C-1【專題討論】科普場館科學傳播能力的提升

z 主持人(I)：朱幼文（中國科技館科研規劃部主任）

z 主持人(II)：孫維新（臺灣國立自然科學博物館館長）

z 引言報告人：

1. 梁兆正（中國上海科技館副館長）

2. 王維賢（臺灣國立海洋生物博物館館長）

3. 傅利峰（中國河北省科技館副館長）

4. 林威志（臺灣國立科學教育館副館長）

5. 侯的平（中國廣東科學中心公共教育部主任）

6. 李旺龍（臺灣國立成功大學奈米科技暨微系統工程研究所教授）

7. 梁春花（中國廣西科技館館長）

8. 戴明鳳（臺灣國立清華大學物理系教授）

z 報告內容摘要：

一、自然博物館展示內容體系的構建與演繹（梁兆正）：

¾ 21 世紀自然博物館應該是什麼樣的？

„ 豐富的展示內容

„ 多樣的展示形式

¾ 內容體系如何構建？

¾ 內容體系如何轉化為展示體系？

„ 從理念出發

„ 內容方案主題化、故事化、通俗化

„ 展示邏輯展區化、主題化、展項化

„ 展示場館動線化、空間化、形式化兩條約束未來科技發展的原則

二、走入學校的海洋科學教育推廣（王維賢）：

¾ 海洋教育－專業博物館

¾ 規劃理念－從台灣到世界

¾ 教育推廣－海洋學校

¾ 策略--「館校合作 撒下種子」

¾ 執行--「整合資源 多元發展」

¾ 效益--「全台紮根 開花結果」

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三、創新與科技館展覽設計（傅利峰）：

¾ 展示內容的挖掘－展覽的血肉

¾ 展示方式的挖掘－展覽的骨架

¾ 展示理念的挖掘－展覽的靈魂

¾ 河北科技館防震減災科普展區

四、臺灣科學教育館的科學傳播（教育）概況與策進之道（林威志）：

¾ 科學教育與科學傳播

¾ 組織與營運理念

¾ 科學教育（傳播）概況

„ 展場科學傳播

„ 實驗室科學教育

„ 行動科學教育傳播

„ 網路科學傳播

„ 其他輔成學校科學教育方面

五、常設展示專案科學教育資源和活動的開發利用（侯的平）：

¾ 科學中心教育資源和教育形態

¾ 科學中心教育資源的二度開發

„ 整合隊伍、梳理素材、導入理念、設立目標、構建主題、尊重 差異、反覆討論、培訓試教、投入使用、反饋修正

¾ 科學中心教育活動的組織實施

六、臺灣科普演講的演化與經驗分享（李旺龍）：

¾ 科技大觀園

¾ 科普講座

„ 「展望」、「週末 Let‘s go! 分享大師視野」、「週日閱讀科 學大師」、「演化科普講座」、「達爾文講座」、「知識大講 堂」

¾ 高中職科學教師奈米科技研究計畫

¾ 大學跨學門科學人才培育銜接計畫

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¾ 「科學探索」整合型計畫

¾ 科學研究助理影音紀錄培訓班

七、科技館創新科普教育活動的實踐與探索（梁春花）：

¾ 廣西科技館簡介

¾ 深度開發常設展覽專題講解，以人為本創新科技館常設展覽展教 活動

¾ 教育活動與常設展覽相互促進，青少年科學工作室的科普教育活 動成為科技館開放的品牌河北科技館防震減災科普展區

八、滿是驚奇與創意的多元大眾科學互動活動在臺灣--科學傳播方式 與能力提升（戴明鳳）：

¾ 科學演示與動手活動對科學傳播與能力提升的效益

¾ 台灣承辦理科學活動的社群和方式

„ 大學教授群

„ 一群在職或教育界退休下來的各級教師

„ 科學月刊或民間科學期刊

„ 財團法人的文教或科學基金會

¾ 台灣清華大學物理系普物實驗教學

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