國小教師使用替代能源之行為意向

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(1)國立臺中教育大學環境教育研究所碩士論文. 國小教師使用替代能源之行為意向. 指導教授：林素華博士研究生：杜敏菁撰. 中華民國. 九十八年八月. I.

(2) 謝. 誌. 回想三年前，因為對於環境的愛好而考進環教所，轉眼間已經過了四個暑假，在這段時間讓我獲益許多。在環教所這個大家庭裡，不但認識了許多好同學，也和組友培養出革命情感，並在指導教授的羽翼下逐漸成長茁壯。完成此篇論文是一項大挑戰，敏菁有幸在組友及同學的幫助下完成這個挑戰，當中最重要的是感謝指導教授 -林素華博士的諄諄教誨，使我的論文更趨完善。在問卷的編製過程中，感謝王光復副教授、陳長振副教授、莊智鋒教授、林盛隆博士、葉國樑教授及高明瑞教授於百忙之中，給敏菁許多寶貴的意見，讓問卷的內容更臻完善，學生由衷的感謝。此外在學校上課期間，感謝一路指導我的林素華教授、吳忠宏教授嚴厲的教導、劉思岑教授精闢的指點、林明瑞教授的寶貴建言，還有愛護我們的大家長 -劉惠元教授及。讓我在環教的領域有更深的瞭解，在老師們的學術殿堂裡，敏菁獲得許多知識與經驗，也從中學習和同學建立良好的人際關係。另外，也感謝組友順福大哥對敏菁的提點、儷芬組友的鼓勵，還有許多同學的支持與幫忙，讓敏菁在面臨課業困境時，能順利克服，完成學業。最後要感謝的是家人的支持，尤其在論文準備時期，敏菁懷孕生子，加上課業及家庭的壓力，感謝婆婆及老公對我的支持，讓我能無後顧之憂的在學業上努力衝刺。感謝從頭到尾你們陪伴的身影，讓我在環教所的四年劃下一個完美的句點。千言萬語也無法道盡敏菁內心的感激，除了感謝還是感謝，感謝在我人生旅途中所有幫助過我的朋友們，謝謝你們陪我一起成長、茁壯。. II.

(3) 摘要本研究旨在探討國小教師使用替代能源之態度、主觀規範、知覺行為控制與行為意向，期望藉由了解國小教師使用替代能源的行為意向以提高其使用意願，最後更推廣至社會一般大眾。研究目的如下：一、為探討國小教師使用替代能源的態度、主觀規範及知覺行為控制與其行為意向間的相關性。二、為探討國小教師使用替代能源的態度、主觀規範及知覺行為控制與其行為意向間的預測力。三、為探討國小教師使用替代能源的行為意向。四、為瞭解不同個人特性對國小教師使用替代能源行為意向的影響程度。本研究以全國公立小學教師為研究對象，採分層比例隨機抽樣抽取 900 位教師進行問卷調查。回收有效問卷 493 份，有效回收率為 54.7 ％。並以 SPSS12.00 版統計軟體進行描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、 P e a r s o n 積差相關及多元迴歸係數等分析。結論如下：一、受試者對使用替代能源的態度（ r = . 4 0 8 ），主觀規範（ r = . 4 2 7 ）、知覺行為控制（ r = . 5 9 1 ），均與行為意向達顯著正相關。二、受試者對使用替代能源的態度、主觀規範、知覺行為控制對行為意向的預測解釋力為 38.2 ％。三、受試者使用替代能源的行為意向上是正向的。四、在國小教師社經背景與各信念結構及行為意向的關係上，性別、職務、教育程度、區域分佈和態度、主觀規範、知覺行為控制無顯著性差異；而年齡、任教科目與能源研習經驗則和態度、主觀規範、知覺行為控制有顯著性差異。針對研究結論提出下列建議以供參考：環境教育相關單位應當擬定一套完善的補助措施和相關的法令以鼓勵教師使用替代能源，並且多舉辦能源相關研習來增進教師的能源知識。關鍵字：替代能源、行為意向、計畫行為理論 III.

(4) The b e h a v i o r i n t e n t i o n o f p r i m a r y s c h o o l t e a c h e r s ’ u s i n g substitution ene rgy. ABSTRACT T h e p u r p o s e o f t h i s s t u d y w a s t o i n v e s t i g a t e t h e A t t i t u d e (AT) , Subjective Norm (SN) , Perceived Behavioral Control (PBC) and Behavior Intention (BI) on primary school teachers' using s u b s t i t u t i o n e n e r g y. I n o r d e r t o i n c r e a s e t h e t e a c h e r s ’ w i l l i n g t o u s e substitution energy and promote it to the general publics through the understanding of teachers’ behavior intention of using it was took. The goal of the research are as follows ： 1 . To d i s c u s s t h e r e l e v a n c e a m o n g t h e p r i m a r y s c h o o l t e a c h e r s ’ A t t i t u d e (AT) , S u b j e c t i v e N o r m( S N ) , P e r c e i v e d B e h a v i o r a l C o n t r o l ( P B C ) a n d B e h a v i o r I n t e n t i o n( B I ) o f u s i n g s u b s t i t u t i n g energy. 2 . To d i s c u s s f o r e c a s t a m o n g t h e i r A t t i t u d e (AT) , S u b j e c t i v e N o r m( S N ) , P e r c e i v e d B e h a v i o r a l C o n t r o l ( P B C ) a n d B e h a v i o r I n t e n t i o n( B I ) o f u s i n g i t . 3 . To d i s c u s s t h e i r b e h a v i o r i n t e n t i o n o f u s i n g i t . 4 . To u n d e r s t a n d t h e d i f f e r e n t i n d i v i d u a l c h a r a c t e r i s t i c s ve r s u s t h e influence of their behavior intention of using it. The research took 900 samples from all primary school teachers i n T a i w a n w i t h p r o po r t i o n a l s t r a t i f i e d r a n d o m s a m p l i n g . A t o t a l o f 4 9 3 v a l i d r e s p o n d e n t s we r e c o l l e c t e d , a n d t h e v a l i d r e s p o n di n g r a t e w a s 5 4 . 7 % . T h e d a t a wa s c a l c u l a t e d b y t h e s o f t w a r e S P S S 1 2 . 0 , a n d a n a l y z e d b y d e s c r i p t i v e s t a t i s t i c s , t - t e s t , o ne - w a y A N O V A , P e a r s o n p r o d u c t - m o m e n t c o r r e l a t i o n , a n d m u l t i p l e r e g r e s s i o n an al ys i s . T h e main conclusions were summarized as follows: 1 . T h e c o r r e l a t i o n s a m o n g AT, SN, P B C w e r e s i g n i f i c a n t a n d positive to BI. 2 . T h e AT, SN , P B C c o u l d f o r e c a s t 3 8 . 2 % o f t h e v a r i a t i o n i n behavior intention. IV.

(5) 3 . The c o r r e l a t i o n s o f u s i n g s u b s t i t u t i o n e n e r g y B I w e r e p o s i t i v e . 4 . T h e r e w a s n o s i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e t o w a r d t h e A T , S N , P B C ,B I of using substitution energy of the variant participants’ gender, p o s i t i o n, l e v e l o f e d u c a t i o n , r e g i o n d i s t r i b u t i o n , b u t e x i s t i n g significant difference of their age, subject, and energy related experiences of workshops. Based on the conclusions, the following suggestions are proposed to environmental education staffs as reference: a set of sound subsidy measures and the related laws may encourage the teacher to use the substitution energy,and conducting the energy related workshops may promote teacher's energy knowledge.. K e y w o r d s : s u b s t i t u t i o n e n e r g y, b e h a v i o r i n t e n t i o n , Th e o r y o f P l a n n e d Be h a v i o r. V.

(6) 目. 錄. 謝誌. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. Ⅱ. 摘要. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. Ⅲ. A B S T R A C T．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. Ⅳ. 內容目錄. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. Ⅵ. 表目錄. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. Ⅷ. 圖目錄. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． Ⅸ. 第一章. 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 1. 第一節. 研究背景與動機．．．．．．．．．．．．．. 1. 第二節. 研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．. 4. 第三節. 名詞釋義．．．．．．．．．．．．．．．．. 5. 第四節. 研究範圍與限制．．．．．．．．．．．．．．．. 7. 文獻回顧．．．．．．．．．．．．．．．．．. 8. 第一節. 替代能源之內涵．．．．．．．．．．．．．. 8. 第二節. 台灣地區替代能源發展現況與前景．．．．．. 15. 第三節. 計畫行為理論與應用．．．．．．．．．．．． 24. 第四節. 相關研究之探討．．．．．．．．．．．．．. 36. 研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．. 42. 第一節. 研究架構．．．．．．．．．．．．．．．．. 43. 第二節. 研究流程．．．．．．．．．．．．．．．．. 45. 第三節. 研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．. 46. 第四節. 研究樣本與對象．．．．．．．．．．．．．. 52. 第五節. 研究實施與資料分析．．．．．．．．．．．. 55. 第六節. 研究信度與效度．．．．．．．．．．．．．. 57. 第二章. 第三章. 第四章第一節. 結果與討論．．．．．．．．．．．．．．．． 6 1 問卷樣本基本資料分．．．．．．．．．．．． 61. VI.

