The study of internet usage behaviors, personal social relationships and attitudes toward internet f
藍淑玫、郎亞琴
E-mail: 325843@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The purposes of the study were to investigate the correlations and the differences among junior high school students’ internet usage behaviors, personal social relationships and their attitudes toward internet friendship. In addition, this study would also predict the attitudes toward internet friendship based on the students’ personal social relationships. The participants were 546 students randomly selected from 6 junior high schools in Chang-Hua County. The questionnaire was consisted of four parts: personal information (gender, grader, and caregiver), the internet usage behaviors (the accessibility of home computers, using the Internet, usage of Internet sites, motivation of using the Internet, activities of using the Internet, number of years of using Internet, and the average online hours per day), the Personal Social Relationships Scale (22 items), and Attitudes toward Internet Friendship Scale (22 items). Tthe collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, Chi-square test, one-way ANOVA, Scheffe post hoc comparison method, Pearson correlation, and multiple stepwise regression analysis. The main findings of the study are as follows:
1.The results showed significant differences in school locations, grades, genders and main care-takers among junior high school students’ internet usage behaviors. 2.Regarding students’ attitudes toward internet friendship, there was no significant difference on school locations, but there were significant differences in different grades, genders and main care-takers. 3.Regarding personal social relationships, there was significant differences in school locations, grades, genders and their main care-takers. 4.On students’
personal social relationship and their internet usage behavior, there were no significant differences in the accessibility of home computers, internet usage, and the year(s) of using internet; however, there were significant differences in the place that they use internet, and the time spending on using internet. 5.On students’ attitudes toward internet friendship and their internet usage behaviors, there were no significant differences on the accessibility of home computers and the places they use internet; however, there were significant differences in their experience of using internet and the hours they spent on using internet every day. 6.There were positive correlations among the “negative parent-children relationship” of students’ personal social relationships, “reliable cognition”, “social cognition”, ”safe cognition”, and “inner consciousness” of students’ attitudes toward internet
friendship. But there were negative correlations among “teacher-student relation” of students’ personal social relationships,
“safe cognition”, “inner consciousness” of students’ attitudes toward internet friendship. There were negative correlations among total personal social relationships, “safe cognition”, and “inner consciousness” of students’ attitudes toward internet friendship. 7.Personal social relationship could obviously predict the attitudes toward internet friendship. “Negative parent-children relationship” has the effect of positive prediction on “reliable cognition”, “social cognition” ”safe cognition” and “inner consciousness”; while “teacher-student relation” has negative prediction on “safe cognition.” Some suggestions for main caretakers, teachers, administrators of education and future researchers are offered according to the results of the study.
Keywords : junior high school students、internet usage behavior、attitudes toward internet friendship、personal social relationship.
Table of Contents
內容目錄 中文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．iii 英文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．v 誌謝辭 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． viii 內容目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．ix 表目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．xi 圖目錄 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．xv 第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 第一節 研究動機與目的．．．．．．．．．
．．．1 第二節 研究問題與假設．．．．．．．．．．．．5 第三節 名詞解釋．．．．．．．．．．．
．．．．8 第四節 研究範圍與限制．．．．．．．．．．．．．．．10 第二章 文獻探討．．．．．．．．．
．．．．．．．．12 第一節 個人社會關係之相關理論與研究．．．．．．．．12 第二節 網路使用者特性與 網路使用行為的探討．．43 第三節 網路交友態度定義與相關研究．．．．．．．．．56 第四節個人社會關係、
網路使用行為與網路交友態度之相關研究．．．．．．．．．．．．．60 第三章 研究設計．．．．．．．．．．．．
