由於影響工作滿足的因素很多，本研究僅針對與本研究有關之背景 變項（性別、年齡、服務年資、教育程度、職務、學校規模等）作一探 討。
一、性別
以往的研究結果中，在個人背景變項的性別方面，其研究結果並不 一致，部分的研究顯示男性教師對工作滿意的程度高於女性教師（周佳 慧，民 90；黃貴祥，民 89；梅媛媛，民 84；張碧娟，民 88；張忠祺，
民 87；楊妙芬，民 86）；但亦有研究顯示女性教師對工作滿意的程度高
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於男性教師（林雍智，民 89；郭明德，民 83；鍾一先，民 84；謝金青，
民 81；藍瑞霓，民 87）；也有研究（林澤鴻，民 90；許玉齡，民 87；陳 木全，民 82；黃國展，民 79；舒緒偉，民 79；鄭志富，民 77）指出，
性別與工作滿意度間並無關係，無顯著差異存在。
二、年齡
大部分的研究顯示年齡較大、較資深的教師，工作滿意較年輕、資 淺者高（周佳慧，民 90；吳幼妃，民 78；林澤鴻，民 90；郭明德，民 84；黃貴祥，民 89；舒緒偉，民 79；楊妙芬，民 86；謝金青，民 81；
藍瑞霓，民 87），只有少部分研究指出為 U 形相關（李玉竹，民 84）。
三、服務年資
根據過去之研究，年資較高之體育教師工作滿意高於年資淺的體育 教師（周佳慧，民 90；林澤鴻，民 90；陳木全，民 82）。
四、學歷
有關教育背景與工作滿足之關係研究，結果並不一致。有些研究指 出學歷與工作滿足間有關，亦即學歷越高工作滿足越高（林新發，民 79；
顏玉雲，民 78）；但有些研究則顯示為負相關：（郭明德，民 83；張忠祺，
民 87）；亦有研究指出兩者並無顯著差異（黃隆民，民 74；舒緒偉，民 79；鄭志富，民 77；謝金青，民 81）。林雍智（民 89）針對台北市國小
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教師之研究指出，師專或研究所畢業者在整體工作滿意度上教師大或師 院畢業之教師滿意；林澤鴻（民 90）針對高中體育教師研究則指出『四 十學分班』者對『薪資』之滿意程度顯著高於『碩士以上』者。
五、職務
兼任職務與工作滿足之關係研究結果，大部分的研究傾向於兼任行 政工作者，其工作滿足程度較高（黃貴祥，民 89；舒緒偉，民 79；張明 麗，民 80；張碧娟，民 88；楊妙芬，民 86；鄭志富，民 77；謝金青，
民 81；顏玉雲，民 78；藍瑞霓，民 87）。林澤鴻（民 90）針對台灣地區 高中體育教師工作滿意度做研究，亦發現『兼任行政』及『兼任導師』
者，對上司的滿意度顯著高於『專任』者；且『兼任導師』者對『整體 滿意』之滿意程度亦顯著高於『專任』者。只有少部分的研究顯示並無 顯著差異（林新發，民 79）。
六、學校規模
一般而言，學校規模越小，班級數越少，教師的工作滿意度也就越 高（藍瑞霓，民 87），但亦有研究發現教師工作滿意度不因學校規模大小 的不同而有差異（郭明德，民 83；舒緒偉，民 79；饒邦安，民 80）。
綜合以上的研究，可以看出人口統計變項與工作滿意度之間的關係 有著不一致的發現，除了樣本特性不同之外，也有可能是因為所控制的
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影響變項不一致所致。根據上述的文獻，研究者以組織氣氛為環境變項 建構出本研究之架構，以了解個人背景變項與工作滿意度間的關係。
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第三節 組織氣氛與教師工作滿意度之相關研究
影響工作滿足之因素甚多，由於所涉及變項眾多且研究之目的不 同，迄今仍無一套完整的模式，不過大多數的學者同意，就工作滿足的 前因而言，不僅工作者的特徵影響其工作滿足，同時工作本身及工作環 境也是重要因素。有關工作滿足的理論架構甚多，其中以 Seashore and Taber 所共同發展的架構最為周詳完整（李靜，民 85；李玉竹，民 84；
周佳慧，民 90；林雍智，民 89；林澤鴻，民 91；洪文和，民 84；洪嘉 文，民 86；黃盈彰，民 89；黃貴祥，民 90；楊慈慧，民 85）。此架構是 以工作滿意為中心，涵蓋工作滿意的前因變項及後果變項兩大類，其模 式如圖 2-2 所示，簡述如下。