3.在「正義？善意？偵探們的推理會議」的部分，建議可於課前擇定修復式對話的「主持 人」，利用課餘時間訓練引導討論的能力，不僅能培養學生負責的態度，也能增進討論的深 度與流暢度。
4.本次課程與「修復式正義」相關的部分，若能進行跨領域的合作，結合綜合領域輔導課共同 進行，不僅能融合輔導相關知能豐富課程內容，亦能增加教學節數與授課教師人數，提升教 學品質，是未來本課程欲更進一步發展相當值得參考之修改方向！
未來推廣規劃
一、學生方面
1. 與學務處合作在「友善校園週」以本課程為雛形設計全校性的 RPG 尋寶活動，供學生於 課餘時間自主探索學習，並對成功完成任務的學生給予讚卡作為獎勵。
2. 由公民科定期舉辦「法律知能大考驗」競賽，並透過公民老師推薦學生使用全國法規資料 庫網站充實法律知識做足準備。
3. 晨讀時間由學生選擇「法律時事漫談」之文章進行閱讀，並記錄心得與省思，增進法律常 識知能，營造潛移默化的氛圍以強化友善校園的法治教育。
4. 在班週會時間宣導「法規知識王網路闖關競賽」並於川堂公開表揚表現優異之同學。
二、學校與教師方面
1. 於學校首頁放上全國法規資料庫及全國法規資料庫競賽連結，方便學生、教師、家長皆能 以便捷的方式接觸相關資訊。
2. 協同公民科教師在進行法律一冊的教學時，搭配全國法規資料庫設計課程活動。
3. 將教案與課程所需的相關資源上傳雲端硬碟，提供給有需要的教師參考使用。
4. 舉辦「全國法規資料庫」教師研習課程，協助教師熟稔網站操作並能廣泛運用於課程。
5. 在各領域會議中進行教學演示推廣，同時尋求其他教師指教建議，集思廣益修正教案，發 展出最具推廣性之課程。
6. 由教師成立「校園法治教育課程研究小組」，透過跨領域的協同備課，嘗試以創新的教學 模式與新穎的教學資源設計課程，將法治教育的內涵推廣至全校。
三、家長方面
1. 學務處與輔導室於學校日向家長宣導校園霸凌防治與「修復式正義」的相關概念與方法，
使家長了解若孩子不幸成為霸凌受害者或加害者時，應以何種策略陪伴孩子與尋求相關資 源協助。若需進行修復式對話的會議解決衝突、修復關係，也能使家長在具備充足知能的 情形下參與會議。
2. 與家長會合作，定期舉辦與「修復式正義」相關的親職教育研習，亦於辦公室提供手冊、
光碟、文宣品等資源，協助家長了解相關概念與內涵。
3. 因家庭在法治教育推動上也扮演重要的角色，故藉由修改本課程的內容，設計適合親子共 同學習操作「全國法規資料庫」的活動，使家長也有機會透過網站吸收法律新知、提升法 治素養。
參考資料 1.參考書目、文章
康軒版 國中社會課本 第 1 冊、第 2 冊、第 4 冊
台中律師公會《校園法治新思維-修復式正義》
陳祖輝＜建構和平友善的校園文化：校園修復式取向的觀點＞
馬歇爾．盧森堡《愛的語言：非暴力溝通》
2.參考網路資源
全國法規資料庫
https://law.moj.gov.tw/
Ettoday 新聞雲＜東海教授狀告小六生！ 全班轉班只剩女兒一人＞
https://www.ettoday.net/news/20120919/104271.htm
善意溝通工作室＜誤解的傲慢─校園修復式正義教學影片＞
https://www.youtube.com/watch?v=3Cm9eCwJOtk 3.使用圖片素材
因使用之圖片素材繁多，詳見附件 13
活動照片
1.學生對以 RPG 作為包裝的課程展現高度興 趣，相當投入地聆聽
2.活潑生動的教學使學生在課堂上的各種問答均 反應熱烈
3 學生在專注參與課程的同時，也不忘用心完 成學習單
4.對於以平易近人的動畫角色介紹全國法規資料 庫，學生普遍接受度高且深受吸引
5.學生各自選擇全國法規資料庫中感興趣的功 能進行探索，增長法律知能
6.第一節課使用電腦教室亦能進行小組活動，達 成互助學習、共同成長的目標
7.第二節課雖將座位按分組活動需求排列，也 不影響學生專注投入課程
8.小組共同操作小筆電利用全國法規資料庫完成 任務，開心的展示操作的結果
9.因提供每組兩台小筆電，亦有小組成員分頭 進行，多方嘗試全國法規資料庫不同功能，合 作完成任務
10.使用即時反饋軟體 Plickers 進行校園法律大挑 戰的活動時，學生皆踴躍參與，展現高度學習熱 忱
11.學生在操作全國法規資料庫時，經老師引 導與提示便能迅速掌握要訣，找到想要的答案
12.在操作善意溝通模式的活動時，學生努力尋 找符合的卡牌表達感受與需求，並用心進行修復 式的對話
13.學生小組討論時偶有遇到瓶頸的時刻，老 師會提供適當的協助與提示，引導學生透過不 同角度思考與同理，深化學習效果
14. 分 組 競 賽 得 分 最 高 的 小 組 派 代 表 上 台 獲 頒
「故事角色面具」的獎勵，同學們皆覺得相當有 趣，也對本課程感到意猶未盡
附件資料 1. 第一堂教學 ppt(為維持版型以 pdf 檔呈現)（附件 1）
2. 學習單手冊封面(附件 2)
3. 學習單《法律心觀點》（附件 3）
4. 學習單《法律攻略手冊》（附件 4）
5. 活動單《關鍵線索對對碰》（附件 5）
6. 第二堂教學 ppt(為維持版型以 pdf 檔呈現)（附件 6）
7. 善意溝通海報格式（附件 7）
8. 感受卡（附件 8）
9. 需要卡（附件 9）
10. 小組學習單《偵探們的推理會議》（附件 10）
11. 學習單《什麼是善意溝通模式?》（附件 11）
12. 回饋單（附件 12）
13. 使用圖片素材來源（附件 13）