親子運動會之辦理 親子運動會之辦理
授課講師：黃棟樑
天主教輔仁大學體育系講師 經國管理暨健康學院講師
遠東科技大學體育老師
壹、前言 壹、前言
• 國內早在民國 國內早在民國 63 63 年 年 7 7 月 月 4 4 日，就在王健次 日，就在王健次
教授及日本學者水谷英三的策劃下於台中 教授及日本學者水谷英三的策劃下於台中 市育英國小辦理第一屆幼兒運動會，此舉 市育英國小辦理第一屆幼兒運動會，此舉 既奠定國內幼兒運動會的模式，也演變成 既奠定國內幼兒運動會的模式，也演變成
為現在的幼兒園運動會的基礎。
為現在的幼兒園運動會的基礎。
• 而幼兒運動會的形式也由早期的幼兒運動 而幼兒運動會的形式也由早期的幼兒運動 會演變回現今的親子運動會，其主要的內 會演變回現今的親子運動會，其主要的內 容是將原本只有幼兒自行表演的趣味競賽 容是將原本只有幼兒自行表演的趣味競賽 改為親子同時參與的親子活動，以增加親 改為親子同時參與的親子活動，以增加親
子間的互動關係。
子間的互動關係。
• 幼兒園在辦理幼兒運動會時，其方法及內 幼兒園在辦理幼兒運動會時，其方法及內 容更應有別於一般的運動會，才符合幼兒 容更應有別於一般的運動會，才符合幼兒
的實際需要。
的實際需要。
• 也就是說：幼兒園的幼兒運動會應採遊戲 也就是說：幼兒園的幼兒運動會應採遊戲 的方式進行，來增加幼兒的成就感及參與 的方式進行，來增加幼兒的成就感及參與 動機。並以親子合作的方式及幼兒團體的 動機。並以親子合作的方式及幼兒團體的
表演為主
表演為主
貳、辦理幼兒運動會的目的 貳、辦理幼兒運動會的目的
• 王健次（民 王健次（民 70 70 ）指出幼兒運動會的目的 ）指出幼兒運動會的目的 為： 為：
• 1. 1. 使幼兒能透過活潑生動的內容，來達 使幼兒能透過活潑生動的內容，來達 到身體力行、滿足表現慾望，並進而了 到身體力行、滿足表現慾望，並進而了
解群體合作的快樂。
解群體合作的快樂。
• 2. 2. 幼兒教師可以藉著幼兒運動會的舉行， 幼兒教師可以藉著幼兒運動會的舉行，
深入了解幼兒身心所需，更可以做為教師 深入了解幼兒身心所需，更可以做為教師 指導小朋友的參考，也可以相互觀摩研究 指導小朋友的參考，也可以相互觀摩研究
，使幼兒的教育更活潑更有變化。
，使幼兒的教育更活潑更有變化。
• 3. 3. 家長可以藉運動會了解小朋友的學習成 家長可以藉運動會了解小朋友的學習成
果，增進家長對小朋友及幼稚園、托兒所
果，增進家長對小朋友及幼稚園、托兒所
的關切，也增進與老師的聯繫，使其能做
的關切，也增進與老師的聯繫，使其能做
郭志輝（民
郭志輝（民 80 80 ） ）
• 1.1. 建立幼兒正確的體育觀念。建立幼兒正確的體育觀念。
• 2.2. 增進健康充分的發揮體力，在快樂的活動中增進健康充分的發揮體力，在快樂的活動中 培養同心協力的精神。
培養同心協力的精神。
• 3.3. 培養精力充沛的活動態度。培養精力充沛的活動態度。
• 4.4. 養成遵守運動競賽的規則。養成遵守運動競賽的規則。
• 5.5. 習慣團體的生活。習慣團體的生活。
• 6.6. 嘗試運動的快樂。嘗試運動的快樂。
• 7.7. 運動後注意衛生習慣。
李世元（民
李世元（民 85 85 ） ）
• 幼兒五育的發展。 幼兒五育的發展。
• 公關的建立與成就感的獲得。 公關的建立與成就感的獲得。
• 幼兒同伴關係的建立和家長認同的強化 幼兒同伴關係的建立和家長認同的強化
。 。
• 企業贊助的吸引和社區關係的建立。 企業贊助的吸引和社區關係的建立。
幼兒運動會的目的 幼兒運動會的目的
