A-1【專題討論】
青少年科技俱樂部（社群，club）對科技創造力 人才培養的作用z 主持人(I)：李曉亮（中國科協科普活動中心主任）
z 主持人(II)：陳秋民（東吳大學物理系）
z 引言報告人：
1. 陳紅（上海科學教育中心專職副主任）
2. 周建和（高雄師範大學物理系副教授）
3. 陶建華(北京青少年科技俱樂部學術指導中心導師、
中國科學院自動化所研究員) 4. 劉宗平（元智大學光電工程學系副教授）
z 報告內容摘要：
一、聚社會之源，創青少年科技英才培育之路（陳紅）：
¾ 英才俱樂部情況概覽 1. 英才俱樂部發展歷程 2. 英才俱樂部現狀
¾ 聚社會之源——創青少年科技英才培育之路 1. 聚市科協下屬 180 個學會資源
2. 聚青少年科技培育專家、在讀博士碩士助教資源 3. 聚科普教育平台資源
4. 聚實驗室資源 5. 聚社會資本資源
二、迎社區之需 拓科學人才紮根之面（周建和）：
¾ 科普是重要的科學教育活動
¾ 非制式科普活動－街頭物理
¾ 社區對『街頭物理』科普活動的需求－基金會、宗教團體、社教 單位、社教志工、集合住宅、鄉村社區發展協會
¾ 融入教學培養創意、營造社區 1. 順應教育改革的潮流
2. 實作活動讓學生有效學習科學 3. 服務學習的雙贏功能
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三、如何培養青少年的創新性思維（陶建華）：
¾ 青少年的科技創新活動
¾ 掌握科學的分析問題和總結問題方法
¾ 什麼是綜合能力
四、往下扎根的「小學科學嘉年華活動」推廣計畫（劉宗平）：
¾ 小學科學嘉年華活動列車
¾ 活動計畫的內容設計－
活動名稱的設計、嘉年華的設計、科學營的設計
¾ 活動實施方式
¾ 實施結果與討論
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A-2【專題討論】
青少年科技活動與教育資源z 主持人(I)：單長勇（中國科協科普活動中心副主任）
z 主持人(II)：張惠博 （彰化師範大學校長）
z 引言報告人：
1. 高雲峰（北京清華大學力學系副教授）
2. 楊永斌（雲林科技大學校長））
3. 殷以傑（上海市青少年科技藝術教育中心副主任）
4. 洪連輝（彰化師範大學物理學系暨研究所教授）
z 報告內容摘要：
一、青少年力學挑戰賽（高雲峰）：
¾ 通過既動腦又動手的競技環節，全面考驗當今青少年的創新能力
－適合小學生的活動、適合中學生的活動、適合大學生的活動
設計方案
不同的方案展示
¾ 科學遊戲的智慧和啟示
二、歷年兩岸力學交流暨中學生力學競賽回顧（楊永斌）：
¾ 兩岸力學交流初探
¾ 兩岸常態性力學交流
¾ 交流活動概要
三、青少年校外科技活動資源的開發（殷以傑）：
¾ 校外科技活動資源包開發的理性思考
¾ 校外科技活動資源包開發的案例介紹
《上海市中小學生常見植物識別活動》
《機器人創意設計和製作》
《保護我們的環境、美化我們的家園》
¾ 校外科技活動資源包開發的再思考
要促進學校與本地區科普教育資源瞭解和互動
要注重學校科技教師的培訓
要充分發揮校外科技教育機構的中介服務功能
四、大眾科學活動及探索式科趣競賽推廣（洪連輝）：
¾ 科學教育活動推廣
教師培訓
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學生科學營
科學教育普及偏僻鄉村城市
¾ 活動設計與過程－流程、團隊、策劃實施、歷年資料
探索式創意科學競賽活動
推動「彰化縣大眾科學日」活動
關懷學童科學活動28
A-3【專題討論】
科學教師、科技輔導員與青少年科技創新人才 培育z 主持人(I)：牛靈江（中國青少年科技輔導員協會常務副理事長）
z 主持人(II)：孫維新（自然科學博物館館長）
z 引言報告人：
1. 霍益萍（華東師範大學教育系教授）
2. 張惠博（彰化師範大學校長）
3. 高瀟怡（北師大教育學院副教授）
4. 李文献（中央大學物理學系教授）
z 報告內容摘要：
一、科教合作促進教師專業發展（霍益萍）：
¾ 組建高水平的專家團隊
科技專家、中學特級教師、教育科學工作者、人文社科學者、
企事業單位高層管理人員
¾ 開發四個教師培訓品牌項目
項目孵化—組織科技專家開展科技創新活動和研究性學習培 訓
聚焦課堂—組織優秀中學特級教師開展高中各學科課堂教學 研討
科學精神培育—組織科技和人文專家開展高中政教主任培訓
通用技術—組織科技專家開展高中通用技術課程教師培訓
¾ 培訓對教師的幫助和影響---以「項目孵化」為例
¾ 教師是科技教育改革的關鍵
二、數理師資培育的創新：以彰化師大為例（張惠博）：
¾ 中學數理師資培育提升至碩士水準以上
¾ 中學數理教師進修資優教師碩士班
¾ 建構遠距視訊系統以促進數理教師專業成長
三、科學教師與科技輔導員科學素質與能力培養（高瀟怡）：
¾ 當前科學教師與科技輔導員科學素養現狀及凸顯的問題
¾ 關注教師對科學的理解：意義與價值
¾ 提升教師對科學的理解：對策與思考
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四、從分享資源與解放認知談科技創新人才培育（李文献）：
¾ 從複製科技到新穎創新
¾ 分享資源造就人才培育
¾ 解放認知活化創新思維
¾ 尊重青年思維
¾ 尊重地球資源
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三、構建「雙發」工作模式，打造學生科技創新特色校園文化
（雷曉鋒）：
¾ 「馮如杯」競賽
競賽宗旨：勤於學習、樂於實踐、勇於創新、服務國家。
競賽理念：強化基礎、突出實踐、重在素質、面向創新。
培養方向：科學基礎、人文素養、工程能力、協調發展。
¾ 原則 一個中心 兩個重點 三個結合 四個有利
¾ 模式 「雙發式」 學生科技實踐平台的創新教育模式
四、科學演示活動對青少年的科學學習產生哪些面向的影響
（朱慶琪）：
¾ 教育環境
¾ 科學教育改進的作法與趨勢
¾ 科學教育中心暨物理演示實驗室
¾ 科學演示的影響
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未來展望32