究
本節旨在分析青少年的父子互動關係與未來父職角色期待之相關。
青少年的父子互動關係是否會影響其父職角色期待？依據皮亞傑
（1967）認知發展理論青少年已進入形式運思期（formal operation）
能以邏輯和理性去作假設與推論，自我中心傾向會減低，思想比以前 有彈性，兒童期的二分法到了青少年漸能接受事情並不都是「非黑即 白」，中間有不同層次的灰色，價值觀隨之調整（引自黃迺毓，民 78）。 因此，青少年對於父職角色期待除了原生家庭父母示範的影響外，在 時代背景的脈絡下應該會產生個人獨特的見解，以符合未來生活所需 及兩性間的互動平衡。
不論是否認同父母親，在缺乏其他訊息或模範下，父母的親職行為 常會是下一代的第一個父母腳本。王叢桂（民 87）指出與父母關係的 好壞可能是認同父母職的關鍵，子女可能一方面不自覺的模仿（因為 只有這個學習對象），一方面因本身負性或正性經驗會引導他拒斥或加 強此種模仿。Daly (1995)也提出現代父親對於傳統的父親角色有一種想 要脫離「陰影」的趨力，他們想要異於傳統的父親，所以一方面厭惡 小時候父親對他們的教養經驗，一方面以這些經驗為反面的養分。
所以，有學者認為青少年子女會以同性別的父親或母親為角色依循 的對象，也是生活上及人生目標主要指導者及意見提供者，尤其在未 來婚姻生活中，同性別的父母可給予許多經驗參考，也使得同性的親 子關係更佳（唐先梅，民 88）。李淑娟（民 85）探討父子關係對於國 中生認同父親的預測力發現：不論男女學生自覺與父親關係的優劣最 能預測對父親的認同；而國中階段對父親的認同與否，會影響男國中 生將來扮演父親角色的類型，或女國中生將來是否會接受自己父親類 型人物當配偶。
然而，父親父職角色是否有可能透過父子互動關係影響子女的父職 角色期待與實踐？歐陽儀、吳麗娟(民 87)以國中生及其母親為研究對 象，其結果為外婆教養方式與母親教養方式之間有典型相關存在；外 婆教養方式與母親依附關係之間有典型相關存在；因此，外婆教養方 式有可能會透過母親依附關係而與母親教養方式有間接代間傳遞關係 存在。王叢桂（民 89c）以中小企業主及專業工作者子女為對象顯示親 子關係愈親密，子女愈認同父母親愈會接受父親或母親的價值觀。
因此，在東西方的研究中皆有相同的論點：子女對於其父親父職角 色扮演的經驗，會在其成長過程留下紀錄，在其為人父母時會不自覺 的複製。所以，目前擁有良好親子互動關係的青少年有助於其未來對 父職角色的期待。然而，相關研究也發現青少年若自覺本身親子互動 關係不良，為避免重複上一代的錯誤示範，反而可能對自己或配偶父 職角色扮演有更高的期待。
此外，兩性對於父職角色的期望重點也有所不同。
父母是兒童行為的示範者，但兒童對父母認同的重心不同，注意父 親的是學識、品德和習慣，母親則是性情、脾氣與品德；其中就父親 而言，女生會注意父親的性情脾氣與個人習慣；男生則較注意父親的 品德與職業（蘇建文，民 57）。林生傳（民 68）發現國中男女學生對 父親角色也有不同的期望：國中女生認為生活環境的設計與供應是父 親份內的角色行為，父親應盡量幫忙作家事以減輕母親角色（因為這 是她們未來的角色）的壓力；國中男生部分則認為「父親應為子女樹 立創業的基礎」，因為他們已經為未來工作擔心，亟需父親為其開創基 礎。鍾志從（民 76）調查師大學生對未來親職角色看法時則發現性別 是重要的影響因素，男生對未來親職角色扮演趨向傳統、權威；女性 則有兩性平等的觀念，認為宜由父母兩性共同負擔。王叢桂（民 89a）
以台灣大學生為對象，探索華人父母職責信念的研究發現：大學生對
父職角色的信念仍受傳統性別角色分工的影響期盼父親多扮演經濟供 應者與未子女規劃生涯前途工具性。這可能反映出他們對成長環境中 父母親分工型態的觀察與認同。
綜觀上述，國人對於父職角色的期待仍受原生家庭父母分工模式的 影響，但女性顯然已較有兩性平權的觀念，由家庭經濟的弱勢、貼補 者乃至主要的供應者之一，女性對自己母職角色扮演的覺知及掌握的 權力，相對的迫使男性父職角色不斷的作修正，以達到兩性間的平衡 與時代的需求。雖然男女兩性對父職角色期待略有不同，但在親子互 動關係上卻都期待父親更多的參與。因此，父親對於親子互動關係的 經營應可視為其父職角色實踐的一部分。