(7) 第二節. 國小教師使用替代能源之信念結構分析．．．. 64. 第三節. 國小教師使用替代能源之行為意向．．．．．. 75. 第四節. 國小教師使用替代能源之態度、主觀規範、知. 77. 覺行為控制及行為意向間的相關性及影響．．第五節. 個人背景變項對各信念結構及行為意向之影響. 81. 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．．. 86. 第一節. 結論．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 86. 第二節. 建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 88. 參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 90. 第五章. 附錄一. 預試問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．． 100. 附錄二. 國小教師使用替代能源之行為意向問卷專家意見彙 106 整表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 附錄三. 專家審查名單．．．．．．．．．．．．．．．． 111. 附錄四. 正式問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11 2. VII.

(8) 表. 目. 錄. 表1. 理性行為理論之研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2 6. 表2. TPB 理論近十年相關研究整理．．．．．．．．．．．．． 3 0. 表3. 國內以計畫行為理論為架構研究環境行為之論文．．．．．． 3 2. 表4. 問卷架構內容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 7. 表5. 各題計分方式與說明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 9. 表6. 問卷題目內容分類．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 1. 表7. 全國國小教師人數統計暨正式施測抽樣分配表．．．．．．．．．．． 5 4. 表8. 使用替代能源行為信念問卷預試項目分析．．．．．．．．．．． 5 8. 表9. 使用替代能源結果評價問卷預試項目分析．．．．．．．．．．． 5 9. 表 10 預試問卷各個構面信度分析. ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 0. 表 1 1 受試者之基本資料分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 3 表 1 2 受試者對使用替代能源之態度信念分析表．．．．．．．．．．．．．． 6 7 表 1 3 受試者對使用替代能源之主觀規範信念分析表．．．．．．．．．． 7 0 表 1 4 受試者對使用替代能源之知覺行為控制信念分析表．．．．．． 7 3 表 1 5 受試者對使用替代能源之行為意向信念統計分析表．．．．． 7 6 表 16 受試者使用替代能源之態度、主觀規範、知覺行為控制 78 及行為意向之相關．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表 17 受試者使用替代能源之態度、主觀規範、知覺行為控制 79 對其行為意向的解釋力分析．．．．．．．．．．．．．．．表 1 8 受試者個人背景變項對其使用替代能源的態度、主觀規範、 8 1 知覺行為控制、行為意向影響結果分析表．．．．．．．．．．．．. VIII.

(9) 圖. 目. 錄. 圖 1. 理性行為理論架構圖．．．．．．．．．．．．．．．. 24. 圖 2. 計畫行為理論架構圖．．．．．．．．．．．．．．．. 27. 圖 3. 研究架構圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 43. 圖 4. 研究流程圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．. 45. IX.

(10) 第一章. 緒論. 本章擬就研究背景與動機、研究目的、名詞釋義、研究範圍與限制四節分述如下：. 第一節研究背景與動機近幾年能源短缺、國際原油價格不斷飆漲，以及全球的溫室效應日益嚴重，連帶地環境與氣候也遭受嚴重的衝擊，在化石原料將要枯竭的有限使用的期限內： W o r l d（ 2 0 0 0 ）報告指出原油、天然氣等化石燃料僅夠供人類使用 4 0∼ 6 0 年左右。如何尋找與開發新的替代能源以及朝向能源多元化的發展，已成為世界各國能源政策一致努力的目標。而再生能源將是未來取代化石燃料最佳的選擇，故發展再生能源技術會愈來愈受重視 (羅俊龍， 2006)。經濟部能源局（ 2 0 0 7）在能源發展綱領第一次諮詢會議當中提出，未來能源的規劃將朝向無碳、低碳能源發展為原則，石油配比將下降，煤炭配比隨著核能運用相對調整，而天然氣與再生能源配比將增加，顯示出我國也正朝著世界趨勢邁進，積極發展替代能源來因應目前高油價的時代。行政院於 2 0 0 0 年通過「再生能源發展條例」，並宣示加強推動再生能源發電政策。未來台灣也將須設定減量目標，共同分擔二氧化碳減量責任，由此更加深我國對替代能源需求的迫切性。王璋保（ 2 0 0 7）亦指出大力發展可再生能源才是解決能源問題的主要途徑。何祚麻 ( 2 0 0 6 )肯定人類發展再生能源已經是世界共識，也是未來國家發展新型工業化必須朝向的目標。蔡信行（ 2006 ）也指出尋求石油替代的必須性原因，除了減少環境污染外，更是解決石油危機的重要方向。余政達、楊明浩、李英裕、蔡宏達 (2006)指出台灣地區以西南部沿海地區最具有風能、太陽能及生質能潛力。因此台灣在能源缺乏的前提下，未來發展替代能源之可行性是非常大的。科學家早在 1950 年即警告我們能源的限量使得能源危機意. 1.

(11) 識深具警覺性 (Lawrenz,1984)。至此，世界能源蘊藏日漸枯竭之際，能源問題正是目前極其重要的課題，教師的能源意識對能源教育的成效，具有極深遠之影響。周錦鐘（ 2003 ）認為國小教師如果有正確的能源知識及態度，將更有能力進行能源教學，提供學生良好的學習榜樣。站在環境保育的觀點上，國小教師是站在教育的第一線，也是直接影響學生最大的關鍵。如果能瞭解到國小教師對替代能源使用意願之因素，必能提高其使用意願，透過對教師的問卷調查，瞭解到教師在使用替代能源上的行為意向及態度，並讓教師明白使用替代能源不但是未來之趨勢，亦是當前相當熱門的議題之一，探討國小教師使用替代能源的行為意向，期望提高國小教師使用替代能源的意願，不但為環保盡一份心力，亦能提供未來能源教育教學或研究的參考。面對高油價時代的來臨，為有效解決能源問題 -尋找新的替代能源，加上使用計畫行為理論預測替代能源行為意向之研究較少，有鑑於此，研究者便著手進行此方面的研究。本研究之理論基礎為計畫行為理論，計畫行為理論不但是一種正向的行為理論，也是目前被廣泛運用於各層面，包含醫療、運動、飲食及環境行為等方面研究之理論基礎。國內雖起步較晚，近年來卻發展迅速，許多研究均驗證了計畫行為理論非常適合應用在行為預測的研究。目前國內以計畫行為理論為架構研究環境行為的文獻甚多。王閔慧 (2 0 04 ) 研究中部四縣市國小教師外食時自備餐具之行為意向時，發現態度、主觀規範、知覺行為控制對行為意圖皆有顯著且正面的影響。林明瑞及謝有誌 ( 2 00 5 )研究中部模範社區發展因素，發現居民對社區環保工作的態度及知覺行為控制越正向，其對社區環保工作的行為意圖越高，參與社區環保工作的行為越積極。張惠雯 ( 2 0 04 ) 於探討中部地區環保有功中小學環境教育內容、成因及成效時，提出影響學校教師推行環境教育工作的行為意圖以態度的影響最大，主觀規範次之，知覺行為控制最小。張巧鈴 (2 0 0 5) 研究居民購買省電燈泡的情況，並預測居民購買省電燈泡的原因時，發現行為態度、能源態度、環境責任感及其. 2.

(12) 他解決方法的主觀效率皆可影響其購買行為因素。吳忠宏及蘇珮玲 ( 2 0 05 )研究職前教師參與生態旅遊活動的行為意圖，發現態度與主觀規範對行為意圖均為顯著且正向的影響。黃馨儀（ 2 0 0 6）研究不同區域與不同的資源回收政策下居民的資源回收行為意圖之研究，結果顯示，態度、主觀規範及知覺行為控制對資源回收行為意圖有顯著影響，表示態度、主觀規範及知覺行為控制皆能有效的預測資源回收行為意圖。上述大部分研究指出態度、主觀規範及知覺行為控制能有效預測其行為意向。計畫行為理論認為人類的行為意向並非是全然理性的，許多情況下人類受限於其他外在客觀環境因素影響。此外，就研究對象的認知模式而言，意向為引發行為抉擇的重要因素。而計畫行為理論中的「對行為的態度 (AT) 、主觀規範 ( S N ) 與知覺行為控制 ( P B C ) 」等變項將可直接影響研究對象的行為意向（ C h e n , 1 9 9 7 ）。故本研究將計畫行為理論作為了解國小教師使用替代能源行為意向的研究工具。. 3.

