-V.2-15
用。
帶電質點在磁場中 的運動及其應用。
法拉第電磁感應定 律與冷次定律。
渦電流現象及變壓 器原理。發電機與交流電。
電磁波。
光電效應。
原子結構與光譜（* 氫原子能階）。
核能。
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
PKc-V.2-16
PKc-V.2-17*
PKc-V.2-18
PKd-V.2-2 PKd-V.2-3
PNc-V.2-1
1-V.2-3
2-V.2-4
能對蒐集所得科學數 據及資料的正確性，
抱 持 合 理 的 懷 疑 態 度。透過判斷與思辨 的過程，可以從不同 角度提出自己的看法 或解釋資料。
學生可對探究所得進 行討論、檢核，並以 適切的方式傳達探究 的結果或問題解決的 成果。
PBb-V.2-4
PEa-V.2-1 PKa-V.2-1
PKa-V.2-3
PKa-V.2-4*
PKa-V.2-5
PKa-V.2-6
PKa-V.2-7
PKc-V.2-1
PKc-V.2-2
PKc-V.2-4
PKc-V.2-7
PKc-V.2-15
PKc-V.2-17*
PKd-V.2-2
熱 膨 脹 （*膨 脹 係 數）。
介 紹 國 際 單 位 系 統。
振動與波。
波動的特性。
共振與駐波。
聲波（*與都卜勒效 應）。
光的反射。
光的折射。
靜電現象。
電場與電力線。
電位能、電位與電 位差。電流、電阻與歐姆 定律。
法拉第電磁感應定 律與冷次定律。
發電機與交流電。
光電效應。
物質間的基本交互 作用。
核能。
自V.2-U-B2 能 關 心 自 然 科 學 發 展 的 資 訊 ， 在 保 有 個 資 安 全 與 不 損 及 公 眾 或 他 人 利 益 下 ， 善 用 各 種 科 技 產 品 與 傳 播 資 訊 媒 體 ， 了 解 自 然 科 學 最 新 進 展 與 關 鍵 議 題 。 藉 由 多 元 資 訊 分 析 及 思 辨 ， 以 具 備 對 媒 體 報 導 的 科 學 相 關 議 題 給 予 回 應 或 批 判之能力。
核心素養（B 版）
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
10
PKc-V.2-13
PKc-V.2-15
PKc-V.2-16
PKc-V.2-17*
PKc-V.2-18
PKd-V.2-1
PMa-V.2-1
PMb-V.2-1
PMc-V.2-1
2-V.2-1 學生常基於好奇、求 知或需要，對外界進 行觀察且蒐集所需的 資訊，釐清並訂定待 解 決 或 待 探 究 的 問 題。
PBa-V.2-2
PBb-V.2-1
PBb-V.2-3
PBb-V.2-5*
PKa-V.2-1
PKa-V.2-2
PKa-V.2-4*
PKa-V.2-5
PKa-V.2-7
PKc-V.2-2
PKc-V.2-力學能（*彈力位能 的計算）（*力學能 守恆的計算）。
溫度的概念與熱平 衡。
物質的三態變化與 潛熱。
熱力學定律。
振動與波。
繩 波 的 反 射 和 透 射。
共振與駐波。
聲波（*與都卜勒效 應）。
光的折射。
電場與電力線。
電流、電阻與歐姆 定律。家庭用電與安全。
載流導線的磁場。
載流導線在磁場中 所 受 的 力 及 其 應 用。
法拉第電磁感應定 律與冷次定律。
自V.2-U-C1 培 養 珍 惜 環 境 及 海 洋 資 源 、 尊 重 生 命 、 熱 愛 本 土 生 態 環 境 與 科 技 的 知 能 與 態 度 。 能 從 科 學 及 其 發 展 歷 程 與 影 響 中 的 學 習 ， 體 認 到 科 學 的 發 展 需 顧 及 道 德 的 實 踐 與 人 類 永 續 發 展 的 平 衡 ， 進 而 導 入 公 共 議 題 的 關 注 及 社 會 活 動 的 參 與 ， 產 生 對 自 然 環 境 與 資 源 的 責 任。
核心素養（B 版）
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
PKc-V.2-1
PKc-V.2-2
PKc-V.2-4
PKc-V.2-15
PKc-V.2-17*
PKe-V.2-1
物質間的基本交互
作用。 洋 資 源 是 地 球 公 民 的 責 任 ， 進 而 透 過 個 人 實 踐 、 建 立 社 會 共 識 和 發 展 國 家 政 策 ， 促 進 人 類 的 永 續 發展。
（二）化學 1.化學 A 版
自然科學領域化學科學習重點 自然科學領域
核心素養（A 版）
學習表現 學習內容
1-V.1-1
2-V.1-1
能主動察覺問題，進 而設計科學探索與實 驗。
能察覺問題，並以科 學方法解決。
CJb-V.1-1
CJd-V.1-1 CMc-V.1-1
CMc-V.1-2
CMc-V.1-6
CMc-V.1-8
CMc-V.1-9
CMe-V.1-2
CMe-V.1-3
CNc-V.1-2
CNc-V.1-3
CNc-V.1-實驗：天氣瓶。
實 驗 ： 自 製 地 雷 包。
食品與化學。
實驗：茶汁中抗氧 化物的檢測。
實驗：鼻涕蟲（高 分 子 聚 合 物 - 硼 砂、蒸餾水與膠水 共 聚 的 高 分 子 反 應）。
奈米材料、先進材 料。
藥物與化學。
大氣汙染與防治。
土壤汙染與防治。
常見的電池。
實驗：化學電池。
簡介臺灣的再生能 源及附近海域能源 的蘊藏與開發。
自V.1-U-A1 能 培 養 探 索 科 學 的 興 趣 與 熱 忱 ， 對 科 學 產 生 正 向 的 態 度 ， 養 成 主 動 學 習 科 學 新 知 的 習 慣 ， 具 備 正 確 的 科 學 態 度 ， 以 啟 發 生 涯 規 劃 與自我追求。
核心素養（A 版） CJd-V.1-1 CMa-V.1-2 CMe-V.1-1 CNc-V.1-3 CJd-V.1-1 CMa-V.1-2 CMe-V.1-3 CNc-V.1-1
核心素養（A 版） CNc-V.1-2 CNc-V.1-3
核心素養（A 版）
核心素養（A 版） CJd-V.1-1 CMc-V.1-2
1-V.1-3 能提出問題或批判。 CFa-V.1-3
核心素養（B 版）
學習表現 學習內容
學習表現 學習內容