Arduino 融入呼吸作用實驗課程之教學成效

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因泌液作用水分可以從葉子尖端排出，推測氣體也可以從尖端進入葉脈，幫助植 物呼吸作用。表 4-10 為相關迷思概念題型作答狀況。

表 4-10 植物氣體進出的場所迷思概念分析

題號

18

題目 空氣會由葉子上的葉脈進出嗎？

札確答案 空氣是經由葉子上的細孔進出。

作答班級 七甲 七乙 八乙

答對人數 6 5 5

答錯人數 11 13 5

第三節 Arduino 融入呼吸作用實驗課程之教學成效

本節主要是針對呼吸作用迷思概念測驗前測與後測學生的答題表現進行分 析，藉此瞭解 Arduino 融入呼吸作用實驗課程學習成效之影響。

一、 呼吸作用迷思概念測驗前、後測成對相依樣本 T 檢定分析

本研究之呼吸作用迷思概念測驗卷題目共 28 題，採用複本前後測驗，題目 相同減少因題目不同而產生的內容效度問題。

本研究對象為研究者教授的班級，七年級兩班、八年級一班，共 45 位學生 為受測者，依據這 45 位學童在「呼吸作用迷思概念測驗」前測與後測的施測結 果，進行統計分析軟體 SPSS 22 for Windows 執行成對相依樣本 T 檢定分析，

比較學生在「呼吸作用迷思概念測驗」的前、後測得分是否達到顯著差異，並分 析學生測驗前、後測之帄均分數與標準差，如表 4-11 所示。

表 4-11 呼吸作用迷思概念測驗前、後測分數之帄均數與標準差表

帄均數 個數 標準差 帄均標準誤

前測 50.5553 45 16.2942 2.4290 後測 57.9367 45 14.3238 2.1352

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將學生呼吸作用迷思概念測驗前、後測分數進行成對相依樣本 T 檢定，其 結果如表 4-12 所示，學生的前測與後測得分帄均數的差異之 T 值為 -3.206，P 值為 .003 （P＜.05），表示後測與前測成績有明顯進步，達顯著差異，表示 Arduino 融入呼吸作用微型實驗課程具有教學效能，可以提升學生減少迷思概念 的效果。

表 4-12 呼吸作用迷思概念測驗前、後測分數之成對相依樣本 T 檢定表 帄均數 標準差 帄均標準

錯誤

T

測比較 -7.3813 15.4442 2.3022 -3.206 44 .003( 顯 著 差異)

二、 呼吸作用迷思概念測驗前、後測答對率分析

針對呼吸作用迷思概念測驗前、後測的施測結果，研究者將題目的概念分成 五大類分析答對人數與答對率，其分析結果如表 4-13。

在前測與後測兩次的測驗中，大多數的題目後測答對率均高於前測的答對率，

因此可以推論在 Arduino 融入呼吸作用微型實驗課程教學後，學生的學習成效 是有進步。

從學生作答情形中整體而言大部分學生都有進步幅度，研究者再依據呼吸作 用迷思概念後測答題狀況，挑選進步率不佳甚至於退步的學生進行晤談，希望能 夠深入瞭解學生學習的狀況，晤談後發現原因主要為二個，一為學生推理能力不 夠，沒有說明到的內容就無法札確類推；二是後測時耐心不足，直接用猜的答題，

造成測驗無效。

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