課程問卷與訪談結果分析

根據課程問卷結果以及學生訪談結果進行分析與解釋，將學生參與課程活動 的態度，分為對軟體操作環境的看法、對教學活動實施的看法、程式設計學習情 形與程式設計學習態度，共四個向度進行討論。

壹、對軟體操作環境的看法

學生對於教學工具 LEGO NXT 機器人 3D 模擬軟體的看法如表 4.15。

表 4.15 對軟體操作環境的看法

題目 ^非常

同意 同意 普通 ^{不同意 非常}

不同意 平均 2. 我覺得模擬軟體（LEGO NXT

Simulator）的操作環境很容易使用 12% 32% 42% 11% 3% 3.38 3. 我覺得模擬軟體的效果很逼真，就像

是真實的世界 9% 21% 48% 15% 7% 3.08 4. 我覺得模擬軟體的 3D 畫面能吸引我

去使用它 6% 25% 54% 13% 2% 3.19

學生對模擬軟體的操作環境滿意度持正面看法（第 2 題，平均 3.38），教師的 課堂觀察也顯示，除了在啟動軟體執行模擬時需要稍微等待，以及偶爾會意外故 障需要重新啟動等兩種情形外，學生對模擬軟體的操作很少發生問題，也很少反 應對模擬軟體的操作有困擾。

學生對於 3D 模擬效果的看法為普通（第 3 題，平均 3.08；第 4 題，平均 3.19），

持負面看法的學生佔人數比例約在 22%以下。而從學習過程中發現，學生剛開始 接觸模擬軟體時覺得特別新奇，因而對模擬效果的評價較高，但是經過數週的接 觸之後，可能因為新鮮感下降，對軟體模擬效果的看法，比較符合真實的情形。

貳、對教學活動實施的看法

改程式以改變執行結果的過程感到很有趣。甚至有學生表示，希望自己可以不靠

平均 3.58）。而從課堂觀察與訪談結果進行歸納，研究者認為這種差別是因為程式

問題解決的能力，則信心略顯不足，教師除了多加鼓勵學生外，可設法以適當的

肆、程式設計學習興趣

學生對程式設計的學習興趣，如表 4.20。

表 4.20 程式設計學習態度

題目 ^非常

同意 同意 普通 ^{不同意 非常}

不同意 平均 1. 我覺得程式設計很好玩 11% 38% 45% 2% 4% 3.50 20. 看到機器車執行我寫的程式，覺得很

有成就感 30% 37% 31% 2% 0% 3.94 21. 我覺得程式設計很有挑戰性 20% 43% 31% 5% 1% 3.76 23. 我希望學習更多的程式設計課程 14% 19% 55% 8% 4% 3.32

統計結果顯示，學生認為程式設計很好玩（第 1 題，平均 3.5），覺得在學習 過程中能獲得成就感（第 20 題，平均 3.94），程式設計具有挑戰性（第 21 題，平 均 3.76）。對於進一步學習其他程式設計的課程也持正向的看法（第 23 題，平均 3.32）。從學生實作心得紀錄及訪談中也有類似的發現，學生經常提到：看到機器 人執行自己撰寫的程式，覺得很有成就感、很好玩；雖然在過程中會碰到很多困 難，但是完成時會很有成就感，覺得程式設計很有挑戰性。另外教師在課堂觀察 中也發現，學生在整體課程活動中，大多能夠積極參與學習活動。綜合以上討論，

大部分的學生對於程式設計有正向的學習經驗，並且能夠保持積極的學習態度。