• 以幼兒為主軸的活動考量，增加幼兒參與的機以幼兒為主軸的活動考量，增加幼兒參與的機 會，滿足幼兒的表現慾望。
會，滿足幼兒的表現慾望。
• 增進幼兒合作概念，建立良好的群體關係，增增進幼兒合作概念，建立良好的群體關係，增 加社會性的教育。
加社會性的教育。
• 藉幼兒運動會的辦理瞭解幼兒的學習成果作為藉幼兒運動會的辦理瞭解幼兒的學習成果作為 改善教學的依據。
改善教學的依據。
• 藉幼兒運動會的辦理，增加家長的認同，增進藉幼兒運動會的辦理，增加家長的認同，增進 親子關係，達到親職教育的目的。
親子關係，達到親職教育的目的。
• 藉運幼兒動會的辦理達到幼兒園行銷的目的。藉運幼兒動會的辦理達到幼兒園行銷的目的。
參、辦理幼兒運動會的原則 參、辦理幼兒運動會的原則
• 幼兒運動會應該以表演為主，比賽為輔： 幼兒運動會應該以表演為主，比賽為輔：
表演要力求簡化 表演要力求簡化
• 幼兒的表演節目是不需要長時間的練習 幼兒的表演節目是不需要長時間的練習
，而是應該盡量簡單，使小朋友只要稍
，而是應該盡量簡單，使小朋友只要稍 加揣摩即可以完成的。若是為了運動會 加揣摩即可以完成的。若是為了運動會 而反覆的去練習，則對小朋友而言變成 而反覆的去練習，則對小朋友而言變成 了沒有新鮮感，而且影響正常課程及生 了沒有新鮮感，而且影響正常課程及生 活甚至會影響小朋友的情緒，所以我們 活甚至會影響小朋友的情緒，所以我們 應該提供小朋友簡單易學的緊湊的趣味 應該提供小朋友簡單易學的緊湊的趣味 性節目，使小朋友樂中參與且無負擔。
性節目，使小朋友樂中參與且無負擔。
不宜在運動會前多做預習 不宜在運動會前多做預習
• 運動會是要展現小朋友天真活潑的一面 運動會是要展現小朋友天真活潑的一面
，若一味的預習則容易造成強制學習的
，若一味的預習則容易造成強制學習的
工作，使小朋友變成了被動的參加而非
工作，使小朋友變成了被動的參加而非
主動的參與，所以可以盡量把平常所學
主動的參與，所以可以盡量把平常所學
的且易引起小朋友興趣的安排在節目當
的且易引起小朋友興趣的安排在節目當
中。 中。
辦理聯合運動會要避免個自表演活 辦理聯合運動會要避免個自表演活 動 動
• 辦理區域或鄉鎮的活動，應避免單獨園 辦理區域或鄉鎮的活動，應避免單獨園 所的表演活動，因單獨的表演活動容易 所的表演活動，因單獨的表演活動容易 造成抗爭比賽。使得大人（老師）的求 造成抗爭比賽。使得大人（老師）的求 勝心切，而不斷的操練而害苦了小朋友 勝心切，而不斷的操練而害苦了小朋友
。 。
幼兒運動會不應鋪張浪費 幼兒運動會不應鋪張浪費
• 幼兒的活動是屬於幼兒的，其所期望的 幼兒的活動是屬於幼兒的，其所期望的 是活動的本身趣味性、新鮮感，而不是 是活動的本身趣味性、新鮮感，而不是 過大的排場，所以只要活動內容精彩能 過大的排場，所以只要活動內容精彩能 吸引小朋友讓小朋友玩的開心，則不需 吸引小朋友讓小朋友玩的開心，則不需
要大費周張於佈置上。
要大費周張於佈置上。
節目要能表現互助合作的精神 節目要能表現互助合作的精神
• 幼兒活動現在以親子互助、團體合作的 幼兒活動現在以親子互助、團體合作的 方式，所以在遊戲表演中不只表現自我 方式，所以在遊戲表演中不只表現自我
，而且更要有互助的精神，建立團隊的
，而且更要有互助的精神，建立團隊的 觀念及增加親子的感情、朋友間的友誼 觀念及增加親子的感情、朋友間的友誼
，所以要安排互助合作的節目讓小朋友
，所以要安排互助合作的節目讓小朋友 學習社會性的成長。
學習社會性的成長。
運動會的典禮儀式要簡短 運動會的典禮儀式要簡短
•