(13) 第二節研究目的本研究根據上述之研究背景及動機，欲了解國小教師使用替代能源之行為意圖及相關因素，包含國小教師的個人基本背景、使用替代能源的態度、主觀規範以及知覺行為控制等。透過資料文獻的收集探討，有以下幾個重點目的：一、為瞭解國小教師在使用替代能源的態度、主觀規範及知覺行為控制及其與行為意向間的相關性。二、為瞭解國小教師在使用替代能源的態度、主觀規範及知覺行為控制對行為意向的預測力。三、為探討國小教師使用替代能源的行為意向。四、為瞭解不同個人特性對國小教師使用替代能源行為意向的影響程度。. 4.

(14) 第三節名詞釋義本節將針對本研究的幾個重要名詞或概念加以界定，俾使其意義更明確，敘述如下：一、替代能源：所謂的替代能源是指具有源源不絕的再生能源及新的提供動力產生動能之技術，再則具有低污染的特性，且肩負著愛護地球的使命；替代能源包括太陽能、風力發電、生質能、地熱、水力、海洋潮汐、波浪及氫能 … … 等（陳瑞珠， 2 0 0 6 ）。替代能源包含了替代燃料及再生能源，替代燃料指的是可替代傳統化石燃料的燃料，一般指甲醇、乙醇、生質柴油、燃料電池及氫氣；而再生能源是指新生或可再生之能源：如水力、太陽能、風能、潮汐、生質能等（蔡信行， 2 0 0 3 ）。然因替代能源種類繁多，日常生活中最頻繁使用到的產品為太陽能及交通工具所需使用之替代石油的能源，故本研究將替代能源概念型定義為再生能源中技術最純熟的太陽能（太陽能相關產品）及生質能（生質柴油及生質酒精）。二、對行為的態度（ a t t i t u d e t o w a r d b e h a v i o r , AT）指個人對從事特定行為的感受、或正負向的評價（ A j ze n , 1 9 9 1 ）。三、主觀規範（ s u b j e c t ive n o r m , S N）意指個人在採取某項行為時所感受的社會壓力（ A j z e n , 1 9 9 1 ）。四、知覺行為控制（ perceived behavioral control, PBC）指個體對從事某種行為時所感到難易程度的知覺（ A j z e n , 1 9 9 1 ）。五、行為意向（ b e h a v i o r i n t e n t i o n , B I）即個人想採取某一特定行為之行動傾向。行為意向是預測個人行為最好的方法，且行為意向與行為間具有高度的相關性（ A j z e n , 1 9 9 1 ）。在本研究中所指的行為意向是指國小教師使用替代能源的意願。六、行為信念（ B e h a v i o r a l b e l i e f ）：個人主觀認定作為某種行為所可能導致結果的可能性評估，亦即可能發生哪些結果 5.

(15) （ A j z e n , 1 9 8 5 ）。七、結果評價（ E v a l u a t i o n）：個人對於這些結果的正面或負面的評價（ A j z e n , 1 9 8 5 ）。八、規範信念（ N o r m a t i v e b e l i e f ）：個人主觀的認為重要他人是否支持、認為應該做這個行為（ A j z e n , 1 9 8 5 ）。九、順從動機（ M o t i v a t i o n t o c o m p l y）：個人從事某行為時，順從重要他人意見的程度（ A j z e n , 1 9 8 5 ）。十、控制信念（ C o n t r o l b e l i e f ）：個人主觀的認為哪些因素會促進或阻礙某行為（ A j z e n , 1 9 8 5 ）。十一、便利性知覺（ P e r c e i v e d f a c i l i t a t i o n）：資源、機會或阻礙對行為的影響程度（ Ajzen,1985）。. 6.

(16) 第四節研究範圍與限制本節將以研究範圍及研究限制上加以說明：一、研究限制由於本研究旨在探討國小教師使用替代能源之行為意向，而目前替代能源中和我們切身使用到的為太陽能產品、生質能燃料等，因此本研究並無討論其它替代能源（如風力、水力、地熱能等等）。二、研究範圍（一）研究對象：本研究旨在探討「國小教師使用替代能源行為意向之研究」。研究的對象為全國公立國小正式教師，不包含私立小學。根據教育部統計，九十五學年度全國公立國小教師中，台北市有 11, 6 3 8 位，高雄市有 5 , 9 4 7 位，台灣省共有 8 2 , 6 6 2 位，全國合計有 1 0 0, 6 9 2 位教師（教育部網站，2 0 0 7 ）。（二）研究區域：本研究之研究地區包括全國東、西部含離島地區金門、馬祖、澎湖等地區總共 25 個縣市。. 7.

(17) 第二章文獻回顧 IPCC(2001)年報告中指出 :高度倚賴化石能源的發展，將使全球溫度驟升攝氏 4.5℃，為了環境保護及降低二氧化碳排放量，低碳綠色科技已擴散全球，替代性能源時代來臨。根據本研究目的，進行相關文獻之蒐集，本章共分為四節：包括替代能源的內涵、台灣替代能源發展現況及前景、計畫行為理論及其應用和相關研究之探討等。. 第一節替代能源的內涵本研究旨在探討國小教師使用替代能源之行為意向，故先就替代能源的內涵加以探討。. 一、替代能源的定義：繼工業革命、資訊革命後，被視為第五波改變世界經濟的「低碳經濟」正在興起，低石油耗能將成為未來生活主流模式。根據聯合國環境規劃署（ UNEP ）的定義，「再生能源」（ R e n e w a b l e energy）係指理論上能取之不盡的天然資源，過程中不會產生污染物，例如太陽能、風能、地熱能、水力能、潮汐能、生質能等，都是轉化自然界的能量成為能源，並在短時間內（幾年之內，相對於億年以上才能形成的化石燃料）就可以再生。」。「再生能源」係指符合環境永續發展，可生生不息、循環再利用之能源，包括太陽能、風能、生質能（含生質酒精與生質柴油等生質燃料，以及生質熱能與生質能發電）、地熱、水力（一般多指 1 0 M W 以下之小水力）、海洋潮汐、波浪能等，是幾乎零污染之能源。再生能源是存在於自然界中，是一生生不息的能源，包括水力、風力、太陽能、地熱與海洋能等（陳澤義， 1 9 9 4 ）。再生能源指的是來源無所匱乏的能源，要讓人類能在地球上永續發展，再生能源是必須的。目前，人們所使用的再生能源技術包括太陽能、風能、地熱能、水力能、潮汐能、海洋熱能轉換、生質能（貝亞倩， 2 0 0 6 ）。再生能源是一種自然界可循環滋生的能源，遍布全球各處，以永. 8.

(18) 續的角度來看，再生能源是人類未來倚賴的主要能源（黃秉鈞， 2002）。再生能源廣義來說就是從自然界取得，可以循環再利用的能源，是自然界中一種可以循環滋生、源源不絕的能源，遍佈地球上各處，取之不盡，是上天賜予人類最自然的能源。再生能源種類繁多，一般多區分為太陽能、風力、生質能、水力、地熱及海洋能等（工業技術研究院， 2 0 0 4 ）。聶建中（ 2 0 0 7）指出：再生能源是指具有源源不絕的再生利用，再則無汙染的特性，肩負著愛護地球的使命，太陽能、生質 (biomass)燃料、海洋流、風力發電及水力發電，即是再生能源的重要代表。蔡信行（ 2003 ）所謂再生能源，是指可再生或新生的能源，如水力、風力、太陽光能及熱能、潮汐、生質能（垃圾、能源作物、森林等）。綜合以上所述，研究者將替代能源定義為能替代傳統化石燃料產生動力之新興能源，而這些新能源中是可再生或新生的，並且為自然界中可循環、源源不絕的能源，且是目前台灣技術較純熟，日常生活和我們息息相關的太陽能及生質能產品之運用。二、替代能源的種類：根據文獻整理分析，本研究之替代能源最主要意旨要能替代目前台灣傳統燃料提供動力之新能源，其中以太陽能、生質能等為最具有代表性。敘述如以下：（一）太陽能：太陽能即是地球接收自太陽之幅射能，其直接或間接的提供地球上絕大部份之能量（台灣因應氣候變化綱要公約資訊網， 2 0 0 7 ），指利用太陽的輻射或光所產生的能量，它可以直接產生熱能或轉換成電能及其它型態的能量（經濟部能源委員會， 1 9 8 5 ）。（二）生質能：指國內農林植物、沼氣、一般廢棄物與一般事業廢棄物等直接利用或經處理所產生之能源（再生能源發展條例草案， 2 0 0 1 ）。指來自生物體可做為能源的非化石有機物，有些國家將做為能源的生質再進一步劃分為：初級生質，指一些生長快速的植物體，可直接，或經轉化後作為能源使用。次級生質，指製造纖維，食品，或其他農產品剩餘的廢棄物，以及畜產品的副. 9.

