107 年大學學測考試，首度將國文的選擇題與非選擇題分開各自獨立，其中非選擇 題改以「國語文寫作能力測驗」施測，測驗時間為 80 分鐘，考試內容由原先的「文章解 讀」、「文章分析或闡述」、「引導寫作」三題，占分 54 分，調整為「知性的統整與判 斷」、「情意的感受與抒發」兩題，占分 50 分。
整體而言，今年國寫試題，命題模式未脫離 107 年學測國寫題型，取材亦較為平易。
尤其第二題的引文材料，內容雖屬文學性質，但因適度佐以註解，能有效促進考生對文言 文本的理解，加以作答時間較去年延長 10 分鐘，凡此種種，或多或少均可看出大考中心 在命題上對教學第一線師生的善意回應。
不論面對學測或指考，建議未來的考生平時多培養長文閱讀的習慣，多接觸現實生活 中的各種重要議題，在各學科領域的學習中，結合學科知識與生活情境，使所學知識與技 能經由融會貫通進而統整運用，達到學習上的類化與遷移，獲得能帶著走的能力。
F
非選擇題（ 共二大題，占 50 分）
說明： 本部分共有二題，請依各題指示作答，答案必須寫在「答案卷」上。第一題 限作答於答案卷「正面」，第二題限作答於答案卷「背面」。作答使用筆尖 較粗之黑色墨水的筆書寫，且不得使用鉛筆。若因字跡潦草、未標示題號、
標錯題號等原因，致評閱人員無法清楚辨識，其後果由考生自行承擔。
一、
糖對身體是有好處的，運動過後或飢餓時，適當地補充糖會讓我們迅速恢復體 力。科學研究也發現，大腦細胞的能量來源主要來自葡萄糖，當血糖濃度降低時，
大腦難以順利運轉，容易注意力不集中，學習或做事效果不佳。不過，哈佛醫學院 等多個研究機構指出，高糖飲食會增加罹患乳癌及憂鬱症等疾病的風險；世界衛生 組織也指出，高糖飲食是造成體重過重、第二型糖尿病、蛀牙、心臟病的元兇，並 建議每日飲食中「添加糖」的攝取量不宜超過總熱量的 10 ％。以每日熱量攝取 量 2000 大卡為例，也就是 50 公克糖。我國國民健康署於民國 103 年至 106 年的
「國民營養健康狀況變遷調查」中，有關國人飲用含糖飲料的結果如圖 1、圖 2 所 示。
基隆女中 洪菁穗 老師
請分項回答下列問題。
問題1： 國民健康署若欲針對 18 歲（含）以下的學生進行減糖宣導，請依據 圖 1、圖 2 具體說明哪一群體（須註明性別）應列為最優先宣導對象？理 由為何？文長限 80 字以內（至多4行）。（占 4 分）
問題2： 讀完以上材料，對於「中、小學校園禁止含糖飲料」，你贊成或反對？請 撰 寫 一 篇 短 文 ， 提 出 你 的 看 法 與 論 述 。 文 長 限 4 0 0 字 以 內 （ 至 多 19 行）。（占 21 分）
寫作引導 1 圖表題答題原則：「圖表判讀」題型多以圖文整合的形式呈現，圖用以 示意，文重在說明。本題以柱狀圖呈現國人飲用含糖飲料的調查結果。
故判讀的重點，在於爬梳圖示和表格的統計數據與說明文字。本題在作 答時，須就提問要求，依據「圖 1」與「圖 2」具體說明「國中男生族 群」應列為「最優先」的宣導對象，並分別掌握簡明扼要、核實闡述的 寫作原則，在字數限制範圍內敘明理由、提出個人觀點。
2 問題1：依據圖表判斷，圖 1 橫軸為各年齡層「國人每週至少喝 1 次含 糖飲料之人數百分比」；縱軸為各年齡層中「全體」、「男生」、「女 生」的百分比數據。相較之下，圖中可見 18 歲以下的學生族群每週至少 喝 1 次含糖飲料之人數百分比偏高，其中國中男生 95.7 ％與高中男 生 94.0 位居前二名。圖 2 橫軸為各年齡層「國人每週至少喝 1 次含糖飲 料者，其每週平均喝的次數」；縱軸為各年齡層中「全體」、「男 生」、「女生」的飲用含糖飲料「每週平均次數」。與圖 1 相互參照，
可進一步發現國中男生每週平均喝 9 次，仍高於高中男生每週平均喝 8
因為在繁忙的校園生活作息中，這項措施將讓學生在運動過後或飢餓 時，想暫時利用含糖飲料補充體力變得更加困難。
