第三节 人口迁移 一、教学内容
第三节 人口迁移 二、课时安排
１课时
三、教材分析
本章第一节主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口机械增 长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状 况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口迁移从概念到原理、从历 史到现实进行阐述，并从成因方面作了深刻探讨，使学生能够比较理性地思考和看 待人口迁移现象。
四、教学目标
（一）知识与技能
１ 了解人口迁移的概念和分类。
２ 探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
３ 正确认识人口迁移的正面、负面影响。
４ 通过有关人口迁移的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移 现象。（二）过程与方法
１ 通过分析人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与 联系，提高学生的观察能力、分析能力和判断能力。
２ 通过剖析人口迁移的基本原因———推力、拉力作用，帮助学生进一步理解各 因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
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（三）情感态度与价值观
１ 通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，
用科学的理念、发展的观点看待生活。
２ 激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世 界观。
３ 培养学生正确的人口观和环境观。
五、教学重难点 引起人口迁移的因素。
六、教法、学法
（一）为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片和资料展示、
播放录像等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学 生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性 思维。（二）采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高 学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。
七、课前准备：划分小组，将学生分成６个活动小组，每个小组做好分工：发言 人、组织者、纪律监督者。
八、教学过程
【导入新课】
播放录像：我国民工流动、伊拉克战争难民，引入本节课题。
【学生阅读】
回答问题：①人口变动的原因是什么？②什么是人口迁移？③短期旅行、农民秋 收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移？
提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动，③中 的现象都是人口流动。
【活动参与】针对课文活动１判断是否为人口迁移，各组讨论，发言人回答。
【展示】①图１ － ９ “近现代世界人口迁移流动路线示意图”；②遍布世界各地的
唐人街；③我国当代人口迁移。
【承转】①②为国际人口迁移，③为国内人口迁移，引入人口迁移的分类。
【活动参与】针对课本活动２ 判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移，
以及当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型。各组讨论，发言人回答。
【承转】人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么？引入下一个问题
———引起人口迁移的因素。
【学生阅读】课文第一、二段，回答问题：人口迁移的基本原因是什么？（推力
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与拉力共同作用的结果）
【探究】①２０世纪６０—７０年代美国人口迁移的方向怎样？拉力和推力分别是什 么？②２０世纪７０年代后美国人口迁移的方向怎样？拉力和推力分别是什么？
【讨论回答】２０世纪６０—７０年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环 境优美，新兴工业发达，故人口从东北部向西、南部迁移；２０世纪７０年代后，随着 城市环境改善和老工业区经济的重建，出现了人口向老工业区和城市回流的现象。
【承转】从以上分析可知，引起美国人口迁移的主要因素是自然环境生态因素。
【阅读回答】①自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？②什么是环境移民？
三峡移民是否为环境移民？
答案：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；推力为环 境恶化、自然灾害。由生态环境条件恶化而引起的移民称为 “环境移民”或 “生态 移民”。三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背 井离乡。例如，图瓦卢举国移民新西兰。
【承转】自然条件对人口迁移的影响，是通过人类社会经济活动来实现的。经济 因素对人口迁移具有特别重要的意义。
【阅读回答】①经济因素中的拉力、推力分别是什么？②经济因素主要表现在哪 几个方面？举例说明。
答案：拉力为经济水平高，迁入率高。推力为经济落后，迁出率高。表现：城市 化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模发展，交通运输。
【展示资料】深圳———年轻的特区城市、三峡工程建设、西部大开发等资料。
提问：人口迁移分别受哪些因素影响？
答案：城市化的推进、大型工程建设项目的布局、区域的大规模开发等。
【活动参与】学生阅读课本 “我国流动人口已达２ ３６ 亿”的 “活动”内容，分 组讨论：①与以往相比，我国流动人口的特点发生了哪些变化？②为什么一部分流 动人口的归属感和幸福感有所增强？
答案：①与以往相比，当前我国流动人口平均年龄更小，流动距离更长，流动原 因更趋多元化，也更青睐大城市。②流动方式由个体劳动力流向家庭化迁移转变。
【阅读提问】阅读课本材料：我国当代人口迁移、战争与巴尔干人口迁移。
问题：２０世纪８０年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口迁移分别是由什 么因素引起的？
答案：国家政策、战争即政治因素。
【自主学习】①社会文化因素表现在哪些方面？
②下列人口迁移现象，分别是由什么因素引起的？
Ａ 科技人员出国留学
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Ｂ 印巴分治导致南亚次大陆出现规模空前的人口迁移
Ｃ 老张到深圳和儿子一起居住
（文化教育、宗教、家庭婚姻）
【活动参与】阅读教材活动，讨论回答：
①世界人口迁出国和迁入国有什么特征？（迁出国大多数是发展中国家，迁入国 大多是发达国家）
②造成这种人口迁移的主要原因是什么？（发达国家经济发达，发展中国家劳动 力剩余，主要受经济因素影响）
③２０世纪８０年代后我国人口迁移主要是由什么原因引起的？（经济因素）
【小结】影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会 文化因素。在以上因素中，经济因素往往起着重要的作用。
【探究】人口迁移对迁出地和迁入地分别带来怎样的影响？
讨论回答：对人口增长和分布产生巨大影响；对人口结构产生影响；对经济、文 化发展产生深远影响；对城市的环境、交通、住房等产生影响。
【总结】
人口迁移 概念
分类 国际人口迁移
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国内人口迁移引起人口迁移的主要因素
自然生态环境因素 经济因素政治因素
社会文化因素
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