(19) 產物，這些物質常經過物理處理而非化學處理。包括林產和農產品廢棄物，水肥，及廢物等。這些物質可作為能源使用（經濟部能源委員會， 2007）。生質能就是利用生質物經轉換而獲得的電與熱等能源。而生質物是指由生物產生的有機物質，包括木材與林業廢棄物、農作物與農業廢棄物、蓄牧業廢棄物、工業有機廢棄物及廢水處理所產生的沼氣 (吳耿東、李宏台， 2 0 0 4 ) 。生質能泛指由生物產生之有機物質包括沼氣、稻殼等農業、工業、都市廢棄物以及能源作物，經過焚化、氣化、裂解、發酵等技術轉換成燃油、燃氣與電力等可用能源。由於兼具能源與環保雙重貢獻，是國際公認最廣泛使用的再生能源，約占世界所有再生能源應用的三分之二。估計台灣地區之應用潛力可達 3 . 3 百萬公秉油當量，占再生能源總潛力的 4 0 %（再生能源網， 2 0 0 7）。生質能（ b i o m a s s e n e r g y 或 b i o e n e r g y ）：指的是利用生質物（ b i o m a s s ）為原料，經轉換所產生之可利用能源。太陽輻射光照在地表使植物生長，植物如同太陽吸收器及能量儲存體，可作為利用，此為「生物能」（黃秉鈞， 2 0 0 2）。生物質能是太陽能以化學能形式儲存在生物中的能量形式 ( 邢還民，張文娟， 2 0 0 7 ) 。鍾啟東 ( 2 0 0 6 )認為生質能（ B i o m a s s e ne r g y 或 B i o - e n e r g y）是指利用生質物（ B i o m a s s ），經過轉換所獲得的可用能源，如電與熱，為目前最廣泛使用的一種再生能源。三、發展替代能源的優點：火力發電不論是使用煤、石油或天然氣，終有竭盡之日，而風力發電則是取之不盡用之不竭的。我國能源的利用係以石化能源為主，且極度仰賴進口，不僅造成環境的高度污染，其廢棄煙塵也嚴重貽害國民的生活品質及健康。能源不能自足的現象則對國家安全以及自主性均有不利的影響。若能及時開發台灣得天獨厚的資源，像是沿海地區經年波濤不斷，對風力及潮汐能，還有豐富的太陽光。則不但促進能源結構的多元化，減少對單項能源的過份依賴而喪失自主獨立外，更能切合永續發展的長期策略﹔另外使用再生能源除了是乾淨能源，並可以減少環境污染甚至能引 10.

(20) 進新產業，增加就業人口數，因此我們更應重視再生能源的開發（貝亞倩， 2006 ）。人類把解決能源問題的希望寄託在可再生能源不僅是因為他們是可再生能源，最重要的是他們可發展利用的資源量特別多（王璋保， 2007 ）。尤如瑾（ 2004 ）指出再生能源研發之產品相對於其它產業有較長的生命週期。除此之外，再生能源可創造許多就業機會，以每一元投資額所創造的就業人口為例，以太陽能及生質能最多，風力、水力則較少。最近國際所矚目之乾淨能源利用、溫室氣體減量及永續發展等幾個大議題中，均將再生能源利用當做必然發展的項目，主要是再生能源利用有下列優點 (鍾啟東， 2 0 0 6 )：。（一）它是較無污染的本土性能源。（二）它具生生不息特性且可減少傳統能源利用。以下分別介紹各種替代能源的優點： 1 .太陽能之優點：在眾多的替代能源中，太陽能乾淨、無聲、無污染，而且可依需求安裝在不同尺寸的載具中，可說是最具特色的新能源（熊谷秀， 2 0 0 4 ）。 2 .生質燃料能的優點：由於生質燃料大多來自於植物，燃燒後並不會增加大氣中的二氧化碳，此外，廢食用油的利用除了減少廢棄物污染，並能達到環保效用（呂錫民， 2 0 0 7）。生質能是再生能源的一種也是目前全球第四大能源，它供應全球約 14%的初級能源需求，其優勢包括技術成熟、商業化運轉力高、經濟效益高、且兼具廢棄物回收處理及能源生產之雙重效益 (吳耿東、李宏台， 2 0 0 4 )。使用生質能所提煉之生質柴油可減少空氣污染，且有利於溫室氣體的排放，還可帶動農村土地利用及就業機會，解決農業資源配置之困境 (台灣綜合研究院， 2007) 。小結：替代能源是來自大自然的資源，不但是一種極乾淨的能源且對環境的衝擊極小，是我國將來在推廣上極為重要的能源。四、發展替代能源的重要性：. 11.

(21) （一 )在目前廣泛使用的能源日趨竭盡，而人類需求卻與日俱增的情形下，開發替代性能源為各國必要的發展方向，特別是可再生能源的利用（徐翠華， 2 0 0 2 ）。此外環境污染所造成的氣候異常現象導致近年來各地天災頻傳，進而引發世界各國對替代能源的重視。替代能源龐大的潛在商機吸引全球各國政府競相參與，歐、美、日等先進國家早已將替代能源列為重點發展項目，並投入大量的人力和物力發展本國的替代能源產業。拓墣表示，觀察全球替代能源產業的發展，目前歐洲和日本以太陽能產業的發展為主，美國、台灣和中國則急起直追，就整體應用和產業環境的建立而言，歐洲和日本名列前矛，美國和中國則在近幾年陸續通過相關立法，替整體替代能源產業環境的建立提供良好的基礎。在未雨綢繆下，尋求資源的永續供給，並減少對環境的衝擊，尋找替代燃料及再生能源乃成為目前的當務之急，其中尤以再生能源的開發與推展最為重要。華翼網 ( 2 0 0 7）道出全球暖化情形日益嚴重，加速能源危機的來臨，根據 BP （ B r i t i s h P e t r o l e u m 英國石油公司 ) 統計，全球石油蘊藏量僅剩約 4 0 -5 0 年，天然氣僅剩約 6 0 - 7 0 年，鈾僅剩 5 0 年；國際能源總署（ I E A）更提出警告，由於能源市場擴張速度超乎想像預期，石油和天然氣產量供不應求， 5 年內全球將面臨嚴重油荒，能源的浩劫。檢視當今油價，在 2 0 0 8 年已經悄悄漲到每桶 1 0 0 美元以上，一旦國際市場的油價無止盡的上升，將引發一連串的負面效應：包括消費萎縮，導致通貨緊縮的出現、民生物價高漲、經濟成長跌、糧食及工業原料短缺、農業生產受影響或引爆食物爭奪戰、耗電量特大的產業不獲投資者垂青、工業國經濟陷入危機、人民入不敷出無力購買石油、窮國雪上加霜、民生問題惡化、各國削減社會福利等等問題將造成世界各國的恐慌。（二）歷史教訓曾經告訴我們，包括 1973 年危機在內，全球一共發生過 4 次能源危機，即 1979 年伊朗革命爆發時； 1990 年波斯灣戰爭時；以及 2004 年油價高企，都同樣造成經濟重挫。為了避免經濟陷入蕭條，人們竭盡思慮減少對石油的依賴，卻終究. 12.

