103 學年度高級中等學校特色招生考試分發入學科目有國文（含「（一）閱讀理解」和（二）
「語文表達」兩個分測驗）、英語、數學、社會和自然，除國文（二）語文表達只考 1 篇作文、
數學科有非選擇題型外，其他均為 4 選 1 的選擇題型。各科試題示例如下：
【國文（一）閱讀理解】
示例一：單題
以下是「H1N1 新型流感問與答手冊」的部分內容：
問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
答：根據世界衛生組織報告顯示，H1N1 新型流感傳染途徑與季節性流感相同，
皆是透過飛沫傳染與接觸傳染。一般成人在症狀出現前 1 天到發病後 7 天 均有傳染性，但對於病程較長的病患，也不能排除發病期間繼續散播病毒 的可能。另外，兒童病例的可傳染期通常較成人病例為長。
根據回答內容判斷，畫線處的問題最可能是下列何者？
(A)H1N1 發病期有多久 (B)H1N1 有哪些傳染途徑*
(C)感染 H1N1 的高危險群是哪些人 (D)感染 H1N1 新型流感會出現哪些癥狀
示例二：題組
文公之時，宰臣上炙 1而有髮繞之。文公召宰人而譙 2之曰：「女欲寡人之哽耶！奚為 以髮繞炙？」宰人頓首，再拜請曰：「臣有死罪三：援礪砥刀，利猶干將 3也，切肉肉斷而 髮不斷，臣之罪一也；援木而貫臠4而不見髮，臣之罪二也；奉熾爐，炭火盡赤紅，而炙熟 而髮不燒，臣之罪三也。堂下豈無嫉臣者乎？」公曰：「善。」乃召其堂下5而譙之，果然，
乃誅之。
──改寫自《韓非子‧內儲說下》
1.根據本文，宰人自陳死罪的順序，
是以下列何者為依據？
(A)烤肉的製作過程*
(B)所犯罪行的輕重 (C)相關證物的重要性 (D)為己脫罪的有利程度
2.根據本文，下列何者最適合用來形容宰人的表現？
(A)俯首認罪，以期寬赦 (B)將計就計，諉過他人 (C)機敏過人，以退為進*
(D)反覆爭辯，釐清真相
1.炙：烤肉
2.譙：音ㄑㄧㄠˋ，責備
3.干將：人名。春秋 吳國人，相傳 善鑄劍。後多借指利劍 4.臠：音ㄌㄨㄢˊ，肉塊
5.堂下：侍從
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【國文（二）語文表達】
試題示例（一）
試題示例（二）
請依照寫作提示作答。測驗時間為 50 分鐘，請注意作答時間的控制。
寫作提示：每到學期末，老師會在分數單上用一些話語概括我們的表現，使我 們更清楚自己的學習狀況。如今，國中三年就要結束，除了老師在 分數單上的講評之外，你對自己的國中生涯又有什麼樣的評語呢？
1.請先以四十字以內的文字，寫下最能概括你國中三年整體表現的評語。
2.再寫一篇作文，就你的經驗、感受或想法，闡述你為什麼如此評價自己的 國中生活。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
請依照題意作答。測驗時間為 50 分鐘，請注意作答時間的控制。
題目：我所知道的 （請填入「地名」，「地名」字數不限）
說明：徐志摩在〈我所知道的康橋〉一文中，寫下他在康橋的生活點滴，以及 對康橋的獨特觀察與喜愛，讓閱讀者不禁心生嚮往。你記憶中是否也有 這樣一個地方？「它」帶給你什麼樣的特別感受？請你以「我所知道 的 」為題，寫下你的經驗、感受或想法。
※務必於首行寫明題目，如：「我所知道的鹿港小鎮」
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
53 試題示例（三）
請依照題意作答。測驗時間為 50 分鐘，請注意作答時間的控制。
寫作提示：理想的校園，能提升學習的興趣。不管是購置充足的音樂、體 育器材，加強五育的均衡發展；還是規劃趣味盎然的生態走 廊、特色教室，營造更有吸引力的學習空間；或者是推動自選 課程、自訂作業，提升學生自我管理的能力……，如果有機會 寫一封信給校長，你會提出什麼樣的建議，讓學校成為更適於 學習的環境？又會如何說服校長，讓他接受你的意見？
請寫一封信給校長，針對「如何讓學校變得更好」，提出你認為最 重要、可行的建議，並充分說明原因，嘗試說服校長接受你的意見。
※不需書寫題目，文章請以「親愛的校長」為收信者開頭，信末一律署名「 一個 關心學校的學生」
※不需使用其他書信結構（敬語、問候語、日期……等）
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
54 試題示例（四）
【英語試題示例】
示例一：單題
See? The strange man I saw yesterday around my house again. Should I call the police?
(A) walking (B) is walking* (C) and walked (D) to walk
請依照題意作答。測驗時間為 50 分鐘，請注意作答時間的控制。
請先閱讀以下資訊：
根據調查發現：青少年的文字簡訊有五分之一是在課堂上傳送的，學生還會在考試時 利用手機作弊，嚴重影響學習。也有人認為：霸凌事件層出不窮，學生攜帶手機有防身功 用，有助於遏止校園暴力。不過，手機的電磁波確實可能危害身心健康，長時間使用手機 者罹患腦瘤和聽神經瘤的比例顯著增加，而兒童腦部和骨髓吸收的電磁波又是成人的數 倍，目前台灣十到二十歲的青少年 80% 擁有自己的手機，顯示正值發育時期的青少年使 用手機比例非常高，正長期暴露在電磁輻射的危險環境。即使如此，仍有不少人認同手機 的正面功效，認為手機方便聯絡，可以加強親子間的溝通及情感交流；手機還可以製造與 同儕之間的共同話題，讓學生更能融入校園生活的人際關係。學生更是直接表示：手機已 不只是一個通訊工具，還可以用來上網查資料，且成人在公司可以使用手機，為什麼學生 就必須受限制？
關於手機在校園中的使用、規範與管制，你有什麼看法？請以下列形式，完成一篇文章，表 達你的意見：
1. 第一段請先就上述「支持」與「反對」的意見稍做整理，用幾句話加以歸納、簡述。
2. 在第二段之後，請就你的經驗、見聞，表達你的立場和想法。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
55 示例二：題組
1. What is another study about?
(A) Ways to look for missing people.
(B) Why people keep moving to the cities.
(C) Why the number of missing people is growing.*
(D) Ways to keep children and old people safe in the city.
2. Which CANNOT be seen in Figure 1 or Figure 2?
(A) Few people moved to the cities before 1970.*
(B) Over 300,000 people moved to cities in 1990.
(C) The number of missing people grew fastest from 1990 to 2000.
(D) The number of missing people kept growing from 1970 to 2000.