由於國圖在各國設置「臺灣漢學資源中心」的合作之前，即參與臺灣書 院計畫，建置「漢學書房」，辦理海外講座和展覽，有此寶貴經驗，而有後 續的自創品牌服務。因此，本文在發展歷程部分，將從參與臺灣書院開始敘 述。
（一）各國於他國成立文化單位或建立相關機制之型態
各國為推廣及宣傳該國語言文化，促進外國人了解本國歷史和文化，並 方便學習該國的語言，有計畫地在他國成立文化機構及語言學習中心。此種 類型的文化機構可分為幾種規模。第一類為正式組織，有固定的服務空間及 配置專責工作人員；其中又可分為兩種，分別是民間所成立，或由政府相關 部門所設置的駐外單位。另一類則是採取合作方式，由合作單位提供空間，
並由該合作單位負責經營管理。這種類型又可細分為兩種，一種是除了設置 專室或專區，陳列贈書外，並舉辦講座、展覽等增進該國民眾利用資料及對 該國的認識的活動；另一種則是單純提供贈書供合作館陳列供閱，陳列書籍 的書架或區域定有專門的識別系統，以彰顯其來源國及設置目的。
我國於2011 年在美國設立的「臺灣書院」屬於第一類，國圖參與「臺 灣書院」，於書院中設置「漢學書房」；而國圖自建的「臺灣漢學資源中心」
屬於第二類中的第一種型態。
1. 第一種類型
(1) 臺灣法國文化協會
臺北法國文化協會成立於1984 年，高雄法國文化協會成立於 1986 年；
2009 年起，兩協會合併為臺灣法國文化協會，另分為臺北中心及高雄中心。
臺灣法國文化協會是由臺灣本地人士所組成之理事會帶領，並依照臺灣 當地法規成立的非營利組織。協會宗旨為：推廣及教授法語、推廣及宣傳法
國文化、促進臺法文化交流及積極與臺灣當地文化產業合作、交流。（臺灣 法國文化協會，2021）
(2) 英國文化協會
該協會的目標是為群眾建立互信及溝通的橋樑，透過藝術及教育領域各 項計畫，提供全球人民認識英國文化與創意的機會。在藝術工作方面，英國 文化協會致力於推廣英國藝文特色，包含音樂、舞蹈、戲劇、文學、建築、
設計等活動，與臺灣觀眾分享當代英國精彩多樣且創意十足的文化風貌，並 期待透過文化的交流與臺灣夥伴建立合作的契機。在教育工作方面，該協會 透過連結英國與全球各級學校，致力提升其教育品質、培養全球公民素養並 建立國際互信與理解；另外，推動高等教育機構與組織的對話並建立國際合 作關係，亦協助學生汲取國際學習經驗。（英國文化協會，2021）
(3) 孔子學院 （Confucius Institute）
孔子學院是中國向國際社會推廣漢語與中華文化的機構，由國家漢語國 際推廣領導小組辦公室（簡稱國家漢辦）承辦，旨在透過語言教學傳播中國 文化，讓世界認識及了解中國，擴大中國在世界的影響力。
國家漢辦與世界各國及地區的學校及專業機構合作，在當地開辦孔子學 院（一般設於高等院校）及孔子課堂（設於中小學），並在北京設立孔子學 院總部。第一所孔子學院於2004 年 11 月在南韓首都首爾創辦。孔子學院提 供的服務包括：開展漢語教學、培訓漢語教師、開展漢語考試和漢語教師資 格認證業務、提供中國教育、文化、經濟及社會等信息諮詢、開展當代中國 研究等。（維基百科，2021）
(4) 歌德學院（Goethe-Institut）
歌德學院 （Goethe-Institut）是德國在全球範圍內從事文化活動的機構，
以德國最受景仰的人文思想家歌德的名字命名，任務是在全世界推廣德語及 德國文化。歌德學院是一個非營利的協會性機構，總部位於慕尼黑。
歌德學院負責在德國或國外開設德語課程，促進德語方面的學習，參與 國際間文化上的合作計劃。此外，歌德學院並提供資訊，向當地民眾介紹德 國文化、德國社會和政治生活上各個層面的情況。該院也安排德國的作家、
音樂家、藝術家在國外的分院出席活動，促進德國與世界各國的文化交流。
（臺北歌德學院，2021）
2. 第二種類型
(1) 專區或專室陳列贈書，並舉辦活動 A. 美國資料中心
美國在臺協會與合作夥伴設置美國資料中心，收藏有關美國文化與社會 的書籍、專刊與DVD，透過各式各樣的演講與文化活動，將各種有關美國 的豐富資訊介紹給民眾。美國資料中心並經常舉辦英語說故事的活動，服務 年輕的朋友。此外，美國資料中心也提供電子書資源和先進的數位環境。目 前美國在臺協會在臺北市立圖書館總館、國立公共資訊圖書館和高雄市立圖 書館河堤分館各有一處美國資料中心。截至2021 年 3 月為止，美國在全球 447 個城市設立美國資料中心。（美國資料中心，2021b）
B. 美國資料專區
「美國資料專區」（American Shelf） 是美國在臺協會與合作夥伴共同設 置。美國在臺協會為該專區選購有關美國歷史文化、社會、英語教學、地 理、與民主制度的書籍、專刊與DVD。以桃園市為例，桃園市國際英語村的