．．．．．67 第一節 研究架構．．．．．．．．．．．．．．．67 第二節 研究對象與取樣方法．．．
．．．．．．．．．．70 第三節 研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．72 第四節 資料處理與統 計方法．．．．．．．．．．．．．．．84 第五節 實施程序．．．．．．．．．．．．．．．．85 第四章
結果分析與討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88 第一節 基本資料分析．．．．．．．．．．．．．
．．88 第二節 國中生網路使用行為、網路交友現況分析 ．．．．．．．．．．．．．．．．．89 第三節 國 中生之背景變項在網路使用行為上的關聯 分析．．．．．．．．．．．．．．．．．96 第四節 不同背景變項之 國中生在網路交友態度與個人社會關係上的差異分析法．．．．．．．106 第五節 不同網路使用行為國中生在個 人社會關係與網路交友態度間的差異分析．．．．．．．124 第六節 國中生在網路交友態度與個人社會關係間的 相關分析．．．．．．．．．．．．．．．141 第七節 國中生的網路交友態度對個人社會關係的預測分析．．．
．．．．．．．．．．．．．145 第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．151 第一節 研究結論與討論．．．．．．．．．．．．．．．151 第二節 研究建議 ．．．．．．．．．．．．．．．．．160 第三節 後續研究建議．．．．．．．．．．．．．．．．．166 參考文獻 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．168 附錄一 預試問卷．．．．．．．．．．．．．．．．．．．189 附錄二 正式問卷．．．．．．．．．．．
．．．．．．．193 附錄三-1 量表授權同意書(一)．．．．．．．．．．．．．．．．．．197 附錄三-2 量表授權同意書(
二)．．．．．．．．．．．．．．．．198 表目錄 表 2- 1Sullivan的人格發展階段．．．．．．．．．．．．18 表 2- 2基 本人際關係取向表．．．．．．．．．．．．．．．．．25 表 2- 3Erikson心理社會發展階段摘要表．．．．．．．．．．
．．．．．．28 表3-2-1 國中生網路使用行為、網路交友態度與個人社會關係調查量表之正式問卷施測學校名稱抽樣班級 人數及回收情形表．．．．．．．．．．．．．．．．．．71 表3- 3-1「個人社會關係量表」各分量表之題項歸類表．．
．73 表3- 3-2「個人社會關係量表」內部一致性效標分析及同質性分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．75 表3- 3-3「個人社會關係量表」之因素分析摘要表．．．．．77 表3- 3-4「網路交友態度量表」各構面之題項歸類表．．．
．．．79 表3- 3-5「網路交友態度量表」內部一致性效標分析及同質性分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．
．81 表3- 3-6「網路交友態度量表」之因素分析摘要表．．．．．83 表4-1正式問卷有效樣本基本資料分佈一覽表．．．．
．．89 表4-2-1國中生的網路使用行為現況分析一覽表．．．．．．．．．90 表4-2-2國中生的網路使用行為現況分析一覽 表．．．．．．．．．．91 表4-2-3國中生最常使用網路的動機分佈一覽表．．．．．．．．．．92 表4-2-4國中生最常進 行的網路活動分佈一覽表．．．．．．．．．．93 表4-2-5國中生網路交友現況分析一覽表．．．．．．．．．．．．．
．．94 表4-2-6國中生每週與網友連繫天數分佈一覽表．．．．．．．．．94 表4-2-7國中生每次與網友聯繫時間分佈一覽 表．．．．．．．．．．95 表4-2-8國中生每次與網友聯繫方式分佈一覽表．．．．．．95 表4-3-1學校性質與國中生網路 使用行為交叉分析摘要表(一)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96 表4-3-2學校性質與國中生網路使用行為交叉 分析摘要表(二)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97 表4-3-3年級與國中生網路使用行為交叉分析摘要表．．
．98 表4-3-4年級與國中生上網經驗年數交叉分析摘要表．．．．．．99 表4-3-5年級與國中生每天上網時間交叉分析摘要 表．．．100 表4-3-6性別與國中生網路使用行為交叉分析摘要表 ．．101 表4-3-7性別與國中生最常上網地點交叉分析摘要 表．．．101 表4-3-8性別與國中生上網經驗年數交叉分析摘要．．．．．．102 表4-3-9性別與國中生每天上網時間交叉分 析摘要表．．．．．．103 表4-3-10主要照顧者與國中生網路使用行為交叉分析摘要表103 表4-3-11主要照顧者與國中生最 常上網地點交叉分析摘要表． 104 表4-3-12主要照顧者與國中生上網經驗年數交叉分析摘要表． 104 表4-3-13主要照顧者與 國中生每天上網時間交叉分析摘要表． 105 表4-4-1不同學校所在位置國中生在網路交友態度之 t 統計考驗摘要表．．．．
．．．．．．．．．．．．．．107 表4-4-2不同學校性質國中生在個人社會關係之 t 統計考驗摘要表．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．108 表4-4-3不同年級國中生在網路交友態度之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．．．
．．．．．．．．．110 表4-4-4不同年級國中生在個人社會關係之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．．．．．．
．．．．．．112 表4-4-5不同性別國中生在網路交友態度之t 統計考驗摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．114 表4-4-6不同性別國中生個人社會關係之 t 統計摘要表．．．116 表4-4-7不同主要照顧者國中生在網路交友態度之 單因子變異數及事後比較結果分析摘要表．．．．．．．．．119 表4-4-8不同主要照顧者國中生在個人社會關係之單因子 變異數分及事後比較結果析摘要表．．．．．．121 表4-4-9不同背景變項國中生在網路交友態度之考驗分析一覽表．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．122 表4-4-10不同背景變項國中生在個人社會關係之考驗分析一覽表．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．124 表4-5-1「家中有無電腦」在國中生個人社會關係之 t 統計考驗摘要表．．．．．
．．．．．．．．．．．．．125 表4-5-2「家中有無電腦」在國中生網路交友態度之 t 統計考驗摘要表．．．．．．．．
．．．．．．．．．．126 表4-5-3「是否使用網路」在國中生個人社會關係之 t 統計考驗摘要表．．．．．．．．．．．
．．．．．．．127 表4-5-4「最常上網的地點」在國中生個人社會關係的之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．．
．．．．．．．129 表4-5-5「最常上網的地點」在國中生網路交友態度的之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．．
．．．．．．．131 表4-5-6「網路使用經驗年數」在國中生個人社會關係的之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．
．．．．．．．．133 表4-5-7「網路使用經驗年數」在國中生網路交友態度的之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表
．．．．．．135 表4-5-8「每天上網時間」在國中生個人社會關係的之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．．．．
．．．．．137 表4-5-9「每天上網時間」在國中生網路交友態度的之單因子變異數分析及事後比較結果摘要表．．．．．
．．．．140 表4-6網路交友態度與個人社會關係之積差相關分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．141 表4-7-1個人社會關係對信賴度認知之逐步多元迴歸分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．146 表4-7-2個人社會關係對社會面認知之逐步多元迴歸分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．147 表4-7-3 個人社會關係對安全性認知之逐步多元迴歸分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．148 表4-7-4個人社
會關係對內在意識之逐步多元迴歸分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．149 表4-7-5個人社會關係對 整體網路交友態度之逐步多元迴歸分析摘要表．．．．．．．．．．．．．．．．．．149 表4-7-6國中生個人社會關係各 層面對網路交友態度各層面及整體層面t值摘要表．．．．．．．．．．．．．．．150 圖目錄 圖 2-1-1Newcomb 的A-B-X 模式圖．．．．．．．．．．．．21 圖 2-1-2Heider P-O-X 模式圖．．．．．．．．．．．．．22 圖 2-2-1歷年我國經常 上網人口成長情況圖．．．．．．．．．．．44 圖 2-2-2歷年我國上網比例圖．．．．．．．．．．．．．．．45 圖 3-1 研究架構圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
REFERENCES
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