結 論

壹、屏東縣國小教師工作壓力的現況

屏東縣國小教師工作壓力屬於「中低程度」，以「工作負荷」層面之 工作壓力最高。國小教師工作壓力，會因不同層面而有所不同，在「工作 負荷」、「學生教學」及「行政支持」層面較高，「違反教育原理」與「個 人發展」方面次之，在「人際關係」層面最低，均屬於「中低程度」。

貳、不同背景變項的國小教師在工作壓力上的差異情形

不同性別的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在，男性教師的工作 壓力在「個人發展」層面上，顯著高於女性教師。

二、在年齡與教育程度方面無顯著差異存在。

三、在婚姻狀況方面

不同婚姻狀況的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在，未婚教師的 工作壓力在「個人發展」層面上，顯著高於已婚教師。

四、在服務年資方面

不同服務年資的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在，服務年資「6 至 15 年」的教師在「人際關係」層面上，工作壓力顯著高於「5 年以下」

的教師。

五、在擔任職務方面

不同擔任職務的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在，「級任教師」

在「行政支持」層面上，工作壓力顯著高於「教師兼主任」；「級任教師」

在「學生教學」與「違反教育原理」層面上，工作壓力顯著高於「教師兼 主任」與「教師兼組長」。

參、不同學校環境變項的國小教師在工作壓力上的差異情形

不同學校規模的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在，學校規模「13 至24 班」的教師在「行政支持」層面上，工作壓力顯著高於「12 班以下」

的教師；學校規模「25 班以上」的教師在「個人發展」層面上，工作壓力 顯著高於「13 至24 班」的教師。

二、在學校地區方面

不同學校地區的國小教師在工作壓力上有顯著差異存在，「一般地區」

教師在「行政支持」層面上，工作壓力顯著高於「偏遠地區」教師。

肆、屏東縣國小教師憂鬱傾向的現況

屏東縣國小教師憂鬱傾向屬於「中低程度」，以「憂鬱情緒」層面之 憂鬱傾向較高。國小教師憂鬱傾向因不同的層面而有所不同，在「憂鬱情 緒」層面程度較高，「身體憂鬱症狀」方面次之，均屬於「中低程度」。

伍、不同背景變項的國小教師在憂鬱傾向上的差異情形

二、在年齡方面

不同年齡的國小教師在憂鬱傾向上有顯著差異存在，年齡「31 至 40 歲」的教師在「憂鬱情緒」層面與整體上，憂鬱傾向顯著高於「51 歲以上」

的教師。

三、在教育程度方面

不同教育程度的國小教師在憂鬱傾向上有顯著差異存在，教育程度「師 大或師院」的教師在「憂鬱情緒」層面與整體上，憂鬱傾向顯著高於「研 究所（含四十學分班）」的教師；教育程度「師大或師院」與「一般大學」

的教師在「身體憂鬱症狀」層面上，憂鬱傾向顯著高於「研究所（含四十 學分班）」的教師。

四、在服務年資方面

不同服務年資的國小教師在憂鬱傾向上有顯著差異存在，服務年資「6 至 15 年」與「16 至 25 年」的教師在「憂鬱情緒」層面與整體上，憂鬱 傾向顯著高於「26 年以上」的教師。

五、在擔任職務方面

不同擔任職務的國小教師在憂鬱傾向上有顯著差異存在，「級任教師」

在「憂鬱情緒」層面與整體上，憂鬱傾向顯著高於「教師兼組長」。

陸、不同學校環境變項的國小教師在憂鬱傾向上無顯著差異。

柒、國小教師工作壓力與憂鬱傾向有顯著相關。

國小教師整體工作壓力與整體憂鬱傾向有顯著的正相關存在。在「整 體工作壓力」層面上，教師工作壓力與「憂鬱情緒」、「身體憂鬱症狀」及

「整體憂鬱傾向」皆呈正相關，且達顯著水準。