「快樂村」及「中壢村」設置的「美國資料專區」（American Shelf），主題包 含美國社會、文化、地理、歷史傳記、趣味故事書籍，主要對象為目前就讀 國小、十二歲以下學齡兒童及年輕讀者，提供一系列美國文化的入門資料。
美國在臺協會自2008 年 7 月起，於高雄市立圖書館寶珠分館、宜蘭市 立圖書館、桃園中壢國小及快樂國小英語村、馬祖東引國小、國立臺灣文學 館，以及屏東縣政府文化處圖書館設置「美國資料專區」，致力推廣美國文 化與美語教學。（美國資料中心，2021a）
(2) 單純專架陳列贈書
韓國資料室「韓國之窗（Window on Korea）」即屬此類。韓國國家圖書 館持續在海外重要圖書館建立韓國資料室，稱為「韓國之窗」，提供與韓國 相關的各種主題和類型的資料，包括圖書、DVD、CD-ROM 等，促進外國 人了解韓國歷史和文化，獲得相關資料，以提升韓國形象。第一年提供每一 個圖書館1,500 至 3,000 冊韓國相關資料，之後，每年提供 200 冊，共計五 年一千冊圖書資料。該館提供「韓國之窗」的設備包括電腦、桌椅等。韓國 之窗的建置，通常由合作圖書館提供一個可以陳列韓國相關資料的空間，該 空間由合作館維護，設施設備的費用及圖書資料數量則依各機構狀況不同而
有差別。（National Library of Korea, 2021）
其它國家的類似機構有：西班牙的塞萬提斯學院，義大利的但丁學院，
葡萄牙的卡蒙斯學院等。
（二）國圖參與臺灣書院，建置漢學書房
1. 緣起
政府為了向世界推廣「具有臺灣特色的中華文化」，在海外設置「臺灣 書院」（Taiwan Academy），由臺灣既有的特色與優勢出發，運用先進的資訊 及數位科技，整合華語文教學及正體字推廣、臺灣研究及漢學研究、臺灣多 元文化等三大面向，作為臺灣文化與國際社會互動的重要媒介，成為國際 社會認識我國綜合發展成就的平臺。揭牌儀式於2011 年 10 月 14 日在洛杉 磯、休士頓和紐約三地同步舉行啟動典禮。（漢學研究中心，2012 年 1 月）
除了在美國設立三處臺灣書院，2013 年 9 月，政府也在 64 個國家設立 了臺灣書院的聯絡點。聯絡點選擇與臺灣有長期合作協議的教育機構，以協 助臺灣書院的資訊傳播，並推廣臺灣書院提供的方案。（維基百科，2021）
由於國圖漢學中心30 年來累積豐厚的國際漢學服務經驗與績效，獲行 政院臺灣書院推動小組召集人曾前政務委員志朗之重視，建議教育部重視漢 學中心，並責成國圖加入「臺灣書院」推動之行列。
2. 建置經過
回顧國圖參與臺灣書院的歷程及檢視相關文件，行政院於2011 年 3 月 22 日「研商『臺灣書院』關於漢學研究相關事宜」與同年 3 月 25 日「行 政院臺灣書院政策推動小組第1 次委員會」會議都有相關指示。（教育部，
2011 年 5 月 9 日）
最早提到國圖參與臺灣書院的文件，則是2011 年 4 月 22 日，教育部 召開「研商本部配合辦理臺灣書院相關業務會議」，會議記錄顯示，案由1
「本部有關『臺灣書院』案宜訂定績效目標，各司處之策略及配套，提請討 論。」的決議事項二「有關『臺灣書院』諮詢委員會建議由文建會主政，下 設『華語文教學』、『臺灣研究及漢學研究』及『多元文化呈現』等3 組。教 育部負責臺灣研究與漢學研究部分，並擬由強化後之國家圖書館漢學研究中 心指導委員會擔任。」 （教育部，2011 年 4 月 29 日）。由於行政院的「臺灣書
院」政策，並責成國圖漢學中心參與「臺灣書院」之設立，以向國際展現漢 學研究的軟實力和保存中華文化的底蘊，促使教育部對漢學中心定位和任務 的重視。
2011 年 5 月 9 日，教育部行文國圖，依據行政院 2011 年 3 月 22 日「研 商『臺灣書院』關於漢學研究相關事宜」與同年3 月 25 日「行政院臺灣書 院政策推動小組第1 次委員會」會中指示，有關漢學研究中心組織定位與發 展規劃等事宜，強調為落實教育部對於漢學研究中心之重視，自明（2011）
年起賡續由教育部聘任並指派部代表為中心指導委員。有關漢學研究中心相 關業務之規劃、協調及推動執行，教育部委請國圖以任務編組形式辦理，另 專案補助中心整體維運經費，爰請國圖於新一年度開始前提送相關計畫到部 憑辦。（教育部，2011 年 5 月 9 日）
國圖於2011 年 6 月 23 日函報教育部「國家圖書館參與臺灣書院實施計 畫」，並暫列所需經費為新臺幣900 萬元整。該函說明：為配合行政院積極 推動「臺灣書院」政策，以期整合華語文教學、臺灣研究及漢學研究、臺灣
國圖於2011 年 6 月 23 日函報教育部「國家圖書館參與臺灣書院實施計 畫」，並暫列所需經費為新臺幣900 萬元整。該函說明：為配合行政院積極 推動「臺灣書院」政策，以期整合華語文教學、臺灣研究及漢學研究、臺灣