本研究之資料處理，係針對「高級中學知識管理、教師專業成長需求與組織 承諾現況調查問卷」所獲得的資料進行統計分析。
本研究在各研究工具實施後，將所有回收資料仔細檢查，剔除無效或有問題 的問卷資料，例如填答不全或是規則填答等有問題的問卷，然後加以編碼輸入電 腦，利用 SPSS for Windows 13.0 版統計套裝軟體進行各項統計與分析，同時在進 行各項統計分析之前，先針對各項資料的之各組組內變異數同質性以及常態性等 基本假設進行檢定與考驗，發現符合其基本假定之後才進行下列各項統計分析與 考驗，本研究各項考驗之顯著水準，以p＜.05 為達到顯著水準，p＜.0l 為達到非 常顯著水準，p＜.00l 為達到極顯著水準。
一、預試階段的資料分析
在預試階段的預試分析進行平均數、標準差、皮爾森積差相關、Cronbach’sα內 部一致性係數與因素分析等統計方法，來瞭解填答情形以及研究工具的信度、試 題結構、量表的內部一致性與建構效度等，茲分述如下：
（一）利用平均數和標準差等描述統計，分析「高級中學知識管理、教師專業成 長需求與組織承諾現況調查問卷」之預試工具的填答情形與結果。
（二）利用積差相關，瞭解「高級中學知識管理、教師專業成長需求與組織承諾 現況調查問卷」預試量表的試題結構與內部相關，作為篩選題目與建立正式題本 的依據。
（三）利用 Cronbach’sα內部一致性分析，來瞭解「高級中學知識管理、教師 專業成長需求與組織承諾現況調查問卷」預試量表的內部一致性，從而瞭解該研 究工具的信度。
（四）利用因素分析，驗證「高級中學知識管理、教師專業成長需求與組織承諾 現況調查問卷」預試量表的建構效度。
二、正式階段的資料分析
在正式實施階段，則利用皮爾森積差相關、
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考驗分析、單因子變異數分析 及多元迴歸分析等統計方法，就正式樣本的有效回收資料，進行考驗以探討各項 研究問題，並分析學校知識管理、教師專業成長需求、與組織承諾的現況、相關 及其差異情形，並檢定學校知識管理、教師專業成長需求對教師組織承諾各層面 及整體之預測力之情況，茲分述如下：（一）以平均數和標準差等描述統計，分析了解高級中學知識管理、教師專業成 長需求、與組織承諾各層面及整體之現況。
（二）以皮爾森積差相關，分析了解高級中學知識管理各層面與教師專業成長需 求、組織承諾各層面及整體之相關情形。
（三）利用ｔ考驗與單因子變異數分析（one-way ANOVA），探討不同背景變項 之教師，在知識管理、專業成長需求、組織承諾上各層面的差異情形。若 差異達到顯著水準，再以薛費法（Scheffé method ）進行事後比較。
（四）利用多元迴歸分析（multiple regression analysis），檢定學校知識管理、教 師專業成長需求對教師組織承諾各層面及整體之預測力。
以上各分析方法，請參照次頁圖 3-3、圖 3-4、圖 3-5 所示。
圖 3-5 變項之間相關與廻歸分析方法圖