4.可以採用不同的資料蒐集方式
本研究之心流經驗工具為評定量表型態，
未來研究或可考慮採用經驗取樣法進行資料蒐 集以進行效度類化的探討。
（二）在教育實務上的建議
本研究發現將心流要素融於活動設計中，
幼兒參與活動歷程的心流經驗會隨著時間與活 動不斷地進行而增長，此一結果不僅具體描繪 了幼兒心流經驗，也為教師如何為幼兒進行課 程設計提供了一個可以參考的方向。另外，幼 兒玩性特質、科學喜好以及環境安排都對幼兒 在科學活動的心流經驗有高的解釋力，建議教 師應重視為幼兒提供豐富的科學環境與接觸科 學的機會，以助於幼兒體驗來自科學活動中的 心流經驗。
參考文獻
洪蘭（譯）（2003）：真實的快樂（M. P. Seligman 著：Authentic happiness）。台北：遠流。
吳靜吉（2002）：華人學生創造力的發掘與培 育。應用心理研究，15，17-42。
邱連煌（2005）：學習之樂在浮流。國教天 地，160，1-9。
林偉文（2006）：樂在其中的創意教師：國民 中小學教師教學福樂經驗與創意教學之關 係。國立台北教育大學學報，19(2)，111-128。
侯雅齡（2009）：幼兒科學創造力評量方法之 發展：嵌入式評量設計。教育科學研究期 刊（原師大學報：教育類），54(1)，113-142。
高宜敏、曹文力、孫春在（2008）：在遊戲情 境中以沉浸經驗探討玩興對創造力的影 響。發表於 2008 創造力教育國際學術研 討會。台北：國立政治大學。
行政院國家科學委員會科教處（2003）：科學 教育白皮書。台北：國科會科教處。
張永進（2004）：高峰表現、高峰經驗與暢流 經驗之比較。大專體育，71，153-159。
陳美莉（2005）：幼兒在創造性肢體律動活動 中心流經驗之研究。國立台東大學幼兒教 育研究所碩士論文（未出版）。
陳淑芳、江麗莉、詹文娟、鄭秋平、簡淑真、
李宜倫（2002）：幼兒科學基本能力指標初 探研究。行政院國家科學委員會專題研究 成果報告（NSC-90-2511-S-143-005-X3）。
黃意舒（1995）：由幼兒科學教學中培養科學 學習基本素養。科學教育研究與發展季 刊，5，17-28。
葉家華（2007）：國小競技體操選手訓練歷程 的心流研究。國立臺北教育大學體育學系 碩士論文（未出版）。
楊純青、陳祥（2006）：網路心流經驗研究中 之挑戰：從效度觀點進行檢視與回顧。資 訊社會研究，11，145-176。
劉秀娟（1995）。幼兒玩性與社會性遊戲之評 量。台北：揚智文化。.
Aguilar, T. E. (1985). Social and environmental barriers to playfulness. In J. L. Frost, & S.
Sunderlin (Eds.), When children play
(pp.73-76). Weston, MD: Association for Childhood Education International.
Bagozzi, R. P., & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structure equations models. Academic of Marketing Science, 16, 76-94.
Barnett, L. A., & Kleiber, D. A. (1984). Playfulness and the early environment. The Journal of Genetic Psychology, 144, 153-164.
Barnett, L. A. (1990). Playfulness: Definition, de-sign, and measurement. Play and Culture, 3, 319-336.
Barnett, L. A. (1991). The playful child: Measure-ment of a disposition to play. Play and Culture, 4, 51-74.
Bollen, K. A., & Curran, P. J. (2006). Latent curve models: A structural equation perspective.
New York: Wiley.
Brooke, H., & Solomon, J. (1998). From playing to investigating: Research in an interactive sci-ence centre for primary pupils. International Journal of Science Education, 20(8), 959-971.
Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond boredom and anxiety. San Francisco: Jossey-Bass Publish-ers.
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychol-ogy of optimal experience. New York: Harper
& Row.
Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention.
New York: Harper Col.
Csikszentmihalyi, M. (1997). Finding flow: The psychology of engagement with everyday life.
New York: Basic Books.
Csikszentmihalyi, M., & Larson, R. (1987). Valid-ity and reliabilValid-ity of the experience sampling method. Journal of Nervous and Mental Dis-ease, 175, 526-536.
Custodero, L. A. (1998). Observing flow in young children’s music learning. General Music To-day, 12(1), 21-27.
Duncan, T. E., Duncan, S. C., Strycker, L. A.
(2006). An Introduction to latent variable growth curve modeling: Concepts issues and applications (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Hoffman, D. L., & Novak, T. P. (1996). Marketing in hypermedia computer-mediated environ-ments: Conceptual foundations. Journal of Marketing, 60 (July), 50-68.
Hoffman, D. L., & Novak, T. P. (2007). Flow online: Lessons learned and future prospects.
Retrieved May 21, 2008, from http://sloan.
ucr.edu/2007/09/14/working -paper-hoffman-and-novak-september-2007.
Jackson, S. A., & Csikszentmihalyi, M. (1999).
Flow in sports. Champaign: Human Kinetic.
Larson, R., & Csikszentmihalyi, M. (1983). The experience sampling method. In D. W. Fiske
& H. T. Reis (Eds.), Naturalistic approaches to studying social interaction (pp. 41-56). San Francisco: Jossey-Bass.
Lieberman, J. N. (1965). Playfulness and divergent thinking: An investigation of their relationship at the kindergarten level. Journal of Genetic Psychology, 107, 29-224.
Lieberman, J. N. (1977). Playfulness: It's relation-ship to imagination and creativity. New York:
Academic Press.
Moneta, G. B., & Csikszentmihalyi, M. (1996). The effect of perceived challenges and skills on the quality of subjective experience. Journal of Personality, 64(2), 275-310.
Novak, T. P., Hoffman, D. L., & Duhachek, A.
(2003). The influence of goal-directed and
ex-periential activities on online flow experiences.
Journal of Consumer Psychology, 13(1&2), 3-16.
Novak, T. P., Hoffman, D. L., & Yung, Y. F. (2000).
Measuring the customer experience in online environments: A structural modeling approach.
Marketing Science, 19(1), 22-42.
Privette, G., & Bunduick, C. M. (1991). Peak ex-perience, peak performance, and flow. Journal of Social Behavior and Personality, 6, 169-188.
Rathunde, K. (1996). Family context and talented adolescents’ optimal experience in school-related activities. Journal of Research on Ado-lescence, 6(4), 605-628
Rogers, C., Meeks, A., Impara, J., & Frary, R.
(1987). Measuring playfulness: Development of the child behaviors inventory of playfulness.
Paper presented at the Southwest Conference
on human development, New Orleans.
Rubin, H. K. (1977). Play behaviors of young chil-dren. Young Children, 3, 16-24.
Rubin, H. K. (1982). Non-social play in pre-schooler: Necessary evil? Children Develop-ment, 53, 651-657.
Seligman, M. P., & Csikszentmihalyi, M. (2000).
Positive psychology: An introduction. Ameri-can Psychologist, 54, 5-14.
Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (Eds.) (2005). Hand-book of positive psychology. London: Oxford University Press.
Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2007). Positive psy-chology : The scientific and practical explora-tions of human strengths. Thousand Oaks, CA:
Sage.
收稿日期：2009.04.16 接受日期：2009.06.06
2009, 34(3), 81-105