問 題 與 討論
目次
問題與討論目次 3
大德歌．秋目次 問題 1 問題2
全曲共出現哪些聲音？作者寫出這麼多聲音的用意為 何？
1.
雨聲、蟬鳴聲、蟋蟀叫聲。2. (1
)
顯示主角失眠：在多數人皆入睡的深夜裡，各種聲 音紛至，只有失眠的人才會盡數聽到這些聲音。呈顯季節特色：在古典文學中，這些聲音（特別是 蟬鳴、蟋蟀叫），可用來標誌所屬季節。
融情緒於景中：這些聲音可以呼應到人物的情緒，
例如：秋季多有愁思。這是文人常用的書寫手法。
(2
)
(3
)
問題與討論目次 3
大德歌．秋目次 問題 1 問題2
本曲中，主角因為憂愁煩悶而難以成眠，如果是你遇 到類似的情形，可以如何排解情緒？
與同學或朋友聊聊天、運動（打球、跑步）、吃美食
、對老師或長輩訴說等。
目次
4 《牡丹亭．遊園》
題 解
1
作者 介紹
２
課文 探究
3
問 題 與 討論
4
目次牡丹亭．遊園
4
題 解
解 題
1
寫 作 背 景
２
寫 作特 色
3
目次
題解目次
4
牡丹亭．遊園
解 題
目次 提問
遊園 驚夢
第 十 牡丹亭 齣〈 驚
夢 〉
題解目次
4
牡丹亭．遊園
解 題
目次
遊園
驚夢第 十 牡丹亭 齣〈 驚 夢 〉
描述杜麗娘和婢女春香遊賞後 花園，抒發對愛情的嚮往。
題解目次
4
牡丹亭．遊園
寫作 背 景
目次
湯顯祖所處的時代，人性受到 許多禮教束縛，他為
強調 人間至情之可貴 ，於是 從明代話本小 說取材
而創作《牡丹亭》。
題解目次
4
牡丹亭．遊園
寫作 背 景
目次
此劇敘寫大家閨秀杜麗娘於 夢中與秀才柳夢梅在牡
丹亭相遇，由此發展出曲折離奇的 愛情故事。「遊
園」乃杜麗娘聆聽教師講授《 詩經．關雎 》一詩
後，受詩中「窈窕淑女，君 子好逑」觸動情懷，因
而想藉遊賞花園 排遣愁思。
題解目次
4
牡丹亭．遊園
寫作 背 景
目次
湯顯祖在《牡丹亭》題詞文末自署「萬曆戊戌年秋 清遠道人題」，湯顯祖正是於 戊戌年三月辭官返鄉
，所以此部劇曲是他回家後的四 至六個月內完成的
。
題解目次
4
牡丹亭．遊園
寫作 背 景
目次
雖然寫作《牡丹亭》的時間 不長，但是湯顯祖卻早 在任職縣令時即開始構思。 據說他外出拜訪別人時
，只要一想到不錯的句子， 就趕緊下轎借紙筆記錄
下來，再貼在轎頂上面。有時 出門一趟回來，轎頂
已黏滿紙片。可 見他創作之殷勤 。
題解目次
4
牡丹亭．遊園
寫作 特色
目次
• 作者突破傳統社會的限制，大膽描寫少女懷春，
使戲劇貼近人性。
• 戲中以優美典雅的語言，描寫後花園的明媚春光
，並藉景將杜麗娘傷春惜時的惆悵刻劃入微，是
牡丹亭 最精采的 片段。
目次牡丹亭．遊園
4
作者 介紹
簡介 ： 湯 顯 祖
1
重要 生平 事 蹟
２
影 響 與 地位
4
目次
寫作 特色與 作品
3
您 所 不 知道 的 湯 顯 祖
5
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次 提問 4
簡介 ： 湯 顯 祖
字 號 字義仍，號海若，
別號玉茗堂主人
籍
貫 江西臨川（今江西撫州）
生 明世宗嘉靖二十九年（
1550
）卒 明神宗萬曆四十四年（
1616
）年 六十七
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
重要 生平 事 蹟
4湯顯祖出身書香門第，勤奮好 學，博覽群書，熟讀
元人雜劇。二十一歲中舉， 但因不肯依附權貴，直
到三十四歲才考上進士，歷任 南京太常寺博士、南
京禮部主事。
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
重要 生平 事 蹟
4後因 上疏批評朝政 ，被貶到廣東，又調任浙江，
為官體恤百姓，政績備受肯定。四十九歲 棄官歸鄉
，致力 戲曲創作 直到 去世。
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
寫作 特色與 作品