幼兒運動會的主角是小朋友，若長時間的 幼兒運動會的主角是小朋友，若長時間的 進場只是讓小朋友苦苦的等待，而使其興 進場只是讓小朋友苦苦的等待，而使其興 趣缺乏，而且煩雜的儀式對幼兒而言那只 趣缺乏，而且煩雜的儀式對幼兒而言那只 是毫無幫助的，而幼兒所關心的是周遭的 是毫無幫助的，而幼兒所關心的是周遭的 友伴，而「司令台」及「主席」的位置對 友伴，而「司令台」及「主席」的位置對
幼兒而言亦無實質的意義。
幼兒而言亦無實質的意義。
進行競賽項目不應標榜名次 進行競賽項目不應標榜名次
• 幼兒對於競賽項目重在參加而非得名， 幼兒對於競賽項目重在參加而非得名，
而競賽項目是一種遊戲的行為與運動能 而競賽項目是一種遊戲的行為與運動能 力觀察的好機會，而家長及老師應注意 力觀察的好機會，而家長及老師應注意 小朋友的活動表現來做指導的參考，而 小朋友的活動表現來做指導的參考，而 不是一味求小朋友獲勝，若只是注意競 不是一味求小朋友獲勝，若只是注意競 賽的名次，則會造成家長及老師的苛求 賽的名次，則會造成家長及老師的苛求
，進而反射出危害幼兒的指導方式，則
，進而反射出危害幼兒的指導方式，則 失去活動的意義。
失去活動的意義。
競賽中隨時應注意守法的信念 競賽中隨時應注意守法的信念
• 我們期待的幼兒運動會是一種教育成果 我們期待的幼兒運動會是一種教育成果 的展現，所以在活動當中我們更期望能 的展現，所以在活動當中我們更期望能 啟發幼兒的人性，因此要注意守法的基 啟發幼兒的人性，因此要注意守法的基
本信念，使幼兒的教育更加完整。
本信念，使幼兒的教育更加完整。
選擇優美快樂活潑音效是必須 選擇優美快樂活潑音效是必須
• 幼兒的活動中音樂是不可或缺的，而且 幼兒的活動中音樂是不可或缺的，而且 音樂更是活動的靈魂，對音響的選擇、
音樂更是活動的靈魂，對音響的選擇、
動作的安排、遊戲的設計都要用心的安 動作的安排、遊戲的設計都要用心的安
排，才不會變成雜耍。
排，才不會變成雜耍。
注意安全 注意安全
• 安全是活動的根本，沒有安全的考量都 安全是活動的根本，沒有安全的考量都 不是好的活動，安全方式要注意
不是好的活動，安全方式要注意
• 1. 1. 飲食安全 飲食安全
• 2. 2. 器材安全 器材安全
• 3. 3. 運動的時間 運動的時間
• 4. 4. 運動埸所的安全 運動埸所的安全
簡化籌劃方式 簡化籌劃方式
• 幼兒運動會的籌劃召開的次數要減少， 幼兒運動會的籌劃召開的次數要減少，
不要造成幼稚園行政的困擾。
不要造成幼稚園行政的困擾。
肆、親子運動會之風險管理 肆、親子運動會之風險管理
• 現在公私立托兒所、幼稚園欠缺風險管理 現在公私立托兒所、幼稚園欠缺風險管理
的知識，因而在舉辦幼兒運動會時，不是
的知識，因而在舉辦幼兒運動會時，不是
沒有察覺潛在風險，就是錯估風險所帶來
沒有察覺潛在風險，就是錯估風險所帶來
的傷害，使得許多幼兒在運動會的活動過
的傷害，使得許多幼兒在運動會的活動過
程中險象環生，輕者跌倒或擦傷，重者則
程中險象環生，輕者跌倒或擦傷，重者則
可能導致心理造成長遠影響或幼兒身體安
可能導致心理造成長遠影響或幼兒身體安
全之悲劇，也使得幼兒、家長、教師、校
全之悲劇，也使得幼兒、家長、教師、校
方、社會皆蒙上陰影，影響所及，不可謂
方、社會皆蒙上陰影，影響所及，不可謂
一、人員的疏忽 一、人員的疏忽
• （一）教師方面： （一）教師方面：
• 1. 1. 設計遊戲內容不佳 設計遊戲內容不佳
• 教師在設計幼兒運動會的遊戲內容時，設 教師在設計幼兒運動會的遊戲內容時，設 計難度過於困難，導致幼兒在玩此遊戲時 計難度過於困難，導致幼兒在玩此遊戲時
，造成身心受創。如：設計幼兒進行後滾
