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微不同,可能導致學習者在動作細節上有錯誤、遺漏也經常渾然不知。在持續錯誤姿 勢的訓練下,除了運動成效不彰以外,長時間下來仍可能招致非預期的疼痛及嚴重的 運動傷害。

鑑此,本研究探討過去利用觸覺回饋輔助運動引導相關的研究,以模擬外力推動 的方式設計一套可提供觸覺回饋的穿戴式裝置,用以協助學習者在動作的調整,期望 學習者在使用影音教學時,能獲得觸覺回饋的輔助與體驗。

觸覺回饋(haptic feedback)可分為三種:力回饋(force feedback)、震動回饋

(vibrotactile feedback)與電刺激(electrical stimulation)。力回饋其原理來自於以物 理力使肌肉皮膚產生形體變化,使用像是機械槓桿、線軸等等器械製作,其優點為可 傳達貼近真實物體接觸感受且裝置力道較為明顯,缺點為硬體元件較龐大且笨重,結 構拓展性較低;震動回饋是以促動器(actuator)在皮膚上產生震動來傳遞指令性的提 示;電刺激則是透過將電療貼片放在特定位置上,以電擊等方式直接刺激人體神經控 制肢體動作,後兩者優點為組成元件通常較輕巧且結構拓展性較高,缺點在於回饋感 受與真實物體碰觸感受不符合,震動回饋需透過學習或適應的過程來理解回饋的涵 義,在運動中,運動者的注意力很難專心在以震動為主的回饋上,而使用電擊方式不 符合自主運動的精神。因此為能清楚傳達力道與方向的感受,讓使用者保有自主控制 權來控制肢體移動方向,對此本研究採用力回饋作爲裝置設計原理。

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1.2 研究目的

使用數位影音作為運動學習方式已成為新型態的學習模式,然而,在影音學習模 式下,使用者無法體驗到傳統開班授課時,教練給予近身肢體接觸的觸覺感受。在缺 少觸覺回饋作為姿勢修正的幫助下,容易造成學習效果不佳,甚至是永久性的運動傷 害。藉此,本研究擬設計一套模擬外力觸覺回饋之動作引導系統,讓使用者在觀看影 音學習的同時,仍享有額外的觸覺引導感受幫助運動學習者做動作調整,並營造出教 練親身指導的體驗。以下為本研究目的:

一、設計出可有效引導使用者手臂動作之穿戴式回饋裝置 二、瞭解裝置結構設計對使用者感受之影響

1.3 研究問題

一、力回饋系統用於運動學習之發展與限制為何?

二、裝置結構如何設計以提供使用者明確觸覺感受?

三、於運動狀態下使用穿戴式裝置所面臨的問題與限制,其解決之道?

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在文檔中 用於動作引導之穿戴式回饋系統 - 政大學術集成 (頁 12-15)