知識結構

（cognitive structure）及用於書寫方式的內容結構（ content structure），

二者是可以互相轉換的（Shavelson,1974；引自邱上真，1989）。Rumelhart &

Norman（1985）認為一個好的知識結構表徵系統，必須能反映知識結構的各種重 要特質，包括忠實性、完整性、特定性、概括性、精簡性以及合理性。「知識表 徵」是指個體將各種知識轉換成可處理的訊息，此種轉換過程，即是知識表徵的 歷程，它涉及了以概念代替實物的歷程，以及心理活動過程中產生的各種內在心 像（余民寧，1997）。

關於知識結構的理論，Morton & Bekerian（1986）主張將其分成『語意網

壹、語意網路理論（semantic network theory）

Quillain（1968）從探討長期記憶表徵方式的研究中，首先提出了語意網路的 主張。自從 Quillain（1968）提出語意網路主張後，就陸續有學者提出一些語意 網路的模式，邱上真（1989）綜合 Rumelhart ＆ Norman（1985）的看法，認為 語意網路會受重視的原因，主要具有下列幾項特徵：

一、統整性（integration）：語意網路能將凡具有密切相關的概念聚集在一起，而 且關係越密切，物理距離可能就越近，或相互間的聯結線可能就越多。

二、精簡性（parsimony）：同一概念盡可能只用一個節點表示。

三、抽象性（abstraction）：語意網路用語意來表徵知識而非用句子中的每一個字。

四、多樣性（versatility）：影像或動作可用一系列的命題來表徵。

五、可加性（addibility）：新的命題可隨時加入已存在的語意網路中。

六、可視性（visibility）：語意網路能以平面圖的方式表徵知識，可使人對知識結 構一目了然，具有視覺效果。

七、自足性（self-sufficiency）：每一個語意網路都可以充分表達某一群概念間的 關係。

八、直觀性（intuitivity）：語意網路儘管用命題作為知識結構的最小單位，但它 仍然盡可能地配合人類使用語言的一些自然習慣。

貳、基模理論（schema theory）

基模理論主張所有的知識都是被包裝（packaged）成單位（units），這些單 位就是所謂的基模群（schemata），這些基模群是一種抽象的知識結構，它會引 導個體如何使用 知識。Rumelhart（1980 ）認為基模是認 知的基石 （building blocks），它是訊息處理過程所依賴的基本元素，包括在轉譯外在的感覺資料時，

Rumelhart & Norman（1988）綜合對基模的相關研究，提出基模具有五點特 徵：

辨認的過程中，選取最適合的基模來處理新的訊息。

由上述基模所具有的五點特徵可知，當個體遭遇外在環境的各種訊息時，個 體本身所擁有的基模會主動的對各種訊息進行辨認的工作，然後較能符合外在訊 息的基模就會被活化，而被活化的基模在處理外在訊息時，會先存在一些預設值

（default value），這些預設值可以協助個體快速的瞭解外在訊息的意義。

本研究所提出知識結構為基礎之網路診斷評量，以語意網中的「節點」表徵

「概念」，「聯線」表徵「關係」，透過概念的節點、表示關係的聯線與受試者 的建構，將零散的概念與關係，組合成一個合理的、有意義的知識結構；藉網路 診斷評量系統隨時了解學習的狀況並迅速確實診斷出學習的成果。