圖文傳播複製前製程數位能力指標系統中，第一能力層面複製前製程 設備使用、第三能力層面作品設計與規劃、第四能力層面內容製作、第五 能力層面內容整合、以及第七能力層面數位管理，五個能力層面是被圖文 傳播產業之學界專家與產業專家認為在八個能力層面中，為較重要的數位 能力指標層面，對圖文傳播大學生們而言，也是未來學習時優先習得、或 權重較重的數位能力層面，宜投注更多的時間與心力學習。
若更進一步，以向度區分，第一能力向度複製前製程硬體設備、第二 能力向度複製前製程軟體設備、第四能力向度紙本載體、第五能力向度數 位載體、第七能力向度圖像影像、第八能力向度文字、第十能力向度內容 整合以及第十三能力向度色彩管理，計八個能力向度，是圖文傳播產業之 學界專家與產業專家認為較重要的數位能力指標向度，對圖文傳播大學生 們而言，未來學習時優先習得、或權重較重的數位能力向度，宜投注更多 的時間與心力學習。
依照眾數為基礎分級，非常重要的指標落在第三能力層面作品設計與 規劃、第四能力層面內容製作、第八能力層面網路使用數位能力，表示，
圖文傳播產業與學術界的專家們認為圖文傳播複製前數位能力最重要的 是作品設計與規劃數位能力、內容製作數位能力、以及網路使用數位能力。
依照平均數為基礎分級，非常重要的指標落在每個層面，但是比例較 多的是第一能力層面複製前製程設備使用、第三能力層面作品設計與規 劃、第四能力層面內容製作、第五能力層面內容整合、第七能力層面數位 管理能力。表示，圖文傳播產業與學術界的專家們認為圖文傳播複製前數
能力、內容製作數位能力、內容整合數位能力、以及數位管理能力。
兩者結果略有不同，將其交集取出，則為作品設計與規劃數位能力、
內容製作數位能力。
再與平均數之雷達圖比對，雷達圖中第一能力層面、第三能力層面、
第四能力層面、第五能力層面、以及第七能力層面，計五個層面，被圖文 傳播產業之學界專家與產業專家認為是八個層面中，為較重要的數位能力 指標層面，兩不同基礎所得完全吻合。表示，圖文傳播產業與學術界的專 家們認為圖文傳播複製前數位能力最重要的是複製前製程設備之使用數 位能力、作品設計與規劃數位能力、內容製作數位能力、內容整合數位能 力、以及數位管理能力等，屬於圖文傳播大學生們未來學習時應該要優先 習得、或權重較重的數位能力層面，宜投注更多的時間與心力學習。若再 區分出最優先之層面則為，作品設計與規劃數位能力、內容製作數位能 力，兩大能力層面。
從複製前數位能力「向度」的角度切入，第一能力向度複製前製程硬 體設備，第二能力向度複製前製程軟體設備，第四能力向度紙本載體，第 五能力向度數位載體，第七能力向度圖像影像，第八能力向度文字，第十 能力向度內容整合，以及第十三能力向度色彩管理，計八個能力向度，被 圖文傳播產業之學界專家與產業專家認為是十六個能力向度中，較重要的 數位能力指標向度。它們是複製前製程設備硬體、複製前製程軟體設備、
紙本載體、數位載體、圖像影像、文字、內容整合以及色彩管理，可知目 前大學生們學習複製前數位能力應該優先學習之重點在於「製作設備之運 用、數位內容的載體紙本的或是數位的、圖像影像以及文字的處理與製
視為是重要的項目，雖然第九向度：聲音、視訊、音效，分數為3.8 未列 其中，但是分數也不算太低(依施純協等分級法為重要級 3.35-4.19)，專家 們已然認定圖文傳播過去定義為圖片與文字兩項為不足，而朝向數位內 容四項要素為圖文傳播之重心。本研究之圖文傳播的新定義「圖文傳播 是策劃審理圖像、影像、語音與文字等作品使之適合流傳的再創造活動。
此種再創造活動完成的作品，透過適當之複製機制，依事先規劃之數量 複製作品；再透過各種行銷活動與閱聽受眾溝通，以複製作品向公眾傳 播滿足閱聽受眾的一連串的社會活動」。亦因此次圖文傳播產業產學專 家們建構之指標，納入「聲音、視訊、音效」在內，並經過產業專家們 調查結果，證明本研究對圖文傳播所下之定義，將「語音」納入是正確 的。圖文傳播不再是2D，必須進入 3D、甚至 4D 的境界。
從普通重要的四個指標觀察，其中一項「應用網片曬版」能力，屬於 逐漸褪色的一項生產作業，預估五年後紐約時報不再印報時，印刷、印刷 後加工可能在該報社消失，或者在其它的新聞出版產業內這一項作業也完 全被電子輸出印版取代，而不再以網片曬版。