：
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 11-1
二、尋找資料
提示：瞭解手電筒的電路構造
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
附錄二
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
三、發現問題
提示：哪些情況可能導致手電筒不亮。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 11-1
四、發現點子
提示：有哪些方法、儀器可以使用？如何進行檢查？
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
五、尋求解答
提示：借助哪些方法、器材獲得結果。
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 11-1
六、尋求接受
提示：所獲得的解答與同學討論。
(鼓勵與讚美策略)
：
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
回饋 我學會上述的思考方法 □ 是 □ 還須加油 我現在覺得這種問題是簡單的 □ 是 □ 不是
電路創意解題訓練（90 分鐘）
二、大雄有一組燈泡，共 9 顆燈泡，欲繞在耶誕樹上，
如右圖所示。若其中一圈要產生亮、暗交替的閃爍 效果，而其他兩圈燈泡仍然持續發光，不受影響。
請設計符合上述的電路圖。
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
一、發現困惑
提示：基本的電路構造。
(解凍或暖身的策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 7-1
二、尋找資料
提示：瞭解電器的連接方式。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
三、發現問題
提示：圖示的燈泡連接方式。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 7-1
四、發現點子
提示：有哪些方法可以使用？
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
五、尋求解答
提示：繪製電路圖獲得結果。
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考 15 分
7-1
六、尋求接受
提示：所獲得的解答與同學討論。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
回饋 我學會上述的思考方法 □ 是 □ 還須加油 我現在覺得這種問題是簡單的 □ 是 □ 不是
電路創意解題訓練（90 分鐘）
三、2 顆規格一樣的燈泡，三顆 1.5 伏特的乾電池。請繪出燈泡最亮與最不亮的電路 圖。
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
一、發現困惑
提示：電壓的意義。
(解凍或暖身的策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 9-1
二、尋找資料
提示：電池在電路中的功能。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
三、發現問題
提示：瞭解電池串聯與並聯的電壓計算方法。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 9-1
四、發現點子
提示：基本電路圖？
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
五、尋求解答
提示：借助哪些方法判定結果。
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考 15 分
9-1
六、尋求接受
提示：所獲得的解答與同學討論。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
回饋 我學會上述的思考方法 □ 是 □ 還須加油 我現在覺得這種問題是簡單的 □ 是 □ 不是
電路創意解題訓練（90 分鐘）
四、請設計一個電路圖，讓教室內的燈由裡面與外面皆可開或關。
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
一、發現困惑
提示：基本電路。
(解凍或暖身的策略)
：
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
9-1
二、尋找資料
提示：瞭解開關的意義。
(鼓勵與讚美策略)
：
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
三、發現問題
提示：通路與斷路的差異。
(鼓勵與讚美策略)
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：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 9-1
四、發現點子
提示：哪些方法可試。
(腦力激盪法)
：
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
五、尋求解答
提示：借助哪些方法獲得結果。
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考 15 分
9-1
六、尋求接受
提示：所獲得的解答與同學討論。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
回饋 我學會上述的思考方法 □ 是 □ 還須加油 我現在覺得這種問題是簡單的 □ 是 □ 不是
電路創意解題訓練（90 分鐘）
五、有一組燈泡的電路裝置，在不改變電池、燈泡的條件下，如何去改變燈泡的亮 度？
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
一、發現困惑
提示：電阻的意義。
(解凍或暖身的策略)
：
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 9-1
二、尋找資料
提示：燈泡發光的原理。
(鼓勵與讚美策略)
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
三、發現問題
提示：瞭解電路的連接方式。
(鼓勵與讚美策略)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分 9-1
四、發現點子
提示：改變燈泡亮度的原因。
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
續下頁
（接上頁）
教學目標 CPS 的階段步驟 教學活動 時間
五、尋求解答
提示：借助方法判定結果。
(腦力激盪法)
：
：
各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考 15 分
9-1
六、尋求接受
提示：所獲得的解答與同學討論。
(鼓勵與讚美策略)
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各組討論後發表。
擴散性思考
聚斂性思考
15 分
回饋 我學會上述的思考方法 □ 是 □ 還須加油 我現在覺得這種問題是簡單的 □ 是 □ 不是
控制組解題示範與演練（90 分鐘）
單元名稱 電路（一）
教學目標 教學活動 時間
1-1，2-1，3-1 4-1，5-1，6-1 7-1，8-1，9-1 10-1
範例一、如果將乾電池、導線及小燈泡連接如下圖，則有哪些燈泡會發亮？
(甲) (乙) (丙) (丁)
類題一、如附圖之電路裝置，要使燈泡發亮，可用兩條金屬線分別聯接 (A) a、e及e、b (B) b、f及a、f (C) a、e及b、f (D) a、f及f、c
1、教師示範講解範例 2、學生操作練習類題 3、分組討論並發表 4、教師總結
15 分 30 分 30 分 15 分