•優化共通能力
•推廣價值觀教育
•加強跨課程語文學習
•加強資訊素養
課程持續更新其他發展重點
Basic skills 基礎能力
Thinking skills 思考能力
Personal and Social skills 個人及社交能力
Communication Skills 溝通能力
Critical Thinking Skills 明辨性思考能力
Self-management Skills 自我管理能力 Mathematical Skills*
數學能力
Creativity 創造力
Self-learning Skills*
自學能力 IT Skills
運用資訊科技能力
Problem Solving Skills 解決問題能力
Collaboration Skills 協作能力
*學會學習2001使用的是運算能力及研習能力
建基於課改的實踐經驗、社會變化及最新研究，為了讓教師有更 深入的認識，同時使學生能綜合應用共通能力，九項共通能力按 性質分成三組：基礎能力、思考能力、個人及社交能力，從而使 理解及應用時更為連貫及全面：
課程持續更新其他發展重點
共通能力
•科技教育的學與教特別著重解難、創造力和明辨 性思考能力
價值觀教育
•培養學習者對「科技覺知」的能力，可幫助他們 作出判斷和決策
–為滿足特定目的選擇設計 –為特定設計選擇物料
–為實現設計方案選擇製作過程、工具及儀器
課程持續更新其他發展重點
跨課程語文學習
•科技教育學習領域的教師與語文教師可透過以下方式 進行協作，以促進跨課程語文學習，例如
–科技教育學習領域和語文科共同擬訂一個主題
–讓學生多接觸科技教育學習領域的典型文類（例如
「程序/使用說明」
–教導學生科技教育學習領域的語言特色和語用功能
（例如：表達理由/因由，比較和對比、闡述）
資訊素養
•資訊素養是科技教育所強調的重點，學生在使用資訊 科技去解決計算問題時，會學習獲得、處理和分析資料
，使成為具意義的資訊.
課程持續更新其他發展重點
•建立科技教育學習領域知識基礎
–中央課程與校本科技教育課程
–透過科技教育三個學習範疇發展學生的科技素養 – 科技的知識範圍、科技過程及科技的影響
–課時分配
» 在小學階段：為常識科安排總課時的百份之十二 至十五
» 在初中階段：為科技教育安排總課時的百份之八 至十五
» 在高中階段：為每一科技教育選修科目安排總課 時的百份之十至十五
整體的校本科技教育課程規劃
•鼓勵跨學科學習
–透過科技教育學習領域與其他學習領域的協 作，策劃專題研習及課業為本的活動
•加強與科學教育及數學教育學習領域的協 作，提升學生綜合和應用知識及技能的能 力
整體的校本科技教育課程規劃
•學與教的取向
–科技教育的學習
有目的地以一個問題作為研習的情境
會有製成品，當中包括手腦並用地製作產品或系統 –科技教育的學習活動
課堂授課、閱讀及資料搜集、設計及處理、校外活動
綜合不同範疇的科技，配合課程持續更新
•有效的學與教策略
–專題研習
–運用資訊科技推動互動學習 –電子學習
其他更新 - 教學法
•在科技教育的情景下推動電子學習，例如：
–在設計與應用科技科使用模擬/建模工具 –在健康管理與社會關懷科使用腦圖工具
其他更新–電子學習
分析交易項目及作記錄
編製試算表
記錄帳目調整
根據經調整後的帳目計算帳目餘額運用資料編製財務報表
讓學生充分理解交易記錄會如何影響帳目總額的增 加或減少
提供一視像工具以加強學生理解交易發生對帳目記 錄的影響
可用以追溯會計循環內相關帳目的款額
編製財務報表的過程得以簡化
可一併展示會計循環所涉及的各步驟
運用試算表教授會計循環
科技教育學習領域的評估
• 促進學習的評估
– 教師收集大量的數據，使他們可以為學生修改課業 – 找出學生的長處和弱點
– 提供回饋進而改善學生的學習
• 對學習的評估
– 提供有關學生學習進度的資料，讓他們可以適當地規劃未來
• 作為學習的評估
– 學生觀察自己的學習和反思自己的能力的過程
– 學生的角色，不僅作為評估和學習過程的貢獻者，亦是兩者之間關 鍵的連接者
– 學生監察自己的學習和使用當中得到的回饋作出調整
– 為教師提供回饋以幫助確定學生的學習問題，以及改善自己的教學
其他更新–評估
科技教育的評估策略，例如
•專題研習的評估
•課業為本的評估
•評估基本的操作技能
•評估知識和概念
•電子評估
•強調對學習者多樣性的持續支援
–在十六個核心學習元素單元及十個延伸學習元 素單元中作出選擇及組合
–提供多元化的科技 –容許不同評估模式
–鼓勵學生累積學習記錄及實踐真實學習活動 –鼓勵小組模式及協作學習
照顧學習者多樣性
為學校提供的支援措施
•增潤學生學習活動–學生博覽會
•提供學與教資源–教育局一站式學與教資源平 台、電子資源、社區資源等
•加強與社區主要持份者的夥伴協作及維持專業 社群
•加強學校與教師的專業培訓 -大型研討會、專
業培訓課程、教育發展基金「專業發展學校計
劃」和「優質教育基金主題網絡計劃」
• 更新課程架構
• 強調 整體課程規劃
• 推廣有穏固基礎的STEM教育
• 強化各學習領域內及跨學習領域的綜合及 應用知識與技能的能力
• 課程持續更新的發展重點
STEM教育、共通能力、價值觀教育、
跨課程語文學習、資訊素養、電子學習
主要更新摘要
常見問題
問1 課程更新對校本課程發展有甚麼影響？
答1 • 推廣整體課程規劃，加強學習領域內及跨學習領域的縱向連貫性 及橫向連繫，以及教師的協作
• 增潤學生學習活動，例如：科學探究、包涵設計與製造元素的活 動
問2 學校如何安排時間推廣STEM 教育？
答2 • 可有效地運用課時，滲入與STEM相關學與教活動
• 靈活及彈性處理課時及適當地運用課堂以外的學習時間舉辦與 STEM相關的專題研習比賽
問3 為學校提供了甚麼資源？
答3 • 教育局資源，例如：教師專發展課程、教育局一站式學與教資源 平台、教城網誌
• 其他政府部門或非政府機構的社區資源
• 其他資源，例如：優質教育基金計劃、教育發展基金的專業發展 學校計劃