(22) 拗不過石油將成為未來 2 0 年內，繼續佔全球使用能源總量 4 0 %的事實。可以預見的，石油生產地將繼續受到各方覬覦，甚至發動戰爭來爭奪。爭奪石油資源所引發的每一次動盪，都使各石油進口國家經濟發展及能源使用受到威脅，而台灣必定會受到極大的影響。很快地，我們將把地球的石油耗盡，屆時勢必要開發新的能源以代替石油，因此人類有必要加緊替代能源的發展，以一勞永逸的解決能源危機。此外加上新興國家能源缺乏，但是需求度卻不斷上升，國際能源總署 (IEA) 預測，印度在 2 0 1 8 年石油需求量將成長一倍，而中國和日本也為了解決本身的能源穩定供應來源，也紛紛和俄羅斯建立友好關係。反觀台灣，在國際能源短缺的前提下，台灣能源不豐富，且無力參與國際能源競爭，故更應積極發展具有經濟效益的替代能源，如巴西生質柴油之發展、菲律賓利用椰油代替傳統石油等例子。（三）坎貝爾（ 2 0 0 3）（ C o l i n J . C a m p b e l l ），所謂 “石油高峰 ” （ p e a k- o i l ）學派的最重要人物，在他的著述中《即將來臨的石油危機》（ The Coming Oil Crisis）及《世界石油 ? 量見頂的三個預測》（ T h r e e O i l F o r e c a s t s P r e d i c t P e a k O i l P r o d u c t i o n）的文章中曾提到全球四十四個重要? 油國中，有二十四個已經明顯跨越? 量頂峰。換言之，超過半數重要? 油國的石油? 量已經逐漸在下滑，全球石油 ? 量 “見頂 ”的日子已經 ? 期不遠了！美國阿爾貢國家實驗室（ A r g o n n e N a t i o n a l L a b o r a t o r y）的布朗（ R u s s e l l B r o w n ）在其報告《後石油時代的臨界路徑》（ “Critical Path to P o s t - P e t r o l e u m A g e ”）中有以下的結論：世界石油 ? 量將在未來十年內開始下降（ R u s s e l l B r o w n ， 2 0 0 3）。 W e r n e r Z i t t e l a n d J o r g S c h i n d l e r（ 2 0 0 2 ）德國人齊特爾（ W e r n e r Z i t t e l ）及申德勒（ J o r g S c h i n d l e r ）的《未來世界石油的供應》（ “ F u t u r e W o r l d O i l S u p p l y ”）提到： 1、全球的新發現石油儲存量早在 1960 年代已經到頂。. 13.

(23) 2、新發現石油存量的高峰過後，隨之而來的是石油生 ? 的高峰，因發現必然先於以開採。 3、從生 ? 數據看來，每一塊油田都在經歷生 ? 高峰過後轉入衰老 ? ? 期，目前世界多數大型油田都已進入衰老 ? ? 期。 4、隨著更多 ? 油國踏入衰老 ? ? 期，越來越少 ? 油國具有增 ? 能力以彌補衰老? 油國的不足，結果是：要維持目前世界的? 油量，將日益困難。 5、世界 ? 油量的高峰極有可能在 2010 年以前來臨。以上數據告訴我們，石油未來的前景堪憂，在高油價環境下，要維持經濟增長就必須大幅度提高能耗效率，以及大量利用石油以外的另類（或可再生）能源，如太陽能、生質能等。小結：在節能及環保的時代中，唯有發展替代能源，才可以滿足最佳能源政策的基本需求：經濟繁榮、供應安全及永續發展。台灣高度仰賴進口能源，且在乾淨能源風潮訴求下，不管從任何角度來看，發展替代能源都是一個最佳、最符合時代的能源策略。. 14.

(24) 第二節. 台灣地區替代能源發展現況及前景. 為瞭解國小教師使用替代能源的行為意向，必須先瞭解目前台灣在替代能源發展的現況，說明如下：一、台灣替代能源發展現況順應環保趨勢、台灣積極投入新能源產業。政府積極鼓勵使用新能源與潔淨能源，將推動 2 0 1 0 年前再生能源裝置容量配比達 10％之目標。計劃每年投入新台幣 30 億元，發展潔淨能源與節能產業，也為台灣新能源產業與國際競爭敲開大門 ( 黃巧逸， 2 0 0 7 )。國際油價節節高升，面臨能源即將耗竭的危機，歐美先進國家早已紛紛投入再生能源的發展，而我國也借鏡德國的再生能源法，逐步在進行替代能源的研發。我國於 1999 年規劃的短、中、長程再生能源，包括了太陽熱能及光電能、小水力、風力能、地熱能、生物能（酒精汽油、生質柴油、能源作物、森林及生質氫能）等 ( 王運銘， 2005)。希望到 2020 年，這些再生能源可達我國能源總供應量的 3％。國際能源總署預測，全球五年內將面臨石油供不應求的危機，國內能源局於 2 0 0 0 年間，在台大、成大、交大、元智、國立高雄第一科技大學等五校各自成立能源中心，分別研發太陽能、生質氫能等替代能源。國際能源總署對 2030 年各項能源發展的預測中是以替代性能源成長最高，而在替代性能源中，也以眾所認知的太陽能、風力能、生質能為主。然而台灣目前仍以這些化石能源來維持人民生活、經濟及社會發展所依賴的，因此除了節約能源以外，我們更應積極發展替代能源，期望它們能成為台灣未來能源的救星。過去在 20 世紀 70 年代曾發生過兩次能源危機，再生能源在當時曾有過非常興盛的研究發展，先進國家投入許多資源去發展太陽能，風力發電的技術與產品等，已達到相當的水準。而先天能源貧乏的台灣仰賴進口能源的比例高達 9 8％，能源爭奪戰之危機一旦爆發，損傷最大的還是我們這些仰賴進口能源的國家，因此，. 15.

(25) 我們除了大自然賦予的太陽、風、水、土地等可利用外，其餘的就是日常生活中所產生的廢棄物的資源化及能源化，台灣如何尋求未來數十年穩定的能源供應，是我們所必須面臨的挑戰。再生能源的潛力到底有多大？台灣是否能仰賴這些新的替代能源呢？法蘭茲 •阿爾特博士曾兩度應邀來台參與能源相關活動及研討會，他認為台灣能夠運用太陽綜合能源（即使用太陽、風、水、地熱、生質能、潮汐等六大支柱）的技術並且發展成功，已成功邁向太陽能經濟時代（太陽電力公司， 2007 ）。以下就目前台灣發展太陽能及生質能相關情形說明： ( 一 ) 在生質能方面 : 國立高雄第一科技大學能源中心投入「生質氫能研究」多年，主要負責生質氫能厭氧醱酵技術研究，歷時 6 年多，如今該校已能自廚餘物中提煉出 3 %至 5 %的酒精作為燃料，當成替代性能源。除此之外，台灣在 2004 年從事自行生產生質柴油在嘉義縣首創台灣第一座生質柴油生產工廠。它係由經濟部能源局予以技術輔導，由私營公司採用黃豆油、菜籽油及葵花籽油來製造生質柴油。陳水扁總統於 2005 年 10 月，蒞臨位於嘉義縣的台灣新日化公司參觀時，曾引述德法美等先進國家經驗，宣示台灣應善用 2 0 多萬公頃休耕農田生產「綠色黃金」，邁向產「油」國行列，農委會因而在 2 0 0 6 年「能源作物開發與利用研究」科技計畫中，分別種植甘藷面積 30 公頃及甘蔗面積 5 公頃，透過生產生質酒精的小型量產計畫，藉以加速建立我國生質酒精的研發能量。 2005 年，行政院環保署已資助全國 13 個縣市的垃圾車及公車採用生質柴油運轉以替代石化柴油，改善社區空氣清潔並測試其運轉效果。目前環保署正大力推廣使用生質柴油，因採用生質柴油運轉的引擎車輛，可比採用石化柴油者減少廢氣排放一氧化碳 11 ％、氧化氮 2 1％以及黑煙 1 0 ％，不但節省石油又有益於環保（太陽電力公司， 2007 ）。此外經濟部能源局宣布自 2007 年 9 月起將分 3 階段推廣生質酒精，希望在 2011 年能全面施行 E3 酒精汽油，並達到年使用量 1 0 萬公秉，而在生質柴油部分已. 16.

