ɑ，o，e 開頭的音節連接在其他音節後面的時候，如果音節的界限發生混 淆，用隔音符號（ ’ ）隔開，例如：pi’ɑo （皮襖）。
31
參 考 文 獻 參 考 文 獻 參 考 文 獻 參 考 文 獻
文 件文 件 文 件文 件
1. 國家教育部（2004）。《普通高中語文課程標準》（實驗）。北京：人民教育 出版社。
2. 國家教育部（2011）。《義務教育語文課程標準》。北京：人民教育出版社。
3. 教育統籌委員會（1994）。《語文能力工作小組報告書》。香港：教育統籌委 員會。
4. 教育統籌委員會（1996）。《教育統籌委員會第六號報告書：提高語文能力》。
香港：教育統籌委員會。
5. 教育統籌委員會（2000）。《終身學習 全人發展：香港教育制度改革建議》。
香港：教育統籌委員會。
6. 教育部（2011）。《國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文）》。
台北：教育部。
7. 教育部基礎教育司（2000）。《關於當前九年義務教育語文教學改革的指導意 見》。北京：國家教育部。
8. 教育部課程規劃署（2002）。《小學華文課程標準》。 新加坡：教育部。
9. 教育部課程規劃署（2002）。《中學華文課程標準》。新加坡：教育部。
10. 教育署（1989）。《檢討提高語文能力措施工作小組報告書》。香港：教育署。
11. 教育署課程發展處（1998）。《課程檢視報告：學校課程內的中國元素》。香 港：教育署課程發展處。
12. 語文教育及研究常務委員會（2003）。《語文教育檢討總結報告：提升香港語 文水平行動方案》。香港：語文教育及研究常務委員會。
13. 課程發展議會（1997）。《小學課程綱要：普通話科（小一至小六）》。香港：
教育署。
14. 課程發展議會（1997）。《中學課程綱要：普通話科（中一至中五）》。香港：
教育署。
15. 課程發展議會（2000）。《學會學習——中國語文教育學習領域》諮詢文件。
香港：課程發展議會。
16. 課程發展議會（2001）。《學會學習：課程發展路向》。香港：課程發展議會。
17. 課程發展議會（2002）。《基礎教育課程指引——各盡所能‧發揮所長（小一 至中三）》。香港：課程發展議會。
18. 課程發展議會（2007（2015 年更新））。《中國語文課程及評估指引（中四至 中六）》。香港：課程發展議會、香港考試及評核局。
19. 課程發展議會（2007）。《中學中國語文建議學習重點（試用本）》。香港：
課程發展議會。
32
20. 課程發展議會（2008）。《小學中國語文建議學習重點（試用）》。香港：課 程發展議會。
21. 課程發展議會（2014）。《基礎教育課程指引——聚焦‧深化‧持續（小一至 小六）》。香港：課程發展議會。
22. 課程發展議會（2017）。《中國語文教育學習領域課程指引（小一至中六）》。
香港：課程發展議會。
23. Board of Education. (1999). Language arts content standards. California: Board of Education.
24. Board of Studies. (2000). Curriculum and standards framework II. Victoria: Board of Studies.
其 他其 他 其 他其 他
25. 人民教育出版社中學語文室（1997）。《面向 21 世紀，全面提高學生語文素質》。，
載於《課程、教材、教法》1997 年第 6-7 期，北京：人民教育出版社。
26. 中央教育科學研究所活動課課題組（編）（2001）。《活動課程理論與實踐探 索》。北京：教育科學出版社。
27. 中國語文報刊協會（編）（2000）。《21 世紀語文對話：21 世紀中小學語文教 育座談會論文選》。南昌：江西教育出版社。
28. 中國語言文字工作委員會（2014）。《2013 年中國語言生活狀況》。載於《中 國語言生活綠皮書——2013 中國語言生活狀況報告》（頁 1-7）。北京︰商務印 書館。
29. 王德春、陳瑞端 （2000）。《語體學》。南寧︰廣西教育出版社。
30. 朱川（1999）。《一百個口語技巧》。上海︰上海辭書出版社。
31. 朱作仁（主編）（1992）。《語文測驗原理與實施法》。上海：上海教育出版 社。
32. 佐滕學（2010）。《學校的挑戰：創建學習共同體（鐘啟泉譯）》。上海：華 東師範大學出版社。
33. 吳桐禎（1997）。《語文自學能力培養法》。北京：教育科學出版社。
34. 李宇明（2010）。《中國語言規劃論》。北京︰商務印書館。
35. 李宇明（2010）。《中國語言規劃續論》。北京︰商務印書館。
36. 李學銘（主編）（2002）。《教學與測試︰語文學習成效的評量》。香港︰商 務印書館（香港）有限公司。
37. 沈錫倫（1995）。《中國傳統文化和語言》。長沙：湖南師範大學出版社。
38. 林崇德（1999）。《學習與發展——中小學生心理能力發展與培養》。北京：
北京師範大學出版社。
39. 施仲謀（1996）。《中國內地、台灣、香港、澳門語文能力測試與比較》。北 京：語文出版社。
33
40. 柯華葳（主編）（2004）。《華語文能力測驗編製：研究與實務》。台北：遠 流出版業股份有限公司。
41. 香港普通話培訓測試中心、教育署課程發展處（2002）。《普通話教育的發展 和推廣國際研討會（2002）論文集》。香港：香港大學教育學院、教育署課程 發展處。
42. 唐秀玲、莫淑儀、張壽洪、盧興翹（編）（2006）。《普通話教學法——新世 紀的思考和實踐》。香港︰香港教育圖書公司。
43. 徐四海（2008）。《小學拼音教材與〈漢語拼音方案〉的理論闡釋》。載於《繼 續教育研究》2008 年 10 月（頁 168-170）。哈爾濱：哈爾演師範大學。
44. 張一清、林建平（2011）。《香港地區漢語拼音教學與普通話音節頻率統計》。
載於《語言文字應用》2011 年 5 月第二期（頁 84-91）。北京：語言文字應用 編輯部。
45. 張華（2014）。《課程與教學論》。上海︰上海教育出版社。
46. 張鴻苓（1998）。《中國當代聽說理論與聽說教學》。成都：四川教育出版社。
47. 教育署課程發展處中文組（1997）。 《集思廣益：邁向二十一世紀的普通話科 課程》。香港：教育署課程發展處。
