國小兒童於親子衝突情境中角色取替能力發展層次及其認知能力層次測定之正式晤談活動稿 壹、訪談者自我介紹與前言
嗨！你好！我是蔡老師，現在我正在做一個有關「爸爸、媽媽和孩子之間關係」的研究，我 希望能知道像你這麼大的孩子，心理面在想些什麼，所以我想要請你幫我回答一些問題，這些問 題是要你想想看：「當你遇到一些情況時，你會怎麼辦？」還有「當你和爸爸、媽媽在一起時，你 對自己、對爸爸、對媽媽有什麼想法和感覺？」
我想要請你把你知道的，你想到的，都告訴我，說得越多越好。另外，我要告訴你的是：我 問你的這些問題，並不是考試，所以並沒有標準答案，或正確答案，只要是你回答的，對我來說，
都是很好而且是很重要的答案。
還有，等一下你跟我說的事，就只有我們兩個人會知道，我不會告訴你的爸爸、媽媽、老師、
同學，或是其他的人，我也不會在我的研究裡面公開你的名字。等一下，在我們開始講話的時候，
我會把旁邊的這一個「錄音筆」打開，而且要把我們說的話錄下來，因為我怕我在和你講過話回 去之後會記不清楚，所以要把它錄下來，這樣我就可以記得你講過的事情，因為你說的每一句話 對我來說都是很重要的！
在這裡先謝謝你今天的幫忙了！
那請問你對蔡老師剛剛說的話有沒有問題？
沒有的話，那我就把錄音筆打開喔，準備開始我們的活動了！
貳、親子衝突情境角色取替能力評定
我有一些故事要告訴你，是有關像你這個年紀的一個男（女）孩子發生的事。他（她）的名 字叫小華（小莉）。
小華（小莉），他和他的爸媽住在一起，他是國小 × 年級（與受訪者相同）的學生，他喜歡 做的事有很多，比如喜歡和他的朋友玩，喜歡聽音樂，也喜歡看書，接下來我要說的故事就是發 生在小華（小莉）身上的事，你聽完故事後，可以告訴我如果你想到小華（小莉）和他的父母的
來，只有在真的很需要的情況下才可以把它花掉。這個禮拜小華(小莉)在玩具店看到一個小洋娃 娃（小機器人），看起來真的很好，要賣 100 塊錢，小華(小莉)真的好想要喔！他告訴爸媽，但他 的父母認為他已經有很多玩具了，並不想買給他。所以小華(小莉)想用爸媽剛給他的 100 塊零用 錢去買，他知道父母不希望他把錢花在買玩具上面，但是這 100 塊是他的零用錢，小華(小莉)真 的不知道該怎麼做？
標準化問題：
1.如果你是小華(小莉)，你會怎麼想？你會怎麼做？為什麼？
2.我們知道小華(小莉)的爸媽告訴小華(小莉)不要買小洋娃娃（小機器人），但是他沒有聽 爸媽的話。如果這個情況發生在你身上，你的爸媽會怎麼做？為什麼？
3.你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
4.為什麼父母有時候會處罰他們的小孩？探究：處罰如何執行，對小孩有什麼作用？
5.父母有時候會因為對他們的孩子生氣而處罰他們，你被處罰過嗎？
6.你可不可以說說你最近被處罰的經驗？（請受試者舉例！）你為什麼被處罰？處罰有用 嗎？（對你來說有用嗎？）你覺得你爸媽如果不用處罰的方式，可以用什麼方式來來教你 嗎？
二、情境二（自編）
爸爸媽媽常常告訴小華(小莉)說：「你是學生，最重要的工作是要把書唸好，而且只要你努力，
一定會有好成績。」小華(小莉)昨天要考數學，前天晚上小華(小莉)的爸媽要小華(小莉)好好準 備，他們告訴小華(小莉)說：「要好好唸書，才會考出好成績。」但是小華(小莉)認為自己已經都 會了，所以並沒有再複習一次，而且他（她）告訴爸媽說：「我都會了」，爸媽也相信他（她）真
3. 你覺得如果小孩子不聽話的話應該要被處罰嗎？為什麼？
（2）覺得你媽媽怎麼樣？
（3）你覺得你媽媽是怎樣的一個人？
4.接下來，請你把這些貼紙，一張一張的貼到這一張大張的紙上，請你在貼的時候，如果你 覺得貼紙上面所寫的事情，表示的意思是蠻像的，你可以把他們貼得靠近一點（待受訪者 將貼紙一一貼上白紙），請你再想一想，這張大紙上的貼紙，有哪一些是意思很像，或是很 類似的？請你把它們放靠近一點，表示他們是同一組的，這些貼紙是可以拿起來重貼的。
還有哪些是同一組呢？你可以把它們擺在一起。好，這些貼紙你覺得他們是同一組的，你 覺得可以用什麼來代表他們，為什麼你覺得它們可以放在一起呢？ （請學生命名）
6.請你用線把覺得有關係的貼紙連起來。
7.詢問關係。
（1） Single Representation（Rp1）層次
這張貼紙是說當你和爸媽相處在一起時，你覺得你（你爸爸、你媽媽） 。 當你覺得你（你爸爸、你媽媽） 的時候，你（你爸爸、你媽媽）都
做些什麼事？請你告訴我一個例子。
在什麼情況下，你會覺得你（你爸爸、你媽媽） ？告訴我一個例子。
（2） Representation Mapping （Rp2）層次
在這裡你說你覺得你（你爸爸、你媽媽） ，在這裡你說你覺得你（你 爸爸、你媽媽） ，你覺得它們兩個之間有關係？是什麼關係？
（3）Representation System （Rp3） 層次