附錄一：藝術領域學習重點與核心素養呼應表參考示例 一、國民小學
藝術領域/科目學習重點
藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
3-Ⅱ-1
能樂於參與各類藝術活動，探索 自己的藝術興趣與能力，並展現 欣賞禮儀。
3-Ⅱ-3
能為不同對象、空間或情境，選擇 音樂、色彩、布置、場景等，以豐 富美感經驗。
3-Ⅲ-1
能參與、記錄各類藝術活動，進而 覺察在地及全球藝術文化。
音 P-Ⅱ-1
音樂活動、音樂會禮儀。
音 P-Ⅱ-2 音樂與生活。
音 P-Ⅲ-1
音樂相關藝文活動。
音 P-Ⅲ-2
音樂與群體活動。
視 A-Ⅲ-2
生活物品、藝術作品與流行文化 的特質。
視 P-Ⅲ-1
在地及全球藝文展演、藝術檔案。
表 P-Ⅱ-2
各類形式的表演藝術活動。
表 P-Ⅲ-1
各類形式的表演藝術活動。
藝-E-A1
參與藝術活動，探索 生活美感。
1-Ⅱ-7
能創作簡短的表演。
1-Ⅲ-6
能學習設計思考，進行創意發想 和實作。
1-Ⅲ-7
能構思表演的創作主題與內容。
2-Ⅲ-1
能使用適當的音樂語彙，描述各 類音樂作品及唱奏表現，以分享 美感經驗。
2-Ⅲ-4
能探索樂曲創作背景與生活的關 聯，並表達自我觀點，以體認音樂 的藝術價值。
音 A-Ⅲ-1
器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、
本土與傳統音樂、古典與流行音 樂等，以及樂曲之作曲家、演奏 者、傳統藝師與創作背景。
音 A-Ⅲ-2
相關音樂語彙，如曲調、調式等描 述音樂元素之音樂術語，或相關 之一般性用語。
視 E-Ⅲ-3
設計思考與實作。
表 E-Ⅱ-2
開始、中間與結束的舞蹈或戲劇 小品。
表 E-Ⅱ-3
聲音、動作與各種媒材的組合。
表 E-Ⅲ-2
主題動作編創、故事表演。
藝-E-A2
認識設計思考，理解 藝術實踐的意義。
3-Ⅱ-1
能樂於參與各類藝術活動，探索 自己的藝術興趣與能力，並展現 欣賞禮儀。
1-Ⅲ-6
音 P-Ⅲ-1
音樂相關藝文活動。
音 P-Ⅲ-2
音樂與群體活動。
視 E-Ⅲ-3
藝-E-A3
學習規劃藝術活動，
豐富生活經驗。
藝術領域/科目學習重點
藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
能學習設計思考，進行創意發想 和實作。
3-Ⅲ-2
能了解藝術展演流程，並表現尊 重、協調、溝通等能力。
3-Ⅲ-4
能與他人合作規劃藝術創作或展 演，並扼要說明其中的美感。
設計思考與實作。
表 P-Ⅱ-1
展演分工與呈現、劇場禮儀。
表 P-Ⅲ-2
表演團隊職掌、表演內容、時程與 空間規劃。
1-Ⅱ-1
能透過聽唱、聽奏及讀譜，建立與 展現歌唱及演奏的基本技巧。
1-Ⅱ-3
能試探媒材特性與技法，進行創 作。
1-Ⅱ-4
能感知、探索與表現表演藝術的 元素和形式。
1-Ⅱ-5
能依據引導，感知與探索音樂元 素，嘗試簡易的即興，展現對創作 的興趣。
1-Ⅱ-8
能結合不同的媒材，以表演的形 式表達想法。
2-Ⅱ-1
能使用音樂語彙、肢體等多元方 式，回應聆聽的感受。
1-Ⅲ-1
能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌 唱及演奏，以表達情感。
1-Ⅲ-3
能學習多元媒材與技法，表現創 作主題。
1-Ⅲ-4
能感知、探索與表現表演藝術的 元素、技巧。
1-Ⅲ-5
能探索並使用音樂元素，進行簡 易創作，表達自我的思想與情感。
1-Ⅲ-8
能嘗試不同創作形式，從事展演 活動。
2-Ⅲ-2
能發現藝術作品中的構成要素與
音 E-Ⅱ-1
多元形式歌曲，如：獨唱、齊唱等。
基礎歌唱技巧，如：聲音探索、姿 勢等。
音 E-Ⅱ-2
簡易節奏樂器、曲調樂器的基礎 演奏技巧。
音 E-Ⅱ-4
音樂元素，如：節奏、力度、速度 等。
音 E-Ⅱ-5
簡易即興，如：肢體即興、節奏即 興、曲調即興等。
音 A-Ⅱ-2