4湯顯祖主張文學必須抒發至情，擅長詩文，尤 以戲曲知名。其劇作文辭典麗，不受格律束縛
，感情真摯，為 臨川派 代表人物。
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
寫作 特色與 作品
4所 著 《 紫釵 記》、《牡丹亭》、《 南 柯 記》、
《 邯鄲 記》，內 容 均 有 夢 境 ， 並 稱《 臨川 四
夢 》（ 也 稱《 玉茗堂 四 夢 》）， 其 中以《牡丹
亭》最為著名。有《 湯顯祖集 》傳世。
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
影 響 與 地位
4揚州女子馮小青，自幼嫻習翰墨，富於才情，屈從父 母之命，嫁給馮生為妾，十分憂鬱苦悶。她在讀
〈牡丹亭〉後，曾寫下兩首絕句，其中之一云：「冷 雨幽窗不可聽，挑燈閑看《牡丹亭》。人間亦有痴於 我，豈獨傷心是小青？」不到兩年，小青亦幽憤而卒
。
少婦讀《牡丹亭》幽憤而死
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
影 響 與 地位
4西元
2004
年開始，作家白先勇結合兩岸三地優秀的 藝術家、文學家，一同推出青春版牡丹亭，在各地巡 迴演出，並出版相關的書籍。此後再演多次，次次大 受好評。青春版牡丹亭
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
您 所 不 知道 的 湯 顯 祖
4傳聞湯顯祖作《還魂記》時，往往獨自苦思。有一天
，家人找不到他，結果他竟然在庭院中的木柴堆上掩 面痛哭。家人驚訝地問他原因，他說：「我寫到『把 杜麗娘的舊裙子送給春香。』這一句。」
至情之人
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
您 所 不 知道 的 湯 顯 祖
4湯顯祖安排杜麗娘死後，其母將她生前的裙子送給婢 女春香，惹得春香睹物思人，痛哭失聲，作者竟也隨 之痛哭，可見湯顯祖在著作《牡丹亭》時，感情投入 之深。
至情之人
作者介紹
目次牡丹亭．遊園目次
您 所 不 知道 的 湯 顯 祖
4近代隨著中西文化交流的發展，湯顯祖在世界上的聲 望日高，日本學者青木正兒曾將湯顯祖和莎士比亞並 提，稱他們為同出一時的「東西曲壇偉人」，所以湯 顯祖被現代人稱為「中國的莎士比亞」。
東方莎士比亞
目次牡丹亭．遊園
4
《牡丹亭．遊 園》
課 文 探 究
課文探究目次牡丹亭．遊園
【 〈 繞池遊〉 】
〔旦上〕夢回鶯囀 ， 亂煞
年光 遍。人 立小庭深 院。
〔貼〕炷 盡沉煙 ，拋
殘繡線，恁 今春關情似去年？
第一 大 段
杜麗娘被春鳥從睡夢中喚醒，也包含了青春之心被喚醒之意
此二句點明這是個 春光撩人的時節 夢醒
ㄓˋ
ㄨ
ˇ
ㄓㄨ ㄢ
ㄖˋ
ㄣ
P.38課本
寫春光迷亂，亦寫少女那顆被 喚醒的青春之心恍惚不定
段旨 段析 提問 閱讀檢測
辨
課文探究目次牡丹亭．遊園
【〈烏夜啼〉】〔旦〕曉來望斷梅關，宿妝殘。〔貼〕
你側著宜春髻子恰憑闌。〔旦〕剪不斷，理還亂，悶無端。
〔貼〕已分付催花鶯燕借春看。
〔旦〕春香，可曾叫人掃除花徑？
第一 大 段
此為春香鼓勵小姐到庭園賞春之詞 正好 欄干
吩咐 人性化
P.38~P.39課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
引用
課文探究目次牡丹亭．遊園
〔貼〕分付了。
〔旦〕取鏡臺衣服來。
〔貼取鏡臺衣服上〕「雲髻罷梳還對鏡，羅衣欲換更添 香。」鏡臺衣服在此。
第一 大 段
點明杜麗娘愛美的心理
P.39課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
課文探究目次牡丹亭．遊園
【 〈 步步 嬌 〉 】
〔旦〕裊晴絲吹 來 閒庭院 ， 搖 漾春如 線。停半晌 、整 花鈿 。沒揣 菱 花， 偷人 半面，迤 逗
的彩雲偏 。
〔行介〕步香閨怎便 把 全身 現！
〔貼〕今日穿插的好。
