12 點我們還心心念念著這份教案，用 line 通話討論了半小時。

【課程前準備】

獎品也準備好了！ 提早到教室將學生電腦開機並排除電腦故障情 況，讓課堂能順利開始。

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第一堂課 上課囉！

學生輸入代碼進入 slido 平台。 「自由權知多少」Slido 遊戲開始！學生聚精會神 看題目，要和時間賽跑在 20 秒內選出答案。

「解囊妙計」講解自由權的概念，學生專心聆 聽。

進入重頭戲！在講解全國法規資料庫的檢索功能 後，學生們開始查找法條的任務了！大家都認真

的一邊查找，一邊填寫學習單。

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老師下台巡視，關心學生的查找情況。 課堂最後介紹學生參與青春大鬥法競賽。

第二堂課 出任務!

學生專注聆聽自由調查官的勤務說明。 限時 1 分半鐘讓學生閱讀案件相關文章。

調查任務開始！

組員間熱烈討論案件的法條查找和答案。

學生觀看衛福部公文內容，判斷其法律位階。

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教師延伸講解案件的法條查找路徑和相關深入 概念。

頒獎

第三堂課 深入探究

學生觀看萬華健保卡註記新聞影片。 問題內容及小組任務說明，並講述限制人民基本 權利三原則。

學生分組進行萬華健保卡註記事件的法源查 找，並討論是否符合比例原則。

老師抽點兩組學生分享查找和討論的結果並給予 回饋。

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附件資料 1. 附件一、學習單【疫起談論自由】(學生書寫狀況如下) 2. 附件二、學習單【自由調查官出勤中】(學生書寫狀況如下) 3. 附件三、學習單評分標準(如下)

4. 附件四、第一堂~第三堂課程 PPT (另附檔)

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附件一、【疫起談論自由】學習單

學習單填寫情形-疫起談論自由

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學生填寫學習單狀況說明

大部分學生在初階任務中，皆能正確回答自由權面向與法源依據。於升級任務當中，需觀看事件文 字查找適切法源，部分學生在綜合查找中較難提取多個關鍵字，需多些引導說明。另外普遍學生都 能找出適用法規，且能清楚理解法規條文分條書寫。

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附件二、學習單【自由調查官出勤中】

學習單填寫情形-自由調查官出勤中—萬華 60 萬人健保卡遭註記

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學生填寫學習單狀況說明

學生對於健保卡註記措施的法源依據查找幾乎全數正確，可見在經過三堂課的學習後對法規資料 的檢索已經相當精確熟練。多數學生在以比例原則檢視健保卡註記措施時都能言之有理，顯示學 生對比例原則的概念是清楚的，並能實際應用於生活案例。

學習單的最後讓學生寫出「當人權和公共利益衝突時，你會以何者為優先？」的見解，每位學生 都有不同的答案和各自的理由，其中以「公共利益」為優先的學生為多，透過學習單的回答可以 看出學生思考的痕跡。

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