朝陽科技大學校園環境報告書
2015
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良好習慣，進而養成學生對自己求學以及生活環境應共同維護與清 掃的責任心。本校執行勞作教育方式如下：
「基本勞作」，對象為本校四技大一全體學生，每天分早、中、
晚三次，負責打掃學校環境區域。
「團體勞作」對象為外籍生、僑生及轉學生，主要負責校外社區、
街道之清掃、環保宣導，以及到福利機構服務工作，主動關懷弱 勢民眾居住環境等。
每學期中會舉辦「勞作教育日」，上自校長，下至工友、學生，
均需動手清理校園及校外街道。透過全校「勞作教育」的實施，
除可凝聚師生愛校外，並可透過「做中學」達到愛整潔、保護環 境的目標。
落實「一分鐘環保」，為使「做環保」深植每位學生心中，老師 於每節下課前一分鐘講解環保永續重點，並提醒同學隨手關燈、
關水，以及清理座位周圍環境。
全員參與資源回收工作，本校除於校區廣設資源回收桶外，並由 勞作教育小組長及工讀生負責收集回收物至堆置場集中。另外，
由專人輔導學生資源回收，以使學生更落實資源回收。
勞作教育情形
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9.3 環保活動宣導
除於正規的課程開設綠色永續相關課程、實施「全員勞作教育」以 及日常環保教育宣導外，本校每年均會舉辦各式環境教育相關活 動，供師生參與，以使「綠色、永續」的觀念能落實並深植於日常 生活中。
校內環境教育活動
為善盡大學的社會責任，本校也積極的參與與協助社區及中小學 的環境教育推動事務。
社區服務方面，運用本校團體勞作，由負責團勞同學至社區進 行環境清潔、環保推廣及社區服務等工作。另外，學生也會自 主性舉辦淨山、河川清理等活動。
承辦環境教育活動
承辦科技部大眾科學教育系列講座，邀請國內環保相關學者 專家，與各學生、民眾進行演說及對談。
運用行政院環保署環境教育基金，舉辦環保夏令營活動。
辦理 12 年國教環境教育體驗活動。
辦理環境教育人員研習活動。
辦理環保戲劇競賽臺中市初賽
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社區環境教育活動
9.4 環境教育設施場所
配合行政院環境保護署環境教育法實施，整合本校環境相關設施及相關 環境教案，包括「水資源」、「生態校園」、「節水節電綠建築」及「自然 保育與防災」等 4 個課程模組，申請行政院環境保護署環境教育設施場 所並獲通過，成為我國第 1 所獲得設施場所認證通過的大學。104 年度 計有 1,195 人次參與環境教育課程活動。
環境教育設施場所認證證書
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第 10 章 校園綠化
本校面積 66.4 公頃，除第 1 期校地(約 18 公頃)已開發，作為本校主要 的教學、研究、生活區外，其餘 2、3 期校地皆未進行開發，其中第 2 期校地(約 8 公頃)目前主要作為學校師生及周圍民眾休閒活動場域；
第 3 期校地(約 39 公頃)則全面進行綠化，為達生物多樣性目的，種植 種類超過 110 種，其中臺灣原生種的植物(喬木)計種植 67,880 棵，占 整體喬木的 97%。
另外，為減少第 1 期校地使用對環境衝擊，積極進行綠化，包括建置 綠屋頂(教學、設計及宿舍等大樓)、牆面綠化(理工、人文等大樓及行 政大樓周圍景觀牆)。
朝陽科技大學位於山坡地段，配合校區各項硬體建設藍圖、規劃校區 整體景觀美化校園及種植大量樹木，以達到降溫固碳目標。
自創校以來，逐年編列預算，投入相當的人力及財力，期能塑造一個 長綠、花開、美化、整齊、清潔優質的教學、學習環境。經過多年的 努力，綠覆率面積超過 94.43％。
校區綠化情形
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第 11 章 結論
因應氣候變遷與極端氣候日益嚴峻，為提升師生的環境素養，本校積 極推動綠色大學。策略係從「管理系統導入」、「永續課程規劃」、「永 續環境建置及改善」及「永續活動推動」等面向著手，藉由「言教」、
「身教」及「境教」將永續觀念由融入師生之生活中，並使其從外而 內的改變生活方式。
透過師生實際參與，以「大手攜小手」帶動鄰近社區、周邊學校及團 體，推動永續事務，進而影響社會大眾，期使達成永續及低碳校園之 目標。
並導入管理系統已系統化且制度化的推動，效益已逐漸顯現，本校無 論在環保、能資源及安全衛生管理均表現優異。
104 年度共獲環保署第 24 屆中華民國企業環保獎並獲頒「榮譽環保企 業獎座」、經濟部能源局節約能源績優獎、台中市環保局校園資源回收 垃圾減量評比優等。參加印尼大學舉辦世界綠能大學(UI GreenMetric World Universities Ranking)評比，獲得第 72 名。