(26) 於今年 2 月展開第二階段的「綠色城鄉應用推廣計畫」，期望能建構一個完整的生質柴油供應系統，並在 2010 年達到全面使用 B2 生質柴油，及年使用量 1 0 萬公秉。（二）在太陽能方面 :太陽能發電是目前再生能源發電型態中最為成熟的科技，先進國家都已大量採用，我國太陽能非常豐富，日照條件相當優越，值得開發，尤其以南部恆春地區等地更是符合美國能源部所訂定之設計準則（陳澤義， 1 9 9 4 ）。而太陽能的利用可分為太陽熱能與太陽光電能兩類。前者是收集太陽輻射能後將之轉換為熱能使用 ﹔後者是利用太陽電池吸收太陽能後再直接轉換成電能（黃秉鈞， 2 0 0 2 ）。經過長時期推動，台灣的太陽能仍以太陽能熱水器為主，目前產業已趨於成熟。隨著能源與環保議題日受重視，加上政府鼓勵政策，太陽電池被認為是最具有潛力的再生能源。我國因半導體與電子工業發達，未來可運用原本的競爭優勢，建立一套上中下游完整的太陽電池工業。經濟部自 2 0 0 0 年起即陸續推動陽光屋頂、陽光電城、陽光經典建築、偏遠離島緊急防災系統等專案。目前也正積極規劃推動陽光社區，希望藉由多元化的應用與推動措施，提升民眾對於太陽光電的認識及接受度﹔在太陽能熱水系統方面，也有相當不錯的成績，目前累計安裝面積已達 156 萬平方公尺，安裝戶數 39 萬戶，年安裝面積位居世界第 12 位，安裝密度更居世界第 3 位。未來並將在既有基礎上加強機關學校等大型太陽能熱水系統的推廣，預估未來每年將可持續新增 1 2 萬平方公尺以上的安裝量 ( 陳瑞隆， 2 0 0 7 )。太陽光電系統的舞台，除了人造衛星用電之外，目前在台灣最常見的就是搭建在建物屋頂或空地上，供給住宅用電。此外也可以搭建在路旁的候車亭、停車棚的屋頂上，提供公用設施展示看板或停車指示燈的用電，生活上也可以看到許多它的蹤跡。蓄電池載滿太陽能後可以供應電能給太陽能路燈、太陽能庭園燈或者太陽能時鐘、太陽能噴水池，不論是在校園或公園裡都具有很好的教育展示效果。此外，太陽光電系統還能做成太陽能小汽車，國內的南. 17.

(27) 台科技大學、台灣大學都在研發能載人的太陽能車，以「阿波羅四號」為例，為台灣太陽能車比賽中留下傲人的成績（熊谷秀， 2004）。而國內廠商茂迪、益通帶領台灣太陽能電池產業進入全球前十大，最快在 2020 年，太陽能發電將不必再靠政府補助，便能深入民眾生活，台灣在這場傳統與新興能源交替的歷史關鍵期中，即將嶄露頭角，整個產業飛快成長 ( 黃巧逸， 2 0 0 7 )。現階段，太陽能熱水系統商業化已成熟且普遍應用在每戶家庭及溫水游泳池中，至於太陽能空調及發電系統，目前仍處研發階段，還無法與成熟的市場系統競爭，展望未來，太陽能所扮演的角色，將佔有舉足輕重的地位（李文興、顏文治， 2 0 0 4 ）。小結：近年來，我國致力研究的新能源，包括太陽熱能（如太陽能熱水器、烘乾機）、太陽光能、地熱能、風能、海洋能、燃料電池及生質能，有些產品已走入我們的生活中，有些則尚待加強其實用性，希望短時間內運用新能源的產品能大量應市。依據工研院能源及資源研究所的研究，只要我們全力以赴開發，太陽熱水器及太陽光電池也可帶給我們每年八十萬公秉油當量的能源，對新能源的挹注有很大的貢獻。未來，因應高環保排放標準規範以及環保人士加以嚴格把關下，傳統污染高的燃料將逐漸被淘汰，替代能源的開發將成為下一世紀動力機械燃料的新產物。二、替代能源發展之前景環境汙染所造成的氣候反常導致近年全球各地天災頻傳，引發世界各國對環保與替代能源的重視；針對此一趨勢，拓墣產業研究所 ( T o p o l o g y ) 發表研究報告指出，雖然現階段石化能源和核能具有低成本和技術成熟的絕對優勢，然而考慮其潛在風險和外部處理成本，全球對替代能源的投資逐步增溫，而在多種替代能源技術中，考慮技術、未來發展、成本結構與使用環境等因素，生質能、風能和太陽能最具未來能源接班人的氣勢。替代能源龐大的潛在商機吸引全球各國政府競相參與，歐、美、日等先進國家早已將替代能源列為重點發展項目，並投入大量的人力和物力發. 18.

(28) 展本國的替代能源產業。拓墣表示，觀察全球替代能源產業的發展，目前歐洲和日本以太陽能產業的發展為主，美國、台灣和中國則急起直追；而在生質能的發展上，巴西在生質酒精的發展獨步全球，近年來美國、日本和歐洲在相關領域亦有長足的進步。拓墣表示，目前全球替代能源產業的發展重心以太陽能、風能和生質能為主，而前瞻性的發展焦點則著重於深海洋流和氫能。對照全球替代能源發展趨勢，因台灣擁有良好的半導體產業發展基礎，使得台灣在發展太陽能產業能夠平步青雲，後來居上。台灣在平面顯示產業與發光二極體產業已形成完整成熟的產業鏈，對於台灣在太陽能產業的發展將有莫大助益。 2 0 0 7 年聯合國跨政府氣候變遷小組 ( I P C C ， 2 0 0 7 )新報告指出：全球平均溫度最近一世紀 ( 1 9 0 6 - 2 0 0 5 )約增加 0 . 7 4 ℃，過去 5 0 年全球溫度增加速度幾乎是過去 100 年增加速度的兩倍，台灣二氧化碳總排放量占世界 1％，排第 22 名，但人均排放量在千萬以上人口的國家中則高居第四名。自從京都議訂書公佈實施後，我國雖然不是簽署國之一，但是為了地球的環境著想，我國能源政策也有大篇幅的不同，其中有一項是能源結構的改變，比較 2005 年 6 月「第二次全國能源會議」和 1 9 9 8 年「第一次全國能源會議」的能源結構規劃，主要差異是 2 0 0 5 年者大幅提高未來二十年再生能源、天然氣與燃煤的比重 , 分別由原先規劃的 3 . 3 ％、1 6 ％及 2 8 ％增加為 6 . 0 ％、 1 7 . 5 ％及 4 3％ ( 梁啟源， 2 0 0 7 ) 。再者油價高漲、全球又出現暖化的現象，目前各國都在尋找替代能源，因此相關的產業前景也被看好，預估產值從 2005 到 2010 年，可以成長 13 倍到 6,2 5 0 億美元。太陽能及生質能未來前景說明如下：（一）在太陽能方面：台灣位處亞熱帶地區，日照條件相當優良，日照最強烈時即是太陽發電最大之時，因此太陽能是台灣最值得推廣的再生能源，只要政府有心去推動，再配合法治與制度的建立，在 2 0 2 0 年我國再生能源供給占總能源比 6％或更高的目標將可達成（黃秉鈞， 2 0 0 2）。而長年投入能源與資源研究領域、現任工研院太陽光電科技中心副主任的徐瑞鐘博士. 19.

(29) 表示：沒有太陽，就沒有生命，若仔細思索，便可理解這絕非不著邊際的誇大之言。人類每一天的存活與行動，幾乎離不開太陽。儘管太陽輻射到地球大氣層的能量僅為其總輻射能量的二十二億分之一，但太陽每秒鐘照射到地球上的能量相當於五百萬噸煤，照射四十分鐘的太陽光，就足夠全世界每年消耗能量的總合（童貴珊， 2 0 0 7 ）。於 2 0 0 7 年 8 月上旬舉行的「第一屆亞洲科學營」會場上， 1998 年諾貝爾化學獎得主瓦特康恩 (Walter Kohn) 警告，地球現有能源在未來幾十年內即將用盡，他看好太陽能的發展，認為只要再改善技術和降低製造成本，在未來 50 年內，太陽能將佔所有能源的 25 ∼ 35 ％（台灣政經廣場， 2 0 0 7 ）。除此之外徐瑞鐘在研討會「台灣產業的下一波走向」主講替代能源時，他強調再生能源是未來電力的主流，太陽光電已廣泛運用於日常生活中，全球光電產值將由 2 0 0 5 年的 7 0 億元發展至 2 0 1 5 年的 2 , 1 0 0 億元（大紀元報紙， 2 0 0 6 ）。在二十世紀後期因為發生過兩次能源危機，加上中東地區的政治情勢，使得再生能源的研發與利用，經歷了多次的波動，於二十一世紀又展現新希望。經過數十年的發展及突破，以「矽晶片」為基礎的太陽電池在技術上已很成熟，而許多新的太陽電池技術正在發展當中，例如薄膜電池、有機太陽電池等，希望可以突破現有的技術瓶頸（徐瑞鐘， 2 0 0 4 ）。日前「台灣太陽光電產業協會（ TP V I A）」正式成立，期能協助國內太陽光電產業發展，開創「陽光台灣」， TPVIA 理事長指出原本預估台灣太陽能產業的產值在 2010 年才能達至 300 億新台幣，沒想到 2007 年即已超越這個數字，經濟部能源局局長葉惠青表示，台灣的太陽能總產能在 2 0 0 6 年已位居世界第五名（能源報導， 2 0 0 7 ）。加上台灣日照充足，除了少數地區以外，其它地區年日照數都在 1 5 0 0 ∼ 2200 小時間，年平均日射量更高達每平方公尺 3000∼ 4300 千卡，因此台灣非常適合發展太陽光電產業。（二）在生質能方面：拓樸產業研究所研究員胥嘉政分析全球替代能源產業時提到，目前全球替代能源投入的資金， 2 0 0 3年約 20.