48. 教育署中文組（2000）。《集思廣益（二輯）：開展新世紀的普通話教學》。
香港：教育署。
49. 荷克絲‧黛安（Heacox Diane）（著），楊希潔（譯）（2004）。《差異教學——
幫助每個學生獲得成功》。北京：中國輕工業出版社。
50. 許嘉璐（1995）。《中國語言文字的現狀和對策——兼論 1997 後的香港語文》
（香港中國語文學會等「1997 與香港中國語文研討會」論文）。香港：香港中 國語文學會、香港中文大學吳多泰中國語文研究中心。
51. 陳瑞端（主編）（2012）。《中學普通話水平考試研究》。香港︰中華書局（香 港）有限公司。
52. 陳瑞端、祝新華等（主編）（2010）。《小學普通話水平考試研究》。香港︰
商務印書館。
53. 黃顯華、霍秉坤（2002）。《尋找課程論和教科書設計的理論基礎》。北京：
人民教育出版社。
54. 黃顯華、霍秉坤、徐慧璇（2014）。《現代學習與教學論︰性質、關係和研究》。
北京︰人民教育出版社。
55. 楊德峰（編）（1999）。《漢語與文化交際》。北京：北京大學出版社。
56. 趙俐（2007）。《普通話教學新路》。北京︰中國廣播電話出版社。
57. 衛燦金（1994）。《語文思維培育學》。北京：語文出版社。
58. 課程發展處中國語文教育組（2003）。《集思廣益（三輯）：普通話學與教的 實踐與探討》。香港：教育統籌局課程發展處。
59. 課程發展處中國語文教育組（2013）。《集思廣益（四輯）：普通話學與教經 驗分享》。香港：教育局課程發展處。
34
60. Costa, A. L. & Kallick, B.（編）、李弘善（譯）（2001）。《評量和記錄心智習 性》。台北：遠流出版公司。
61. Bailey, K. M. (1998). Learning about language assessment: Dilemmas, decisions, and directions. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
62. Black, P. et al. (2003). Assessment for learning: Putting it into practice. Maidenhead:
Open University Press.
63. Bransford, J. et al. (2000). How people learn: Brain, mind, experience, and school.
Washington D.C.: National Research Council.
64. Chan, C. K. K. (2010). Understanding and fostering student thinking and learning for 21st century education. In Zhang, L. F., Watkins, D. A. & Biggs, J. B. (Eds.).
Understanding the learning and development of Asian students: What the 21st century teacher needs to think about. Singapore: Pearson Education.
65. Chan, C. K. K. (2013). Collaborative knowledge building: Towards a knowledge creation perspective. In Hmelo-Silver, C. E., Chinn, C., Chan, C. K. K., & O' Donnell, A. (Eds.). The international handbook of collaborative learning. New York, NY: Routledge.
66. Chomsky, N. (1993). Language and thought. Berkeley: Moyer Bell.
67. Dirksen, D. J. (2013). Student assessment: Fast, frequent, and formative. Plymouth:
Rowan & Littlefield Education.
68. Jin, H., Xu, D. & Berninghausen, J. (1995). Chinese breakthrough: Learning Chinese language through TV and newspapers. Boston: Cheng & Tsui.
69. Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Boston: Heinle & Heinle Publishers.
70. Wood, D. (1998). How children think and learn. Oxford: Blackwell.
71. Woolfolk, A. (2016). Educational psychology (13th ed.) Boston, MA: Pearson.
附 附 附
附 ：：：： 參 考 網 址參 考 網 址參 考 網 址參 考 網 址
1. 中國文化研究院 http://www.chiculture.net
2. 中國語言文字網 http://www.china-language.gov.cn 3. 中國教育學會 http://cse.moe.edu.cn
4. 中華人民共和國教育部 http://www.moe.gov.cn
5. 國家基礎教育資源網 http://so.eduyun.cn/national/index 6. 網上中華五千年 http://rthk.hk/chiculture/fivethousandyears 7. 課程發展：中國語文教育 http://www.edb.gov.hk/cd/chi 8. 教育部（台灣） http://www.edu.tw
9. 普通話語音規範網 http://www.pthyygf.org 10. 新加坡教育部 https://www.moe.gov.sg