第一 大 段
二句實寫春景，暗寫杜麗娘的春情
明喻
片刻、一會兒
人性化
一ˊ
ˇ
ㄔㄨ ㄞ
ˋ
ㄉ一 ㄢ
一身美貌
「偷」字表現了少女嬌羞
、半瞋半喜的神態
P.40課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
雙關（情思）
課文探究目次牡丹亭．遊園
【 〈 醉扶 歸 〉 】
〔旦〕你道翠 生
生出 落
的裙 衫
兒茜 ，豔晶
晶花 簪八寶填，
可知我常一生
兒愛 好 是 天然 。
恰三春好 處無人 見 。
不提防沉魚 落 雁鳥驚喧，
則怕的羞花閉月花愁顫。
第一 大 段
抒發了自己深鎖庭院、無人欣賞美貌的心情
側寫杜麗娘容 貌之美
此指婢女春香 視覺摹寫
ㄏˇ
ㄠ
ˋ
ㄑ一
ㄢ
人性化
P.40課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
課文探究目次牡丹亭．遊園
〔貼〕早茶時了，請行。〔行介〕你看：畫廊金粉半零
星，池館蒼苔一片青。踏草怕泥新繡襪，惜花疼煞小金鈴。
〔旦〕不到園林，怎知春色如許！
第 二 大 段
寫憐草惜花之情
顯現出杜麗娘對春景的感動及對青春的熱愛與覺醒 如此
P.41課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
課文探究目次牡丹亭．遊園
【〈皂羅袍〉】
〔旦〕原來奼 紫嫣 紅開遍，
似這般都
付與斷井頹垣 。良辰美景奈何天，賞心 樂事誰家院！
〔旦〕恁般景致，我老爺和奶奶再不提起。第 二 大 段
以「奼紫嫣紅」與「斷井頹垣」對比，感嘆自己的美麗因生長在這樣 保守的環境中，而無人欣賞
隱含對父母讓自己虛度青春 的埋怨
映襯
ㄔˋ
ㄚ
一ㄢ
ㄩˊ
ㄢ
如此、這樣
辨
P.42課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
辨
課文探究目次牡丹亭．遊園
〔合〕
朝 飛暮捲 ， 雲霞翠軒 ，雨 絲 風 片 ， 煙波
畫船。
錦屏人忒 看
的這韶 光賤！
〔貼〕是花都放了，那牡丹還早。
第 二 大 段
以想像之景凸顯春天景色之迷人
指出閨中女子辜負了這美好的春光，
道出內心的感慨和不平
ㄊˋ
ㄜ ㄕˊ
ㄠ
所有的
P.42課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
課文探究目次牡丹亭．遊園
【〈好姐姐〉】
〔旦〕遍青山啼紅
了杜鵑，
荼 蘼 外煙絲醉軟 。
春香呵！牡丹 雖好，
他春 歸 怎占
的先！
〔貼〕成對兒鶯燕呵。〔合〕閒凝眄 ，
生生燕語明如翦，嚦 嚦鶯歌溜的圓。
第 二 大 段
杜麗娘傷感自己就像牡丹一樣，
無處綻放，青春即逝去
成雙成對的鶯燕更加襯托其孤單寂寞
ㄊˊ
ㄨ ㄇˊ 一
雙關
ˇ
ㄇㄧ ㄢ
隨意
聽覺摹寫
ㄌˋ
明喻 一
P.43課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
課文探究目次牡丹亭．遊園
〔旦〕去罷。
〔貼〕這園子委是觀之不足也。
〔旦〕提他怎的！〔行介〕
第 二 大 段
遊園無法排遣孤單寂寞，反而挑起春情、
刺激感傷，因此杜麗娘無心再賞景
春香不了解杜麗娘的 心情，主僕兩人，一 個遊興正濃，一個急 於結束遊園，從衝突 中更凸顯杜麗娘主觀 情感的愁悶
P.43課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測
課文探究目次牡丹亭．遊園
【〈隔尾〉】
〔旦〕觀之不足由他繾 ，
便賞遍了
十 二亭 臺 是枉 然。
到不如興 盡回家 閒 過 遣 。
〔作到介〕
〔貼〕開我西閣門，展我東閣床。瓶插映山紫，爐添沉水 香。小姐，你歇息片時，俺瞧老夫人去也。〔下〕
徒然，此指無法排遣愁緒
第 二 大 段
此次的遊園無法排憂，但就戲劇情節而言
，卻成功地呈現杜麗娘少女懷春的苦悶
ˇ
ㄑ一 ㄢ
即使 虛數，猶言所有的
杜鵑花的一種 下場
P.43~P.44課本 段旨 段析 提問 閱讀檢測