SUMO（Suggested Upper Merged Ontology，建議上層共用知識本體） 19

SUMO（Suggested Upper Merged Ontology，建議上層共用知識本 體）[8]，由 IEEE 標準上層知識本體工作小組所建置。這工作小組的目的 是發展標準的上層知識本體，這將促進資料互通性、資訊搜尋和檢索、自 動推理和自然語言處理[8]。

知識本體（ontology）類似於字典或者術語表，但是能使電腦處理更 多內容的細節和其結構。知識本體包括將人們有興趣的領域正規化為一套 概念、關係和定理（axiom）。上層的知識本體被限制在 meta 的概念、一 般、抽象或者哲學，因此足夠一般提出（在一定水準上）一個涵蓋廣闊範 圍的領域區域。特殊領域具體的概念不被包括在上層知識本體中，但是這 樣的知識本體確可提供特殊領域（例如：藥、財政、專案…等等）的知識 本體結構的建立[8]。

藉由 SUMO 最高層次的知識本體理論，將英語文分成九大領域，再以 階層式架構，把每一領域分成數個次領域，並將次領域再細分，建立英語 文領域知識本體，完整領域階層如附錄一。

英語文領域知識本體第一層分類為：

1. Humanities 2. Social Science

3. Formal Science 4. Natural Science

5. Medical Science 6. Engineering Science 7. Production Industry 8. Fine Arts

9. Recreation

2.4 英語文能力指標

隨著地球村時代的來臨，國際間政治、經濟、文化往來頻繁，英語的 重要性日益突顯。從資訊、科技、工商業、乃至高等教育，英語已成為國 際交流之重要溝通工具。而透過英語學習，學生可體驗不同的文化，增進

語溝通基礎，涵泳國際觀，以期未來能增進國人對國際事務之處理能力，

增強國家競爭力。國民中小學英語課程強調營造自然、愉快的語言學習環 境，以培養學生之學習興趣和基本溝通能力。

根據國中基本學力測驗英語科能力指標整理如下[9]：

1.聽、說、讀、寫之基本溝通能力。

2.學習英語的興趣與方法。

3.對本國與外國文化習俗之認識。

表 5 國中小英語文聽、說、讀、寫各項能力指標 國小

階段

1-1-1.能辨識基本的英語語音。

1-1-2.能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。

1-1-3.能辨識問句和直述句之語調。

1-1-4.能聽懂常用之教室及日常生活用語。

1-1-5.能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。

1-1-6.能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。

1-1-7.能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡 易兒童故事及兒童短劇的大致內容。

聆聽能 力指標

國中 階段

延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：

1-2-1.能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。

1-2-2.能聽懂日常生活對話和簡易故事。

1-2-3.能看懂、聽懂簡易影片和短劇的大致內容。

口說能 力指標

國小 階段

2-1-1.能以正確的發音唸出字母。

2-1-2.能正確地唸出常用基本字詞。

2-1-3.能以正確的重音及語調說出簡單的句子。

2-1-4.能參與課堂上的口語練習。

2-1-5.能以簡易英語介紹自己。

2-1-6.能使用簡單的教室用語。

2-1-7.能使用基本的社交禮儀用語。

2-1-8.能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-9.能吟唱歌謠及韻文。

2-1-10.能以簡易英語看圖說話。

2-1-11.能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。

2-1-12.能參與簡易的兒童短劇表演。

國中 階段

延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：

2-2-1.能使用主要的的教室用語。

2-2-2.能參與課堂上的口語練習及討論。

2-2-3.能以簡易英語介紹家人和朋友等。

2-2-4.能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-5.能 依 情 境 及 場 合 ， 適 切 的 表 達 自 我 並 與 他 人 溝 通。

2-2-6.能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、

物。

2-2-7.能參與簡易的短劇表演。

2-2-8.能以簡單的英語介紹國內外風土民情。

國小 階段

3-1-1.能辨識字母。

3-1-2.能應用字母拼讀法讀出單字 3-1-3.能辨識一些基本的常用字詞。

3-1-4.能看懂簡易的英文標示。

3-1-5.能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。

3-1-6.能看懂簡單的句子。

3-1-7.能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。

3-1-8.能 跟 著 老 師 或 錄 音 帶 正 確 地 朗 讀 課 本 中 之 對 話 或故事。

3-1-9.能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡易故 事及兒童短劇中的大致內容。

閱讀能 力指標

國中 階段

延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：

3-2-1. 能 辨 識 英 文 字 母 之 連 續 書 寫 體 (cursive writing)。

3-2-2.能用字典查閱字詞的讀音及意義。

3-2-3.能看懂常用的英文標示和圖表。

3-2-4.能朗讀短文、故事等。

3-2-5.能預習課文並瞭解其大意。

3-2-6.能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節 與內容。

3-2-7.能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。

3-2-8.能瞭解並欣賞簡易的詩歌及短劇。

國小 階段

4-1-1.能書寫印刷體大小寫字母。

4-1-2.能書寫自己的姓名。

4-1-3.能摹寫已學過的字詞。

4-1-4.能臨摹抄寫簡單的句子。

4-1-5.能拼寫一些基本常用的字彙。

寫作能 力指標

國中 階段

延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：

4-2-1.能寫簡單的句子。

4-2-2.能填寫簡單的表格及資料等。

4-2-3.能寫簡單的賀卡、書信及段落等。

資料來源：教育部[9]