課堂行為教室觀察 個案教師
日期 4/18 4/25 5/2 5/9 5/23 5/30 6/6 6/13 平均
一、主動探索現象
4. 學生提出與現象有關的問題 3 2.75 3 2.75 2.75 3.25 2.5 3 2.88
5. 學生預測及解釋現象 3 2.75 3 2.75 2.5 2.5 2.75 2.75 2.75
6. 學生在動手做的過程用心思考 2.75 2.75 2.67 2.75 2.75 2.5 2.75 2.25 2.65 向度(一)週平均 2.92 2.75 2.89 2.75 2.67 2.75 2.67 2.67 2.76 二、知識的使用及應用
8. 學生應用所學的科學知識 2.25 3 3 3 2.75 2.75 2.75 3 2.81
9. 學生選取並應用多種的資源（例
如：書籍、期刊、網路資料等） 1.75 2.25 2.33 2.5 3.25 3.25 2.75 3 2.64 10. 學生計畫並且實行科學研究 1.75 2 2.33 3.25 3.25 3 2.5 2.75 2.60 11. 學生在新情境下應用概念和技能 2.5 2.5 3 3 2.75 2.5 2.5 2.25 2.63
12. 學生有時間進行反思 2.75 2.75 2 2.75 2.5 3.5 2.5 2.5 2.66
13. 學生採取實際行動去改善週遭環
境 2.33 2 2.33 2.25 3 2.5 2 2.25 2.33
14. 為了回答研究問題，學生主動學
習相關的科學知識或技能 2.5 2.75 2.67 2.75 2.75 2.75 2.5 2.25 2.62 向度(二)週平均 2.26 2.46 2.52 2.79 2.89 2.89 2.50 2.57 2.61 三、多重表徵
4. 學生使用不同的方式評鑑自己或
他人的作品或表現 2.25 2.25 2.33 2.5 3 3.25 2.25 3.25 2.64
5. 學生藉由作品（包括：報告、作 品、學習單、模型）呈現出他們 的科學理解
3 2.75 2.67 2.67 3 3 2.5 2.75 2.79
6. 學生修改作品 3 2.25 2.33 3 3 3.25 2.5 2.75 2.76
向度(三)週平均 2.75 2.42 2.44 2.72 3.00 3.17 2.42 2.92 2.73 四、學習社群
5. 學生用語言當作表達知識的工具
（包括：口語、寫作） 3 3.5 2.67 3 3.25 3.25 3 3 3.08
6. 學生根據科學概念及理論來表
達、討論及做決定 3.25 3 3 2.75 3 3 2.75 2.5 2.91
7. 學生討論證據的正確度和可信度 2.5 3.25 3 2.75 3 2.75 2.5 2.5 2.78 8. 學生受到教師或同儕的幫助，學
得新的科學知識或技能 3 3 3 3.25 3 3 2.75 3 3.00
183 五、教學策略
12. 教師使用「為什麼」的問題要求
學生提出解釋 3.5 3 3 2.5 2.75 3 2.5 2.5 2.84
13. 教師對學生做出「……因為…..」
修辭上的提示 2.5 2.75 3 2.75 2.5 3 2.5 2.5 2.69
14. 教師使用圖表教學 2 2.5 3 2.75 2.75 2.75 2.25 2.75 2.59
15. 教師鼓勵學生對研究問題做出解
釋 3 3.25 3 2.75 3 3.5 2.75 2.75 3.00
16. 教師鼓勵學生用科學理論來作為
解釋的基礎 3 3 3 2.75 3 3.25 2.5 3 2.94
17. 教師鼓勵學生用科學用語來解釋 2.5 2.75 3 2.5 3 3 2.5 2.75 2.75
18. 教師鼓勵學生提出證據，支持論
點 3 3.25 3 3 3 3.25 2.75 3 3.03
19. 教師鼓勵學生用數據作為證據 2.75 3.25 3 2.75 2.75 3 2.5 2.75 2.84 20. 教師鼓勵學生用圖表作為證據 1.75 2.75 3 2.33 2.75 3 2.5 2.75 2.60 21. 教師鼓勵學生指出變數間的關係 2.5 3 3 3 2.75 3.5 2.75 2.75 2.91 22. 教師鼓勵學生描述推理思考的過
程 3 3 3 3.33 3 3.5 2.75 2.75 3.04
向度(五)週平均 2.68 2.95 3.00 2.76 2.84 3.16 2.57 2.75 2.84 六、擬真的學習任務
4. 學習單上的內容圍繞且支持該課
程中的活動 3.25 3.25 3 3.33 3.5 3.5 2.75 3 3.20
5. 主題或問題與學生是感興趣的 3 2.75 3 3 3 3 2.5 3 2.91
6. 學習與學生的校外生活連結 2.75 3 3 3 3 3 2.75 2.75 2.91
向度(六)週平均 3.00 3.00 3.00 3.11 3.17 3.17 2.67 2.92 3.00 當週總平均 2.68 2.81 2.82 2.82 2.91 3.04 2.58 2.73 2.80
* 一週四小時中，發生的總次數：1:從不(0 次)，2:偶爾(1-6 次)，3:經常(7-12 次)，4:總是(13 次以上)。