既然過多或過少的糖分，都無益於身體，從中、小學校的學生攝取 含糖飲料調查結果，我建議不如多加強宣導「適當、適量補充」觀念，
讓生活與飲食儘可能達到健康的平衡點。
（基隆女中／白欣平）
類 似 題 問題1：《新大滿貫國文總複習》第 457 ∼ 459 頁「圖表分析」
問題2： 《新大滿貫國文總複習》第 459 ∼ 460 頁「讀者評論」
《國寫學思達》 拔尖版第 12 頁「手機行動上網」（2016 年國發會 數位應用調查）
二、
甲
（陶潛）為彭澤令。不以家累自隨，送一力給其子，書曰：「汝旦夕之費，自 給為難。今遣此力，助汝薪水之勞。此亦人子也，可善遇之。」
（《南史．隱逸．陶潛傳》）
乙
飯後，眾人各自有事離去，留下貞觀靜坐桌前獃想。她今日的這番感慨，實是 前未曾有的。
阿啟伯摘瓜，乃她親眼所見。今早，她突發奇想，陪著外公去巡魚塭，回來 時，祖孫二人，都在門口停住了，因為後門虛掩，阿啟伯拿著菜刀，正在棚下摘 瓜，並未發覺他們，祖孫二個都閃到門背後。貞觀當時是真愣住了，在那種情況 下，是前進呢？抑是後退？她不能很快作選擇。
然而這種遲疑也只有幾秒鐘，她一下就被外公拉到門後，正是屏息靜氣時，老 人家又帶了她拐出小巷口，走到前街來。
貞觀人到了大路上，心下才逐漸明白：外公躲那人的心，竟比那偷瓜的人所做 的遮遮掩掩更甚！
貞觀以為懂得了外公的心意：他怕阿啟伯當下撞見自己的那種難堪。
事實上，他還有另一層深意，貪當然不好，而貧的本身沒有錯。外公不以阿啟 伯為不是，是知道他家中十口，有菜就沒飯，有飯就沒菜。
（改寫自蕭麗紅《千江有水千江月》）
閱讀甲、乙二文，分項回答下列問題。
問題1： 請依據甲、乙二文，分別說明陶潛對於人子、外公對於阿啟伯的善意。文 長限 120 字以內（至多 6 行）。（占 7 分）
問題2： 陶潛或者外公對他人的善意，你可能也曾見聞或經歷過，請以「溫暖的 心」為題，寫一篇文章，分享你的經驗及體會。（占 18 分）
寫作引導 1 甲文敘述陶潛前往彭澤縣擔任縣令時，並未攜家帶眷赴任。上任後，他 派遣一個長工給兒子，並附上一封信，信中提到自知兒子日常生活已難 自給自足，應無餘力雇請長工。於是送一個長工給兒子，幫忙打理家 事，減輕兒子持家的負擔。文末更提點兒子，派遣協助家中勞務的長工 也是人家的兒子，叮嚀兒子要善待長工。引文中「此亦人子也，可善遇 之」為答題時須掌握的關鍵句。
力：勞役、人力。
旦夕之費：日常的花費。
薪水：打柴汲水。
2 乙文敘述貞觀親眼目睹阿啟伯遮遮掩掩地偷摘瓜，外公拉著貞觀閃躲眼
夏秋冬般，周而復始，不斷上演。每當聽到妹妹如此這般的說話，多數
想。從花光自己所有積蓄，到四處去籌錢募資，到開始有志工加入，陳 爸付出龐大的財力和精力，只為了插手弱勢孩子們的人生，只為了給他 們一個正常長大的機會，打造「孩子的書屋」，把別人的孩子當自己的 孩子教養，陪伴許多孩子走過生命中的困境，陳爸的初衷，來自於一份 同理心。
穹頂之下，人心不應是漫無邊際的黃沙，應似溫柔堅韌的波濤，碰 到岩岸的侷限，才拍打得如此精彩。世事豈能盡如人意？即使自己的力 量微薄如蝴蝶振翅般，也希望盡一份心力，但求多一分同理、多一點善 意，溫暖人心，也讓世界因為我們而更加溫暖。
（基隆女中／白欣平）
類 似 題 問題1：《新大滿貫國文總複習》 第 468 頁「知性判斷」兼「情意抒發」
《新大滿貫國文總複習》第 460 頁「文章解讀」
《新大滿貫國文總複習》 第 456 頁「生活實例」、「新聞事件」
（詹詠然以網球大滿貫的獎金周濟臺南震 災的不幸居民）
問題2： 《新大滿貫國文總複習》 第 466 ∼ 468 頁「情意的感受抒發能力．
長文寫作」
《國寫學思達》拔尖版第 76 頁「談娛樂」（周作人〈談娛樂〉）
《國寫學思達》 拔尖版第 100 頁「送別」（王維〈送別〉、鄭愁予
〈賦別〉）
《國寫學思達》 拔尖版第 104 頁「文學與人生」（余秋雨〈柳侯 祠〉、凌性傑〈書寫回憶的藝術：西湖七月半〉）