相關音樂語彙，如節奏、力度、速 度等描述音樂元素之音樂術語，
或相關之一般性用語。
音 A-Ⅱ-3
肢體動作、語文表述、繪畫、表演 等回應方式。
音 E-Ⅲ-4
音樂符號與讀譜方式，如：音樂術 語、唱名法等。記譜法，如：圖形 譜、簡譜、五線譜等。
音 E-Ⅲ-5
簡易創作，如：節奏創作、曲調創 作、曲式創作等。
視 E-Ⅱ-2
媒材、技法及工具知能。
視 E-Ⅲ-2
多 元 的 媒 材 技 法 與 創 作 表 現 類 型。
視 A-Ⅲ-1
藝術語彙、形式原理與視覺美感。
表 E-Ⅱ-1
人聲、動作與空間元素和表現形
藝-E-B1
理解藝術符號，以表 達情意觀點。
藝術領域/科目學習重點
藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
形式原理，並表達自己的想法。
2-Ⅲ-7
能理解與詮釋表演藝術的構成要 素，並表達意見。
式。
表 E-Ⅱ-3
聲音、動作與各種媒材的組合。
表 E-Ⅲ-1
聲音與肢體表達、戲劇元素(主 旨、情節、對話、人物、音韻、景 觀)與動作元素(身體部位、動作/
舞步、空間、動力/時間與關係)之 運用。
表 E-Ⅲ-3
動作素材、視覺圖像和聲音效果 等整合呈現。
表 A-Ⅲ-3
創作類別、形式、內容、技巧和元 素的組合。
1-Ⅱ-3
能試探媒材特性與技法，進行創 作。
1-Ⅲ-3
能學習多元媒材與技法，表現創 作主題。
3-Ⅲ-3
能應用各種媒體蒐集藝文資訊與 展演內容。
視 E-Ⅲ-2
多 元 的 媒 材 技 法 與 創 作 表 現 類 型。
視 P-Ⅲ-2
生活設計、公共藝術、環境藝術。
表 P-Ⅱ-3
廣播、影視與舞臺等媒介。
表 P-Ⅲ-3
展演訊息、評論、影音資料。
藝-E-B2
識讀科技資訊與媒 體的特質及其與藝 術的關係。
2-Ⅱ-2
能發現生活中的視覺元素，並表 達自己的情感。
2-Ⅱ-3
能 表 達 參 與 表 演 藝 術 活 動 的 感 知。
2-Ⅱ-4
能認識與描述樂曲創作背景，體 會音樂與生活的關聯。
2-Ⅲ-2
能發現藝術作品中的構成要素與 形式原理，並表達自己的想法。
2-Ⅲ-3
能 反 思 與 回 應 表 演 和 生 活 的 關 係。
音 A-Ⅱ-1
器樂曲與聲樂曲，如：獨奏曲、臺 灣歌謠、藝術歌曲，以及樂曲之創 作背景或歌詞內涵。
音 A-Ⅱ-2
相關音樂語彙，如節奏、力度、速 度等描述音樂元素之音樂術語，
或相關之一般性用語。
視 E-Ⅱ-1
色彩感知、造形與空間的探索。
視 A-Ⅲ-2
生活物品、藝術作品與流行文化 的特質。
表 A-Ⅱ-1
聲音、動作與劇情的基本元素。
表 A-Ⅲ-1
家庭與社區的文化背景和歷史故 事。
藝-E-B3
善用多元感官，察覺 感知藝術與生活的 關聯，以豐富美感經 驗。
2-Ⅲ-4
能探索樂曲創作背景與生活的關
音 A-Ⅲ-1
器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、
藝-E-C1
識別藝術活動中的
藝術領域/科目學習重點
藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
聯，並表達自我觀點，以體認音樂 的藝術價值。
3-Ⅲ-1
能參與、記錄各類藝術活動，進而 覺察在地及全球藝術文化。
3-Ⅲ-5
能 透 過 藝 術 創 作 或 展 演 覺 察 議 題，表現人文關懷。
本土與傳統音樂、古典與流行音 樂等，以及樂曲之作曲家、演奏 者、傳統藝師與創作背景。
音 P-Ⅲ-1
音樂相關藝文活動。
音 P-Ⅲ-2
音樂與群體活動。
視 P-Ⅲ-1
在地及全球藝文展演、藝術檔案。
表 P-Ⅲ-4
議題融入表演、故事劇場、舞蹈劇 場、社區劇場、兒童劇場。
社會議題。
2-Ⅱ-7
能描述自己和他人作品的特徵。
3-Ⅱ-5
能透過藝術表現形式，認識與探 索群己關係與互動。
3-Ⅲ-2
能 了 解 藝 術 展 演 流 程 並 表 現 尊 重、協調、溝通等能力。
3-Ⅲ-4