課堂行為教室觀察 觀察者
日期 4/18 4/25 5/2 5/9 5/23 5/30 6/6 6/13 平均
一、主動探索現象
1. 學生提出與現象有關的問題 2 2.67 1.67 1 1.67 3.67 1.67 2 2.04
2. 學生預測及解釋現象 2.67 1.33 1 1 1 2.33 1 1.33 1.46
3. 學生在動手做的過程用心思考 1.67 2 1.67 1.67 2.67 2.33 1.67 2.33 2.00 向度(一)週平均 2.11 2.00 1.45 1.22 1.78 2.78 1.45 1.89 1.83
二、知識的使用及應用
1. 學生應用所學的科學知識 2 2 2 2 2.67 2.33 1.33 2.33 2.08
2. 學生選取並應用多種的資源（例
如：書籍、期刊、網路資料等） 1 1 1 1 2.67 4 2 2.33 1.88
3. 學生計畫並且實行科學研究 1 1 1 2.67 2.33 4 2 4 2.25
4. 學生在新情境下應用概念和技能 1.33 2 1.33 2.33 2.67 2 1.33 2.33 1.92
5. 學生有時間進行反思 2 1.67 1.33 2.33 2 3 3 2.67 2.25
6. 學生採取實際行動去改善週遭環
境 1 1 1 1 1 1 1 1 1.00
7. 為了回答研究問題，學生主動學
習相關的科學知識或技能 1 1.33 1 1 2 2 2 1.67 1.50
向度(二)週平均 1.33 1.43 1.24 1.76 2.19 2.62 1.81 2.33 1.84 三、多重表徵
1. 學生使用不同的方式評鑑自己或
他人的作品或表現 1 1 1 1 2.33 4 1 2.67 1.75
2. 學生藉由作品（包括：報告、作 品、學習單、模型）呈現出他們 的科學理解
3 2 1.33 1.33 2.67 2.33 1 1.67 1.92
3. 學生修改作品 1 1 1 1 1.67 3.33 1 4 1.75
向度(三)週平均 1.67 1.33 1.11 1.11 2.22 3.22 1.00 2.78 1.81 四、學習社群
1. 學生用語言當作表達知識的工具
（包括：口語、寫作） 3.67 3.67 2 2 3.33 4 1.67 2.67 2.88
2. 學生根據科學概念及理論來表
達、討論及做決定 2.67 2.33 1.33 1.67 2 1.67 1 2 1.83
3. 學生討論證據的正確度和可信度 1.67 1.33 1.67 1.67 1 1 1 1.67 1.38 4. 學生受到教師或同儕的幫助，學
得新的科學知識或技能 2 2.67 2 1.67 2.67 2.33 1.5 2.67 2.19
向度(四)週平均 2.50 2.50 1.75 1.75 2.25 2.25 1.29 2.25 2.07 五、教學策略
1. 教師使用「為什麼」的問題要求
學生提出解釋 2 2 1.33 2 1.33 1.33 1.33 1 1.54
2. 教師對學生做出「……因為…..」
修辭上的提示 1 1 1.33 1 1 1 1.33 1 1.08
3. 教師使用圖表教學 1 2 2 1.33 1.67 1 1.33 1.67 1.50
4. 教師鼓勵學生對研究問題做出解
釋 1 1 1.33 2 1.33 2.67 1.33 1 1.46
5. 教師鼓勵學生用科學理論來作為
解釋的基礎 1 2 1.33 1.67 1.33 1 1 1 1.29
185
6. 教師鼓勵學生用科學用語來解釋 1.33 2 1 1 1 1 1 1 1.17
7. 教師鼓勵學生提出證據，支持論
點 1.33 2 1.67 1.33 1 1 1.33 1.67 1.42
8. 教師鼓勵學生用數據作為證據 1 2 1.67 1 1 1 1.67 1.67 1.38
9. 教師鼓勵學生用圖表作為證據 1 2 1.67 1 1.33 1 1.33 1.67 1.38
10. 教師鼓勵學生指出變數間的關係 1 2 2 1 1.67 2.33 1 1.67 1.58
11. 教師鼓勵學生描述推理思考的過
程 1.67 2 1.33 1 2 1 1 1.67 1.46
向度(五)週平均 1.21 1.82 1.51 1.30 1.33 1.30 1.24 1.37 1.39 六、擬真的學習任務
1. 學習單上的內容圍繞且支持該課
程中的活動 4 4 3.67 3.67 3.33 3.67 4 3.67 3.75
2. 主題或問題與學生是感興趣的 3.33 3 1.67 2.33 3 3 3.33 3 2.83
3. 學習與學生的校外生活連結 3.33 3 2 2 3.67 3.67 2.33 3.33 2.92
向度(六)週平均 3.55 3.33 2.45 2.67 3.33 3.45 3.22 3.33 3.17 當週總平均 1.76 1.93 1.53 1.57 1.97 2.26 1.56 2.08 1.83
* 一週四小時中，發生的總次數：1:從不(0 次)，2:偶爾(1-6 次)，3:經常(7-12 次)，4:總是(13 次以上)。