第四章 使用範例
4.2 CCT 範例
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圖 4.4：個別教室排課結果顯示
4.2 CCT 範例
系統結果的測試，在 Curriculum-Based Course TimeTabling (CCT) [28]
的競賽網站中也提供了相當多來自各地的實際範例。雖然該競賽網站的目的不在 於教師個人的喜好，但我們仍採用其中的範例 EA08 課程問題描述[30] ( 123 堂 課，14 間教室，一週 5 天，一天 10 時段) 來進行系統測試，得到的結果如圖 4.5 所示。
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圖 4.5：EA08 排課結果範例
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第五章 結論與研究建議
5.1 結論
在市面上這麼多的校園排課協助程式中，我們希望提供一個不同，並且以大 學教師需要作為排課出發點的排課系統。我們了解到，在條件不會過度限制的情 況下，輸入的教師、課程或較室的資料越多，排課結果的可能數量越可觀。因此，
我們將教師的排課需求作為我們排課結果篩選的最主要參考依據，希望能替各系 所在每學期的開課時提供一個排課結果的參考。
我們的系統主要透過幾個方式進行排課結果的篩選。依序可以分為以下幾個 步驟：
1. 收集每學期課程、教室、以及教師喜好厭惡的相關資料。
2. 進行排課的初步資料輸入，其中包含兩種方法：DSL 輸入，或是 GUI 方式輸 入。在 DSL 以及 GUI 的模式中，使用者都可以隨時切換資料的設定，並且儲 存成檔案。在本系統 GUI 的模式中，資料的儲存會產生兩種檔案類型，XML 黨以及 YYC 檔。我們另外搭配 BaseX，可以使的每學期的排課資料提供外界 做為參考。
3. 在 DSL 以及 GUI 模式下的資料設定完成後，JaCoP 將會開始將資料進行處理，
並且找出能符合所有限制條件的可能解。由於可能解的數量眾多，可能超出
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度，未來研究方向也可考慮將第一次的課表編排結果編寫成 Incremental mode，讓使用者直接在系統上再做第二次課程編排的前置設定，增加系統的服務效能。
在處理 TimeTabling 問題時，本系統的經驗也可應用於其他類似系統的快速 開發，例如: 中小學排課，工廠或醫院排班，考試的時間與教室安排，具限制條 件的餐飲調配。
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[36] Metropolis, N., Rosenbluth, A., Rosenbluth, M., Teller, A., and Teller, E.,
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附錄
JaCoP 描述附錄 1：
1. 同教師的不同課程不得時段安排不得重疊
2. 不同教師的課程不得安排於同一時間的同一教室 3. 同一課程的不同節次於同一天內連續上課
JaCoP 描述附錄 2：
1. 同一年級的必修課不得安排於同一時段
2. 同一年級的必修與選修課不得安排於同一時段
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JaCoP 描述附錄 3：
單一課程的不安排上課時段
JaCoP 描述附錄 4：
教師的不安排上課時段
JaCoP 描述附錄 5：
所有課程的日不安排上課區段
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JaCoP 描述附錄 6：
1. 課程的日指定上課時段 2. 課程的週指定上課日
3. 所有課程的一週固定不安排上課時段
JaCoP 描述附錄 7：
教室的不開放上課時段
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JaCoP 描述附錄 8：
教室的可容納人數須滿足課程的上課人數
JaCoP 描述附錄 9：
教室的資源是否支援課程需要
JaCoP 描述附錄 10：
課程的不安排教室
JaCoP 描述附錄 11：
課程的指定上課教室