(30) 2 6 0 億美元，預估 2 0 0 8 年將達到 4 0 0億美元、 2 0 1 3年達到 7 1 5 億美元的規模，「 1 5 -2 0 年後，全球再生能源投資金額可達 3千 1百億美元左右，成長幅度每年倍增。」拓樸產業研究所在最近發表的一篇研究報告中指出，台灣最有發展潛力的替代能源是太陽能和生質乙醇。胥嘉政說，生質能是由能源作物如玉米、小麥、甜菜、油菜仔、向日葵等澱粉類、油質類而來，「台灣從日治時代開始，至民國六、七十年間的技術養成，發酵技術已非常純熟；乙醇可由化工方面做製造，而台灣重化工業發展非常成熟，所以不論從釀造或化工方面製造生質乙醇，台灣都有很好的技術優勢。」因為不需要高科技研發，生質柴油在未來 10年渴望成為最重要的替代能源。而且生質能源最大的優點是永不耗竭。以生化柴油為例，只要有種子、適合的氣候和土地，就可以不斷地種植油脂作物，不斷地有新的天然油脂生產，再轉化成新的生化柴油。除此之外，生質能源的另一個重要特性是碳的循環。在石化能源即將耗盡，二氧化碳排放量日益受到限制的情況下，生化柴油的構想遂受到重視。相較於其他能源，生化柴油的原料來自植物，具有可再生的特色。植物在生長過程中，可以固定空氣中的二氧化碳作為碳源，兼有再生能源及減廢的優點。生化柴油除具備可再生特色之外，由於所含雜質少，且燃燒後所產生的微細固體顆粒量低，既可降低空氣污染，又能保護、延長內燃機的引擎壽命（陳志威，吳文騰， 2 0 0 2）。其實， 2 0 0 7 年 7 月底，台灣跨部會的「綠色城鄉」計畫就已經進入了第二階段，計畫主軸是啟動綠色城鄉生質柴油抗暖化，目前桃園縣、嘉義縣市部分加油站已開始提供生質柴油 B1 ，生質柴油的來源是大豆、油菜仔、向日葵等能源作物，添加的好處是大幅降低汽車所排放的溫室氣體。另經濟部的「推動生質燃料發展計畫」，也預計從 2 0 1 1 年開始，供應生質酒精 E3 。由於台灣在日本統治時期就引進甘蔗的農業技術和乙醇的醱酵技術，經過長時間的發展，目前在這方面擁有良好 k n o w- h o w，因此台灣在發展乙醇產業已取得較佳的優勢，另外台灣在中南美洲擁有許多邦交國，例如巴拉圭，短期內若能以台灣的技術、人才和. 21.

(31) 資金結合中南美洲邦交國的土地和勞力，立即就擁有充足的產能來供應具價格競爭力的乙醇。長期上，應以台灣豐富的生技產業人才投入具前瞻性的纖維素乙醇的開發，以期將來能掌握自有生產技術，甚至能成為纖維素乙醇的技術輸出國。生質能源是國內可以大舉投入的項目，以往已經有不錯的技術與經驗，如果能夠利用生物技術提升生質能產出的效率，台灣未來生質能潛力就更無窮了（徐瑞鐘， 2004）。目前初步考量國內之氣候與環境，未來較可行之能源作物為向日葵、油菜、甘蔗、甘藷及高粱等 (台灣綜合研究院， 2006) 。國內當前生質能源之價格尚無法與化石燃料及國外進口替代能源抗衡，因此政府於初期應鼓勵並切提供經濟補助及收購價格，並且規劃短期 5 ~ 1 0年內之發展目標，如何降低生產及煉製成本，此舉才能確保生質能源產業在我國永續發展與利用 (劉靜靜、於幼華、游以德， 2005) 。太陽光賜給大地人民無窮的希望，是大自然最珍貴的禮物，所有再生能源都是間接或是直接由太陽光而來的。二十一世紀能源與環保問題考驗我們人類的智慧，故替代能源的應用掌握了解決問題的關鍵，只要我們善加利用，必定能開創新的契機，更多元化的應用形式以供未來能源短缺的危機。三、能源相關產業的發展：根據預測， 2015 年全球綠色產業的產值將達 6,650 億美元，因此我們認為，在推廣再生能源應用的同時，也應該扶植能源相關產業的發展。初估至 2015 年時台灣綠色能源產業的產值應可達 200 億美元的規模。在綠色能源產業發展方面，目前太陽光電產業已是國內的明星產業。國內投入矽晶圓、太陽電池及模組之生產製造廠商約有 23 家，經濟部將輔導業者發展多晶矽材料生產，解決目前原料短缺問題，以建立完整自主產業價值鏈。其次，亦將鼓勵業者開發高效率、低成本矽晶太陽電池，提升國內業者與國際大廠的競爭力，推動台灣成為國際太陽光電產業的領導者之. 22.

(32) 一。展望未來，預估台灣太陽光電整體產值將大幅提昇。太陽能熱水系統的主要組成為太陽能集熱器，在經濟部的技術輔導下，國內太陽能集熱器產業已具成熟規模，國內 9 0 %以上的太陽能集熱器產品為國內廠家自行製造生產，年產值約新台幣 12 億元，目前計有製造廠 36 家，安裝商 257 家，從業人員約 2,100 人。未來經濟部並將透過輔導技術升級，協助業者將產品帶入國際市場。小結：從上述二節中我們可以得知目前國內替代能源發展情況，包含目前能源的短缺、環境的污染、企業應該有的責任與未來的趨勢等等，本研究將根據台灣替代能源的發展現況來來發展問卷內容。. 23.

(33) 第三節計畫行為理論與應用本章將用 Ajzen 在 1 9 8 5 年所提出的「計畫行為理論」 (Theory of Planned Behavior, TPB) 作為國小教師使用替代能源行為意向架構之基礎。計畫行為理論為 A j z e n 在有感於理性行為理論的不足，加入知覺行為控制變項擴展而成。主要認為人的行為意向主要受到 (一 )態度 (二 )主觀規範 (三 )知覺行為控制，由於計畫行為乃是根據理性行為理論所發展而成，故本小節先行介紹理性行為理論基礎，再進而探討計畫行為理論。一、理性行為理論 ( The o r y o f Re as o ne d A c t i o n , TR A) 理性行為理論為 Fishbein 與 Ajze n 在 1975年共同發展的之行為理論架構，該理論是以期望值 ( e x p e c t e d v a l u e )來解釋個人行為決策過程的社會心理學理論，其主要目的在於瞭解與預測個人行為。理性行動理論認為個人在此採取某行動之前，會「理性」考慮其行為，其有以下基本假設： 1 .人們大部份的行為表現是在自己的意志控制下並且合乎理性 2 .人們是否採取某項行為的行為意向是該行為發生與否的立即決定因子。所謂「行為意向」 ( B e h a v i o r I n t e n t i o n , B I)是指對於採取某行為的個人主觀機率的判定，亦指從事某特定事物的意願。理性行為理論認為個人採行某一特定行為最直接的決定因素就是行為意向，而其他可能影響行為因素，都是經由此行為意向間接影響行為的表現。行為意向主要由態度與主觀規範兩構面所組成，一為個人的內在因素，即對於採取某行為的「態度」，另一為個人外在的因素，即影響個人採取某項行為的「主觀規範」。理性行為理論假設態度與主觀規範兩者間互為獨立，並經由行為意向間接影響行為如圖，以下分述兩構面的組成內容：態度行為意向. 實際行為. 主觀規範圖 1 理性行為理論架構 (資料來源：譯自 Fishben & Ajzen,1975). 24.

