從表1 可以看出，本次符合要求的受訪大學生共 348 人，其中男生 有 144 人，占 41.4%；女生有 204 人，占 58.6%。在受教育程度方面，
其中本科（含高職高專）共有 145 人，占 41.7%；碩士研究生有 121 人，占 34.8%；博士研究生有 82 人，占 23.6%。受訪者的學科門類方 面，屬於文學、歷史學、哲學、藝術學等學科的有 180 人，占 51.7%；
屬於經濟學、管理學、法學、教育學等學科的有 142 人，占 40.8%；屬 於理學、工學、農學、醫學等學科的有26 人，占 7.5%。
收聽收看學術「雲」講座頻次方面，新冠疫情期間大學生平均每週 收聽收看學術「雲」講座不超過 1 場的受訪者有 91 人，占 26.1%；每 週收聽收看學術「雲」講座 2-4 場的有 177 人，占 50.9%。每週收聽收 看學術「雲」講座 5-7 場的有 47 人，占 13.5%。每週收聽收看學術
「雲」講座7 場以上的有 33 人，占 9.5%。由此看出，新冠疫情期間學 術「雲」講座成為大學生學習的一種重要方式。分享學術「雲」講座資
訊方面，新冠疫情期間大學生每週分享海報資訊不超過1 次的受訪者有 78 人，占 22.4%；大學生每週分享海報資訊 2-3 次的有 188 人，占 54%；大學生每週分享海報資訊 4-6 次的有 65 人，占 18.7%；大學生每 週分享海報資訊不少於7 次的有 17 人，占 4.9%。大學生每週分享講座 內容資訊不超過1 次的受訪者有 125 人，占 35.9%；大學生每週分享講 座內容資訊2-3 次的有 149 人，占 42.8%；大學生每週分享講座內容資 訊4-6 次的有 58 人，占 16.7%；大學生每週分享講座內容資訊不少於 7 次的有16 人，占 4.6%。大學生每週分享講座外延資訊不超過 1 次的受 訪者有 141 人，占 40.5%；大學生每週分享講座外延資訊 2-3 次的有 135 人，占 38.8%；大學生每週分享講座外延資訊 4-6 次的有 58 人，占 16.7%；大學生每週分享講座外延資訊不少於 7 次的有 14 人，占 4%。
可以看出，三種類型的講座資訊分享頻次主要集中在 2-6 次／周，其中 分享海報資訊的頻次最多。
（二）講座認知、持續分享意願、分享動機、自我構念的相 關關係
表8 顯示本研究主要變項的平均值、標準差及各個變項之間的相關 關係係數。講座認知（M=3.99, SD=0.85）的平均值接近 4，表明大學生 對學術「雲」講座的評價較高。持續分享意願（M=3.78, SD=0.73）的平 均得分較高，意願較強烈。在四個分享動機中，利他動機（M=4.09, SD=0.69）的平均值最高，意味著大學生分享學術「雲」講座資訊幫助 別人的動機比其他三種更為強烈。大學生自我構念方面，互依型自我構 念（M=3.85, SD=0.63）與獨立型自我構念（M=3.96, SD=0.60）的平均 值相比而言，獨立型自我構念略高，但相差不大，大學生的兩種自我構 念並存。
從表 8 Pearson 相關係數的矩陣中可以發現以下四個方面的結果。
首 先 ， 講 座 認 知 與 持 續 分 享 意 願 呈 現 顯 著 的 正 相 關 關 係 （r=.520, p<.01）。由此，本研究的假設 1 初步得到支持。其次，分享動機（成 就動機、知識自我效能動機、利他動機、社交動機）與講座認知以及持 續分享意願呈現顯著的正向相關關係。其中，成就動機與講座認知呈現 顯著的正向相關關係（r=.357, p<.01），與持續分享意願呈現顯著的正 向相關關係（r=.412, p<.01）；知識自我效能動機與講座認知呈現顯著 的正向相關關係（r=.268, p<.01），與持續分享意願呈現顯著的正向相 關關係（r=.423, p<.01）；利他動機與講座認知呈現顯著的正向相關關 係 （r=.530, p<.01 ） ， 與 持 續 分 享 意 願 呈 現 顯 著 的 正 向 相 關 關 係
（r=.632, p<.01）；社交動機與講座認知呈現顯著的正向相關關係
（r=.372, p<.01），與持續分享意願呈現顯著的正向相關關係（r=.445, p<.01）。以上結果與前文的理論預設基本保持一致。由此，本研究的 H2、H3、H4、H5 初步得到支持。
表 8：主要變項的描述性統計與相關係數分析
因子名稱 M SD 1 2 3 4 5 6 7 8
1.CCL 3.99 0.85 1 2.ACM 3.29 0.8 0.357** 1 3.ALM 4.09 0.69 0.530** 0.432** 1 4.SM 3.55 0.78 0.372** 0.621** 0.515** 1 5.KSEM 3.44 0.85 0.268** 0.611** 0.423** 0.691** 1 6.CSI 3.78 0.73 0.520** 0.412** 0.632** 0.445** 0.423** 1 7.INTSC 3.85 0.63 0.409** 0.476** 0.652** 0.497** 0.493** 0.547** 1 8.INDSC 3.96 0.6 0.408** 0.363** 0.627** 0.406** 0.461** 0.557** 0.730** 1 註：**.在 0.01 級別（雙尾），相關性顯著。CCL=學術「雲」講座認知；ACM=成
就動機；ALM=利他動機；SM=社交動機；KSEM=知識自我效能動機；CSI=
持續分享意願；INTSC=互依型自我構念；INDSC=獨立型自我構念。