Summary，或稱為 Really Simple Syndication)的部落格（Blog）的堀起，是近年來 網際網路的發展中，最具發展潛力的內容提供媒體；以支援 RSS 功能的 Firefox 瀏覽
域，本研究試著將 RSS 的技術應用於線上評量題庫系統的試題訊息通報機制上，一方
肆、發佈機制之分析、系統實作、操作流程等項目如何進行？
伍、本系統開發建構過程中所遭遇的問題有哪些？
第四節 第四節
第四節 第四節 研究 研究 研究限制 研究 限制 限制 限制
本研究在考量人力、時間和環境等相關限制因素之下，預期本研究的限制會有以 下幾點：
壹、發佈系統的試題訊息屬不保密性資訊，故使用本系統發佈之訊息，不得涉及 個人著作權，且對於發佈之試題訊息系統無法保證其知識本身的正確性及完 整性。
貮、本系統發佈訊息機制，不侷限於任何學科及知識領域，但礙於時間和人力之 不足，故僅選擇以九年一貫數學科部份能力指標試題作為訊息發佈系統測試 內容。
參、受限於時間及人力之不足因素，在線上評量題庫系統的各功能程式編寫未盡 理想，待後進改進補強。
第五節 第五節
第五節 第五節 名詞釋義 名詞釋義 名詞釋義 名詞釋義
壹、九年一貫數學領域能力指標
九年一貫數學領域能力指標參酌施行有年且有穩定基礎的傳統教材、國際間數學 課程必備的核心題材、數學作為科學工具性的特質、現有學生能夠有效學習數學的一 般能力等原則進行修訂，將九年國民教育區分為四個階段：階段一為一至三年級，階 段二為四、五年級，階段三為六、七年級，階段四為八、九年級。另將數學內容分為 數與量、幾何、代數、統計與機率、連結等五大主題(教育部，2003)。
本系統中依九年一貫課程數學領域，採分年進階式教學細目及詮釋的能力指標為 參考依據。分年細目以三碼編排，其中第一碼表示年級，分別以 1，…，9 表示一至九
年級；第二碼表示主題，分別以小寫字母 n、s、a、d 表示「數與量」、「幾何」、「代數」
和「統計與機率」四個主題；第三碼則是分年細目的流水號，表示該細項下分年細目 的序號。
貮、RSS 相關專有名詞
歐坤宗(2004)提出在應用 RSS 聯合特合特性之前，必須了解幾個重要名詞 以下介紹和 RSS 相關的專有名詞：
一、RSS 匯入器（RSS Feed）：
RSS 匯入器的功能是將一份原始資料，依 RSS 各版本的規格，製成一份 Well-formed 的 XML 文件，並提供描述內容資源關係的 Metadata 資訊。當對方引 用所提供的 RSS Feed 時，只需指定 RSS Feed 的網址即可進行 XML 資料剖析，
來取得資訊。
二、RSS 閱讀器（RSS Reader）：
能夠剖析 RSS Feed 的文件的閱讀程式通稱 RSS 閱讀器，它能自動主動 性地接取內容提供者的 RSS Feed 文件，並將接收訊息以不同的閱讀介面呈現，並 可以時間、主題、關鍵字等規則來過濾訊息。
三、RSS 聚合器（RSS Aggregator）：
具備聚合訂閱各種 RSS Feeds 來源，並予以分類及更新功能稱之 RSS 聚 合器。 而提供 RSS FeedS 的免費註冊及分類，支援 RSS Feeds 搜尋和統計分析的 網路，稱為 RSS Aggregator 網站。