訪談錄音 訪碧姐 2007_03_20
訪問碧姐的逐字稿 2007/3/22 2小時28
分
訪談錄音 訪青姐 2007_03_22
訪問青姐的逐字稿 2007/4/03 1小時35
分
訪談錄音 訪皓大哥 2007_04_03
訪問皓大哥的逐字稿 2007/4/10 1小時30
分
訪談錄音 訪彤姐 2007_04_10
訪問彤姐的逐字稿
2007/4/14 1小時 訪談錄音 訪小紫 2007_04_14
訪問小紫的逐字稿 2007/4/15 45分 訪談錄音 補訪小紫
2007_04_15
補充訪問小紫的逐字 稿
2007/5/10 30分 訪談錄音 補訪彤姐 2007_05_10
補充訪問彤姐的逐字 稿
（二）觀察札記
觀察札記部分，則是觀察研究對象帶領的導覽活動，為了不漏失過程 中的對話訊息，亦採取同步錄音，並且隨行作筆記。待觀察結束之後，將 錄音檔與隨行筆記，兩項紀錄資料整合為一，以完成觀察札記（參附錄五）。 觀察札記的資料代碼，代碼標記順序是「研究方法-觀察對象-導覽之展覽 名稱-觀察日期」。觀察札記的資料代碼中，有該次導覽的展覽名稱，為避 免太過冗長，故展覽名稱簡化以一字為代號，如下表2-5所示。研究期間除 了觀察個案導覽之外，研究者還參與觀察導覽義工組的「新進導覽義工考 詴」與組內協同成長團體（小二俱樂部）所辦的「導覽分享」，兩筆觀察資 料代碼分別為「觀導覽考詴2007_04_21」與「觀導覽分享2007_04_25」。表 2-6為取得觀察札記資料的紀錄表。
表2-5：個案導覽的展覽名稱代號表
展覽名稱 代號
明日建築展 建
典藏常設展之育藝深遠 育
典藏常設展 典
李石樵百歲紀念展 李
蘇新田循環空間回顧展 蘇
戶外雕塑 雕
義大利新藝術風格展 義
表2-6：觀察札記資料的紀錄表
取得日期 資料種類 時間 對象 資料代碼
2007/3/17 觀察札記 1小時 OO登山社11人 觀青姐建 2007_03_17 2007/3/20 觀察札記 20分 30位北市某國小三年級
學童、1位老師
觀碧姐育 2007_03_20 2007/3/21 觀察札記 52分 30位北市某國小三年級
學童、1位老師、3位家長
觀青姐育 2007_03_21 2007/3/22 觀察札記 52分 60位資傳系大學生、1位
老師、2位現場民眾
觀青姐建 2007_03_22 2007/4/03 觀察札記 1小時
5分
台積電美育之旅35位學 童、1位老師、3位成人
觀皓大哥李 2007_04_03 2007/4/10 觀察札記 1小時 33位北市某國小三年級
學童、1位老師、2位家長
觀彤姐育 2007 _04_10 2007/4/10 觀察札記 50分 10位現場民眾與義工 觀彤姐蘇
2007 _04_10 2007/4/14 觀察札記 1小時
38分
20位現場民眾 觀小紫李 2007_04_14 2007/4/15 觀察札記 1小時 40位育保科學生、1位老
師
觀皓大哥典 2007_04_15 2007/4/20 觀察札記 1小時
27分
47位護理系大學生、1位 老師
觀碧姐李建典 2007_04_20 2007/4/21 觀察札記 2小時 分組進行-6位主考官、18
位考生
觀導覽考試 2007_04_21 2007/4/22 觀察札記 20分 12位國小視障學童、13位
隨行老師與家長
觀碧姐雕 2007_04_22 2007/4/24 觀察札記 1小時 2007_04_24 2007/4/25 觀察札記 2小時
30分
8位導覽義工、1位導覽義 工業務承辦人
觀導覽分享 2007_04_25 2007/4/28 觀察札記 1小時
30分
25位現場民眾 觀小紫典 2007_04_28 2007/5/03 觀察札記 52分 32位北市某國小三年級學
童、1位老師、13位家長
觀青姐育 2007 _05_03 2007/5/03 觀察札記 1小時 34位北市某國小三年級
學童、1位老師
觀彤姐育 2007 _05_03 2007/5/10 觀察札記 52分 台積電美育之旅30位學
童、2位老師
觀彤姐蘇典 2007 _05_10 2007/5/10 觀察札記 1小時 32位大學生、1位老師 觀彤姐蘇義典
2007 _05_10
（三）文件檔案
文件檔案的來源會分為平面文宣與電子檔案資料，主要分為「美術館 簡介」與「導覽資源」兩類以便於歸檔。「美術館簡介」是用以描繪研究場 域的環境脈絡；「導覽資源」包括展覽資料、培訓課程規劃通知等，用以對 應研究對象的訪談與觀察資料，以利於掌握研究對象所陳述的事實。