(34) ( 一 ) 態度 ( A t t i t u d e , AT) 態度是由重要信念 ( B e h a v i o r a l Be l i e f s ) 又稱為行為信念 (Behavioral Beliefs, B) 與結果評價 (Outcome Evaluation, E) 的乘積所構成；所謂行為信念是指個人採取某項行為可能導致某些結果的信念，而結果評價就是對這些結果的評價。（二）主觀規範 ( S u b j e c t N o r m, S N ) 主觀規範為個人對是否採取某一行為的社會壓力知覺，也就是個人對他所在乎的人，會如何看待他表現特定行為的信念，是由規範信念及順從動機所構成的。主觀規範的衡量是由「規範信念」 ( N o r m a t i ve B e l i e f , NB) 及「順從動機」( M o t i v a t i o n t o C o m p l y , M C ) 的乘積所構成。「規範信念」是指個人知覺到重要他人或團體認為他是否應該採取某項特定行為的壓力；「順從動機」則是指個人在是否採取某項特定行為時，對於這些重要的個人或團體對其所抱有期望的順從意願。以下是研究生整理以理性行為理論為基礎的研究：. 25.

(35) 表 1 理性行為理論之研究作者. 年代. 類型. 李蘭. 1994. 飲食行為. 以理性行為理論探討國中生的節食行為意向. Gr o ga n 、. 1997. 飲食行為. 以理性行為理論研究上同性別對吃甜食態度. Be ll 及. 論文名稱. 及行為之差異. C o n ne r 林季宜. 1996. 日常生活. 以理性行為理論探討高職女學生的吸菸意向. 曾佳珍. 1998. 日常生活. 以理性行為理論探討大學學生從事規律運動之行為意圖. 董家豪. 2000. 日常生活. 以理性行為理論做為研究架構探討網路使用者參與網路遊戲的行為. 王照馥. 2003. 日常生活. 以理性行為理論研究大學生科技態度與網路書店購物行為之相關性. Dw ye r 及. 2002. 醫療行為. 以理性行為理論探討護士的 CPR 行為. 2003. 醫療行為. 以理性行為理論為架構探討醫師在醫院的. Mose l R yu、 Ho 及 Ha n 葉國樑. 知識分享行為。 1999. 和柯惠珍. 環境行為. 運用理性行為理論作為研究架構對臺北市. 中的資源. 國中一年級學生之資源回收行為意圖進行. 回收行為趙宏邦. 1999. 環境行為. 同樣以理性行為理論及自我效能為研究. 中的資源. 架構，對台北市社區居民資源回收信念及行. 回收行為 Barr 及 Gilg. 2005. 研究。. 為意圖進行研究. 環境行為. 以英國 E xe te r 之居民作為研究對象，概念化. 中的資源. 並分析其居民之環境態度及行為。. 回收行為. 資料來源：引自黃馨儀（ 2 0 0 6）以上研究者發現研究對象的態度及主觀規範越正向，其從事. 26.

(36) 某項事件行為意圖也越高。二、計畫行為理論（ TP B） Ajze n 又在 1 9 8 5 年提出了理性行動論的衍生理論－計畫行為理論（ Ajzen,1985, 1 9 9 1 , 2 0 0 5 , 2 0 0 7 ； Ha g g e r & C hatzisarants, 2 0 0 5 ； Abraham & Sheeran, 2 0 0 3 ；C h a t z i s a r a n t i s & B i d d l e , 1 9 9 8 ）；根據計畫行為理論主張，要預測一個人特定的行為時，最佳的三個預測變項分別是當事人對此特定行為的態度、當事人的主觀規範、當事人自認對該行為的控制程度。理性行動理論的架構雖可以態度與主觀規範有效的解釋行為意圖進而影響行為，但由於理性行動理論是假設人大部分的行為是由個人意志控制下而產生的，然而，在實際的情況下還有其他內、外在因素會影響個人意志的控制程度。計畫行為理論衍生於理性行動理論，兩者的差別在於理性行動理論認為人類的所有行為都是在理性控制之下，人類的一切行為都合乎理性、能夠靠著意志充分掌握自己的行為，然而計畫行為理論則認為人類並非是全然理性的，許多情況下，人類受限於其他客觀環境因素。故 Aj z e n將只有二個變項之理性行動理論擴充為三個變項的計畫行為理論，增加變項知覺行為控制 ( pe r c e i ve d be h a vi o r al c o nt r o l , P B C) 即是行為的另一個決定因素（ Aj z e n , 2 0 0 2 ）。見圖 2. ∑b e. 行為態度. i i. ∑ nb mc j. ∑ cb. k. pf k. j. 行為意向. 主觀規範. 知覺行為控制. 圖2 計畫行為理論路徑架構圖 (譯自 Ajzen,2007). 27. 行為.

(37) TPB 假設若個人對該行為的態度愈正面、所感受到周遭的社會壓力愈大，且對該行為認定的實際控制就愈多，則個人進行該行為的意向將愈強，其數學公式如方程式一所示，並詳細介紹 T P B 中三個構面的模式： B ~ BI = w1 AT + w2 S N + w3 P B C. （式一）. B：個人進行的行為. BI：個人進行某一行為的意向 AT：個人對此行為的態度 S N：重要他人或團體對個人是否應進行某一行為的主觀規範 P B C：知覺行為控制 w1 、 w2 、 w3 為依實證資料分析所得之標準化的複迴歸係係數（一）態度 F i s h b e i n 和 A j z e n（ 1 9 7 5）認為態度乃是個人對特定對象所反映出來一種持續性的喜歡或不喜歡的預設立場，也就是個人對此特定行為的正面或負面的評價。態度的衡量是由行為信念（行為意念是指個人對採取某項特定行為所導致某些結果的信念）和結果評價（個人對於這些結果的正面或負面的評價）的乘積和，其函數式子如式二： A 8 ? bi ei. （式二）. 其中的 A代表態度， b i 代表行為信念， e i 代表行為的結果評價。（二）主觀規範 Ajzen 則認為主觀規範（意指個人對於採取某項特定行為所感受之壓力）是個體之規範信念（個人知覺到重要之他人或團體認為是否該採取某特定行為之壓力）與順從動機（個人於採取某項. 28.

(38) 特定行為時，對於這些個人或重要團體對其所抱有期望之順從意願）的乘積和. （ A j z e n , 1 9 8 5 , 1 9 9 1 , 2 0 0 5 , 2 0 0 7 ）。其可由下列式子. 表示之：. S N 8 ? ni mi. （. 式三）. 其中 SN 代表主觀規範， ni 代表規範信念， m i 代表依從動機。而主觀規範確實可以預測行為意向表現出行為的可能性（ Godin, C o n n e r , & S h e e r a n , 2 0 0 5 ）。. （三）知覺行為控制知覺行為控制的衡量是由控制信念（個人對自己所採取某項行為的資源、機會或阻礙多寡的認知）和便利性知覺（資源、機會或阻礙對行為的影響程度）（蘇佩玲， 2 0 0 3）的乘積和構成，其函數如式四： BC 8 ? c i p i. （式四）. 其中 P B C 代表知覺行為控制， c i 代表知覺控制信念， pi 代表便利性知覺。從計畫行為理論角度而言，可以瞭解欲增強個人的行為從行為態度、主觀規範和知覺行為控制的改變和取得著手。近年來， TPB 理論的運用被廣泛地應用於許多探討個人進行特定行為的研究中，以下將國內外應用 TPB 理論的研究依不同層面整理如表：. 29.

(39) 表 2 TPB 理論近十年相關研究整理行為. 實際應用（作者及年代）. 結果與發現. 類別醫療. 藥師之「態度」、「主觀規. 用藥指導 (劉玉山， 2005). 行為. 範」、「行為控制認知」在提供用藥指導的「行為意向」上有顯著的相關性衛生人員參與健康促進教育訓練研究對象參與健康促進教育（郭涵元， 2003）. 訓練之態度、主觀規範、知覺行為控制可以顯著地解釋學習意向. 癌症病患採用高科技醫療之行為影響癌症病患採用高科技醫意願研究（宋建成， 2008）. 療行為意願中，『態度』、『主觀規範』與『知覺行為控制』對行為意圖皆有顯著影響. 運動. 成人健走運動（李柏慧， 2004）健走的態度、主觀規範、知. 行為. 覺行為控制的整體解釋變異量為 45% 運動教練參與行為之研究 (柳麗. 教練參與態度、主觀規範、. 玲， 2000). 行為控制認知，對於參與行為意向有顯著相關. 社會. 規律運動 (余宗龍， 2 0 0 4 ). 態度、主觀規範、知覺. 行為. 行為控制越正向，從事規律運動的行為意圖也越強。戶外冒險活動 (許辰維， 2 0 0 3 ). 30. 態度是影響行為意向的最主要因素.