頁面設計
登入頁面的設計：
利用學生的個人資料分析相關的級別資訊
行動逢甲 3.0 的頁面
學務相關
學習資訊：
強化在雲端課程學習以及相關資訊，因為在未來數位學習會是一種 潮流，行動逢甲 3.0 的設計也符合未來的教育潮流。
行事曆：
將行事曆以 google 行事曆外掛的方式呈現，這樣就不用再去校網載 逢甲行事曆的檔案了。
我的課表：
課表是最基本的功能，但是期望能夠加上整點報時提醒學生該時段 的課程。而且將我的課表功能結合逢甲行事曆，並且設置提醒系統 便可以提醒同學上課時間以及考試資訊。
ilearn2.0：
老師與學生學習的橋梁，希望強化課程文件下載的穩定性。
空間借用：
未來學生對討論空間借用的需求會越來越高，因此特地把功能給拉 出來以便學生使用。
校務資訊：
有一些功能的使用頻率不高者，仍可從校務資訊找到
打卡系統：
現在許多老師常用學生線上打卡的系統來判斷學生的出席，會比平 常紙本點名來的更快更有效率
個人信箱：
學生信箱仍有其必要性，不論是接收校方資訊或是學術上的資訊交 換都依然需要校務信箱。
生活相關
Facebook：
臉書近年有用來連絡感情並且公告事務的功能，因此行動逢甲 3.0 放入臉書的連結。
美食報報：
學生最擔心不知道中午吃什麼，此時行動逢甲 3.0 裡面連結逢甲週遭賣熟食之商家，
讓學生可以不擔心搜尋午餐吃什麼。
生活折扣：
提供逢甲週遭有哪些店家折扣，讓學生的生活更豐富無虞。
連絡學校：最重要的功能，因為此功能可以聯繫到學校，若發生緊急危難 APP 裡面 就有連結可以第一時間連絡學校。
行動逢甲 3.0 的特色:
在各方面之細項如下:
將功能區分成兩個類別後，可以發現現在校園 APP 的設計其實越來越需 要貼近學生的需求，而已經不是再像以前傳統思考那樣只限於學術相關的資訊的 應用，在現在的 APP 設計也需要考量到學生生活相關事務。
肆、產品測試
經過我們做出了行動逢甲 3.0 後，我們分別給身邊的朋友看過，並進行 團體訪談，大部分的意見如下:
1. 行動逢甲 3.0 更加有趣且梗想使用了 2. 沒使用過的人看到他會想試用看看
3. 他們覺得考前提醒的設計很貼心也很實用
4. 對於折扣訊息的部分，受訪者認為可以再增加多一些店家，
5. 提供更多符合自己需求的資訊
伍、量化分析
問卷設計對行動逢甲 2.0 使用頻率、滿意度、使用者對行動逢甲 2.0 的設 計感以及實用性進行討論，並且探討從行動逢甲 2.0 使用者渴望的功能，故本組 對問卷結果的分析著重在不同的系別和性別之間的比較下一些特殊的現象。
一、樣本情況
回收問卷總數量 209 份，其中有效問卷為 204 份。下圖是 204 份問卷中，系 別和性別的比例。
年級
次數 百分比 有效百分比 累積百分比
有效的 1 63 30.9 30.9 30.9
2 55 27.0 27.0 57.8
3 42 20.6 20.6 78.4
4 44 21.6 21.6 100.0
總和 204 100.0 100.0 分析:在此次問卷分析中以大一所佔的比例為最高
二、行動逢甲使用頻率、滿意度、設計感以及實用性的偏好分析
（一）使用頻率
204 份有效問卷當中，有 6 個人是覺得很難用、行動逢甲 2.0 放在手機裡佔 內存以及載過後已刪掉的情況。
分析:從中可以發現表達出明顯不喜歡甚至已經刪掉的同學在金融學院非常 的高，從數據中可以發現男生比較不常使用行動逢甲 2.0，甚至幾乎沒用過，女 生的使用頻率遠高過於男生。
（二）滿意度
204 份有效問卷當中，有 67 個人是覺得不甚滿意、甚至是隨時會刪除行動 逢甲 2.0 的情況。
滿意度判定
次數 百分比 有效百分比 累積百分比
有效的
1.非常不滿意，我隨時有可能刪除 3 1.47% 1.47% 1.47%
2.不滿意，我覺得很難用 115 56.37% 56.37% 57.84%
5.非常滿意，已經找不到更好的用 的 APP 了
28 13.73% 13.73% 100.00%
總和 204 100 10000.00%
分析:從中 67 個明顯表達不滿意的問卷中可以發現商學和資電學院同學對行動 逢甲 2.0 不太滿意，但觀察人文社會學院發現有 4 個人表達負偏好，佔整份問卷 中總人文社會學院(17 人)的比例將近四分之一。
（三）設計感
針對設計感以下是正偏好的系別比例：
設計感判定
次數 百分比 有效百分比 累積百分比
有效的 1.非常不滿意，我隨時有可能刪除 3 1.47% 1.47% 1.47%
2.不滿意，我覺得很難用 48 23.53% 23.53% 25.00%
3.一般般，覺得這個東西可有可無
125 61.27% 61.27% 86.27%
4.滿意，我能用這個 APP 找到我所 有需要的訊息
28 13.73% 13.73% 100.00%
5.非常滿意，已經找不到更好的用 的 APP 了
0 0.00% 0.00% 100.00%
總和 204 100 10000.00%
(四)實用性
實用性判定
學院
次數 百分比 有效百分比 累積百分比
有效的 人文社會學院 16 7.8 7.8 7.8
金融學院 20 9.8 9.8 17.6
理學院 23 11.3 11.3 28.9
建設學院 28 13.7 13.7 42.6
資電學院 31 15.2 15.2 57.8
工學院 32 15.7 15.7 73.5
商學院 54 26.5 26.5 100.0
總和 204 100.0 100.0
分析:從有效問卷當中可以發現商學院的同學對行動逢甲 2.0 的設計感的偏
分析:在對行動逢甲 2.0 的設計感中表達出明顯負偏好的都是女生。
但是總的來看更多的人(125 人)其實對行動逢甲的設計是不在乎的。
（四）實用性
從實用性的角度來看，發現本校男性和女性感受的大不相同。
以下是正偏好之性別比：（
以下是負偏好之性別比：
分析:在正偏好的角度當中，女生覺得實用的總人數為 50 人，佔整個問卷是 四分之一，但從負偏好的角度來看，覺得很難用的總男生人數為 118 人，將近總 問卷的六成，故在這份數據中可以發現對於幾乎沒在使用的男生受訪者中，他們 幾乎沒在使用行動逢甲可能是因為他們覺得這個 APP 根本不實用，而對有在使用 的女生來說，反而覺得功能上都還能應付自己的需求。
伍、 參考文獻
1. 新產品開發中產品設計策略之研究，鄧成連，2006
2. 新產品開發與消費者接受度之研究—以智慧型手機為例，黃芸可，2012