能與他人合作規劃藝術創作或展 演，並扼要說明其中的美感。
音 P-Ⅲ-1
音樂相關藝文活動。
音 P-Ⅲ-2
音樂與群體活動。
表 A-Ⅱ-3
生活事件與動作歷程。
表 P-Ⅱ-1
展演分工與呈現、劇場禮儀。
表 P-Ⅱ-4
劇場遊戲、即興活動、角色扮演。
表 P-Ⅲ-2
表演團隊職掌、表演內容、時程與 空間規劃。
藝-E-C2
透過藝術實踐，學習 理解他人感受與團 隊合作的能力。
3-Ⅱ-1
能樂於參與各類藝術活動，探索 自己的藝術興趣與能力，並展現 欣賞禮儀。
2-Ⅲ-3
能 反 思 與 回 應 表 演 和 生 活 的 關 係。
2-Ⅲ-5
能表達對生活物件及藝術作品的 看法，並欣賞不同的藝術與文化。
2-Ⅲ-6
能區分表演藝術類型與特色。
3-Ⅲ-1
能參與、記錄各類藝術活動，進而 覺察在地及全球藝術文化。
音 P-Ⅲ-1
音樂相關藝文活動。
音 P-Ⅲ-2
音樂與群體活動。
視 P-Ⅱ-1
在地及各族群藝文活動、參觀禮 儀。
表 A-Ⅲ-1
家庭與社區的文化背景和歷史故 事。
表 A-Ⅲ-2
國 內 外 表 演 藝 術 團 體 與 代 表 人 物。
藝-E-C3
體驗在地及全球藝 術與文化的多元性。
二、國民中學
藝術領域/科目學習重點
藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
音樂 音 3-Ⅳ-1
能透過多元音樂活動，探索音樂 及其他藝術之共通性，關懷在地 及全球藝術文化。
視覺藝術 視 3-IV-1
能透過多元藝文活動的參與，培 養對在地藝文環境的關注態度。
表演藝術 表 2-Ⅳ-1
能覺察並感受創作與美感經驗 的關聯。
表 3-Ⅳ-4
能養成鑑賞表演藝術的習慣，並 能適性發展。
音樂
音 P-Ⅳ-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-Ⅳ-2
在地人文關懷與全球藝術文化 相關議題。
視覺藝術 視 P-Ⅳ-1
公共藝術、在地及各族群藝文 活動、藝術薪傳。
表演藝術 表 A-Ⅳ-1
表演藝術與生活美學、在地文 化及特定場域的演出連結。
表 P-Ⅳ-4
表演藝術活動與展演、表演藝 術相關工作的特性與種類。
藝-J-A1
參與藝術活動，增進 美感知能。
音樂 音 1-Ⅳ-2
能融入傳統、當代或流行音樂的 風格，改編樂曲，以表達觀點。
視覺藝術 視 3-IV-3
能應用設計思考及藝術知能，因 應生活情境尋求解決方案。
表演藝術 表 3-Ⅳ-2
能運用多元創作探討公共議題，
展現人文關懷與獨立思考能力。
音樂
音 E-Ⅳ-1
多元形式歌曲。基礎歌唱技巧，
如：發聲技巧、表情等。
音 E-Ⅳ-2
樂器的構造、發音原理、演奏技 巧，以及不同的演奏形式。
音 E-Ⅳ-4
音樂元素，如：音色、調式、和 聲等。
視覺藝術 視 P-Ⅳ-3
設計思考、生活美感。
表演藝術 表 P-Ⅳ-2
應用戲劇、應用劇場與應用舞 蹈等多元形式。
藝-J-A2
嘗試設計思考，探索 藝術實踐解決問題 的途徑。
音樂 音 3-Ⅳ-1
能透過多元音樂活動，探索音樂 及其他藝術之共通性，關懷在地 及全球藝術文化。
視覺藝術 視 3-IV-2
能規劃或報導藝術活動，展現對 自然環境與社會議題的關懷。
音樂
音 P-Ⅳ-1
音樂與跨領域藝術文化活動。
音 P-Ⅳ-2
在地人文關懷與全球藝術文化 相關議題。
視覺藝術 視 P-Ⅳ-2
展覽策劃與執行。
藝-J-A3
嘗試規劃與執行藝 術活動，因應情境需 求發揮創意。
藝術領域/科目學習重點
藝術領域/科目學習重點
藝術領域/科目學習重點
藝術領域核心素養
學習表現 學習內容
視覺藝術 視 3-Ⅳ-2
能規劃或報導藝術活動，展現對 自然環境與社會議題的關懷。
表演藝術 表 3-Ⅳ-1
能運用劇場相關技術，有計畫地 排練與展演。
相關議題。
視覺藝術 視 P-Ⅳ-2
展覽策劃與執行。
表演藝術 表 P-Ⅳ-1
表演團隊組織與架構、劇場基礎 設計和製作。
音樂 音 3-Ⅳ-1
能透過多元音樂活動，探索音樂
能透過多元音樂活動，探索音樂