Needs of Students
學童需要 Manning Ratio 人手比例
Mobility / Orientation
Support 行動 / 定向支援
Behavioural Management
行為處理
Personal Care 個人照顧
School Category 學校類別
Combinations of disabilities / SEN 殘疾 / 特殊教育需要組合 VI
視障
Low vision 低視力
1:4
Total blindness 完全失明
1:2
VI + ID
視障兼智障
Low vision + intellectual disability
低視力 + 智障 1:2
Total blindness + intellectual disability
完全失明 + 智障 1:1
Low vision + intellectual disability / PD
低視力 + 智障 / 肢體傷殘 1:1 Total blindness + intellectual disability /
PD 1:1
附 錄 X
Students with multiple disabilities / SEN
多重殘疾 / 特殊教育需要學童Needs of Students
學童需要 Manning Ratio 人手比例
Mobility / Orientation
Support 行動 / 定向支援
Behavioural Management
行為處理
Personal Care 個人照顧
School Category 學校類別
Combinations of disabilities / SEN 殘疾 / 特殊教育需要組合 HI
聽障
Additional disability 額外殘疾
1:4
SSD 群育學校
Severe problem: out patient of psychiatric problem
嚴重問題：精神科門診病人
1:8
Moderate but frequent
情況中度但問題頻密 1:8
MiID 輕度智障
Mild intellectual disability + autistic spectrum disorders (ASD)
輕度智障 + 自閉
1:4
MoID 中度智障
Moderate intellectual disability + autistic spectrum disorders (ASD) 中度智障 + 自閉
1:3
Moderate intellectual disability + VI / behavioural problem
中度智障 + 視障 / 行為問題
1:3
Moderate intellectual disability + PD
中度智障 + 肢體傷殘 1:3
SID 嚴重智障
Severe intellectual disability + wheelchair / VI / PD
嚴重智障 + 輪椅/視障 / 肢體傷殘
1:1
Severe intellectual disability +
behavioural problem / autistic spectrum disorders (ASD)
嚴重智障 + 行為問題 / 自閉
1:1
Severe intellectual disability + PD / VI
嚴重智障 + 肢體傷殘 / 視障 1:1
PD 肢體傷殘
Wheel-chair + intellectual disability / VI / HI
輪椅 + 智障 / 視障 / 聽障
1:1
Independent on manual/electric
wheelchair outdoors 1:3
Students with multiple disabilities / SEN
多重殘疾 / 特殊教育需要學童Needs of Students
學童需要 Manning Ratio 人手比例
Mobility / Orientation
Support 行動 / 定向支援
Behavioural Management
行為處理
Personal Care 個人照顧
School Category 學校類別
Combinations of disabilities / SEN 殘疾 / 特殊教育需要組合 With walking aids + intellectual disability / VI / HI
持輔助步行器 + 智障 / 視障 / 聽障
1:2
With walking aids + psychosis / autistic spectrum disorders (ASD) / behavioural problem
持輔助步行器 + 器質性精神病 / 自閉 / 行為問題
1:2
Free of aid + intellectual disability / VI / HI
不需輔助儀器協助 + 智障 / 視障 / 聽障
1:3
Free of aid + psychosis / autistic
spectrum disorders (ASD) / behavioural problem
不需輔助儀器協助的學童 + 器質性 精神病 / 自閉 / 行為問題
1:2
Hospital School 醫院學校
Psychiatric: autistic spectrum disorders (ASD), psychosis
精神科：自閉，器質性精神病
1:1
Homebased teaching program
家居教學計劃 1:1
Non-psychiatric patient
非精神科病人 1:2
（ 樣 本 ）
量 度 體 溫 記 錄 表
〈 學 校 名 稱 〉
1 . 參 與 戶 外 活 動 當 天 ， 家 長 / 監 護 人 須 為 貴 子 弟 量 度 體 溫 。 貴 子 弟 如 有 發 熱 ， 應 立 刻 求 醫 ， 並 向 校 方 請 假 ， 留 在 家 中 休 息 。
2. 有 關 正 常 體 溫 讀 數 範 圍 ， 請 參 考 衞 生 防 護 中 心 《 體 溫 監 測 須 知 》 內 的 「 體 溫 量 度 的 參 考 」（ 衞 生 防 護 中 心 網 站 ：www.chp.gov.hk 主 頁
→ 資 源 → 感 染 控 制 須 知 → 市 民 → 體 溫 監 測 須 知 ）。
3 . 記 錄 貴 子 弟 體 溫 後 ， 請 家 長 / 監 護 人 簽 署 作 實 ， 然 後 由 貴 子 弟 交 回 有 關 教 師 查 閱 。
學 生 姓 名 ： 班 別 ： 學 號 ：
日 期 量 度 體 溫 時 間 溫 度
上午 / 下午 ℉ / ℃
家 長 / 監 護 人 簽 署
家 長 / 監 護 人 姓 名
日 期
附 錄 X I
（ 樣 本 ）
× × × 小 學 / 中 學 戶 外 活 動 風 險 評 估 表
活動名稱 舉行日期 活動時間 活動地點
參加人數
教師/導師： 人
學生： 人
工作人員： 人
其他： 人 （請註明： ） 風險分析
風險考慮因素 可能危害/風險 控制危害/風險的方法
及安全措施
人
導師/教師
專業知識/經驗 安全意識 專業態度 專業技能/資歷 體能
團隊溝通
（導師與導師、參 加者、工作人員）
其他
參加者
已有知識和經驗 安全意識
參與態度 應付能力 體能/年齡 其他 工作人員
第三者
附 錄 X I I
風險考慮因素 可能危害/風險 控制危害/風險的方法 及安全措施 環境 活動場地/地理環境/
膳食住宿 天氣/天災/
人身安全風險 其他
器材
質素 數量 合適性 難度/挑戰 其他 指引
（與所進行 活動相關的 指引）
符合政府指引/通函，指引/通函名稱：
符合專業團體指引/標準
專業團體名稱：
先遣勘察 有 沒有
勘察結果：
建議活動是 否進行
是 備註：
否 備註：
評估日期 評估人員：
________