，造成身心受創。如：設計幼兒進行後滾
翻之遊戲時，因動作難度太高，導致幼兒
翻之遊戲時，因動作難度太高，導致幼兒
不會做或動作做錯，因而造成幼兒身心受
不會做或動作做錯，因而造成幼兒身心受
到傷害。 到傷害。
2. 2. 設計遊戲時間太長 設計遊戲時間太長
• 教師在設計幼兒運動會的遊戲時間時，由 教師在設計幼兒運動會的遊戲時間時，由 於遊戲的時間太過長久，因而容易造成幼 於遊戲的時間太過長久，因而容易造成幼 兒的身體不適，如：嘔吐、頭暈或心臟衰 兒的身體不適，如：嘔吐、頭暈或心臟衰
竭等症狀。
竭等症狀。
3. 3. 未能適時停止遊戲 未能適時停止遊戲
• 在運動會的過程中，幼兒不斷的發生傷害 在運動會的過程中，幼兒不斷的發生傷害
，這時若教師不適時停止遊戲，可能會造
，這時若教師不適時停止遊戲，可能會造 成更多幼兒傷害之事件。
成更多幼兒傷害之事件。
4. 4. 未盡督導責任 未盡督導責任
• 在運動會的過程中，教師扮演著監督幼兒 在運動會的過程中，教師扮演著監督幼兒 的責任，如果教師未能在場，可能會使幼 的責任，如果教師未能在場，可能會使幼
兒在玩遊戲時，發生危險。
兒在玩遊戲時，發生危險。
（二）幼兒方面：
（二）幼兒方面：
• 1. 1. 未遵守遊戲規則 未遵守遊戲規則
• 在運動會中，幼兒常常未能遵守遊戲規則 在運動會中，幼兒常常未能遵守遊戲規則
，而導致危險不斷發生。如：玩呼拉圈遊
，而導致危險不斷發生。如：玩呼拉圈遊
戲時，教師教小朋友用搖的，結果有些小
戲時，教師教小朋友用搖的，結果有些小
朋友用丟的，因而丟到其他小朋友，發生
朋友用丟的，因而丟到其他小朋友，發生
傷害，或者是在走平衡木的遊戲時，教師
傷害，或者是在走平衡木的遊戲時，教師
教小朋友慢慢走，結果有些小朋友就用跑
教小朋友慢慢走，結果有些小朋友就用跑
2. 2. 身心發展尚未成熟 身心發展尚未成熟
• 由於幼兒本身身心發展尚未成熟，使得幼 由於幼兒本身身心發展尚未成熟，使得幼 兒在參與這麼大型的運動會時，容易產生 兒在參與這麼大型的運動會時，容易產生 緊張、焦慮等現象，而造成幼兒身體不適 緊張、焦慮等現象，而造成幼兒身體不適 的症狀發生。或是在進行跑步比賽時，常 的症狀發生。或是在進行跑步比賽時，常 因幼兒跑步太快，而造成其腳步重心不穩 因幼兒跑步太快，而造成其腳步重心不穩
，因而發生跌倒等傷害發生。
，因而發生跌倒等傷害發生。
（三）家長方面：
（三）家長方面：
• 家長往往愛兒心切，將所有的心 家長往往愛兒心切，將所有的心 思與焦點放在自己小孩的身上，卻容易造 思與焦點放在自己小孩的身上，卻容易造 成其他幼兒的潛在危險，如：為了取景照 成其他幼兒的潛在危險，如：為了取景照 相，而將其他幼兒絆倒或一腳踏過，此種 相，而將其他幼兒絆倒或一腳踏過，此種 現象，均足以構成安全上的威脅（吳政融 現象，均足以構成安全上的威脅（吳政融
，民 ，民 90 90 ）。 ）。
二、場地設施不當與器材維護之疏 二、場地設施不當與器材維護之疏 失 失
• （一）場地設施不當（一）場地設施不當
• 如：場地坑坑洞洞、場地太滑或是場地有尖銳之如：場地坑坑洞洞、場地太滑或是場地有尖銳之 處，而使幼兒在運動會的過程中，發生跌倒、擦 處，而使幼兒在運動會的過程中，發生跌倒、擦
傷、刺傷等傷害。
傷、刺傷等傷害。
• （二）器材維護之疏失（二）器材維護之疏失
• 如：器材沒有維護或者是老舊不堪，這時如果器如：器材沒有維護或者是老舊不堪，這時如果器 材一再使用，可能會造成幼兒在使用此器材時，
材一再使用，可能會造成幼兒在使用此器材時，
發生斷裂，進而傷害到其他人。
發生斷裂，進而傷害到其他人。
