漢學研究中心推動漢學研究之 國際交流與合作
曾 淑 賢
*摘 要
為促進漢學研究，加強對國內外漢學研究人士服務，教育部於1981 年
9 月正式成立「漢學研究資料及服務中心」，嗣後為加強中心之學術研究功 能，於1987 年 11 月，更名為「漢學研究中心」。漢學研究中心的重要工作 項目包括：（一）編印優質漢學書刊，傳布臺灣漢學研究訊息成果、（二）獎 助學者來臺研究與提供服務、（三）推動國內外漢學學術發展與交流，提升 研究水準、（四）執行漢學維運實施計畫，拓展學術文化外交、（五）蒐藏漢 學資料與組織、（六）提供漢學閱覽及參考服務、（七）辦理漢學資源推廣服 務、（八）建置及維護漢學資源資料庫系統等。經四十年的努力，成為國內 外漢學交流的重要平臺，在人文研究與國際漢學研究交流上，已奠定良好基 礎。
有關漢學中心的緣起、發展歷程、資料收藏、讀者服務，已有多位專家 學者或中心同仁為文介紹，本文著重於國家圖書館及漢學研究中心推動國際 漢學研究及學術交流合作的努力及成果，並以獎助外籍學人來臺研究漢學，
和建置臺灣漢學資源中心為主要內容，其他如參加國際學術會議、書展，則 不列入本文範圍。在獎助外籍學人來臺研究方面，本文探討（一）外國經 驗、（二）計畫緣起及推動經過、（三）國圖為學人提供之服務、（四）歷年 獎助學人概況、（五）推動特色與成效。在設置海外漢學資源中心方面，本 文探討（一）各國於他國成立文化單位或建立相關機制之型態、（二）國圖 參與臺灣書院，建置漢學書房、（三）推動臺灣漢學資源中心之設立、（四）
辦理學術及文化交流活動、（五）滿意度調查、（六）推動特色與成效。最後
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對於這兩項國際業務，提出未來展望。
關鍵詞﹕漢學研究中心、漢學研究、獎助學人、國際交流與合作、臺灣 漢學資源中心、國家圖書館、國立中央圖書館
* 曾淑賢，國家圖書館館長兼漢學研究中心主任。國立臺灣大學圖書館學研究 所博士，曾任臺北市立圖書館館長、輔仁大學圖書資訊學系教授、中華民國圖書 館學會理事長、臺灣閱讀協會理事長。研究專長為讀者資訊需求、資訊尋求行為、
公共圖書館行政管理、公共圖書館讀者服務、兒童圖書館。著有《圖書館事業綜 論》、《公共圖書館管理》、《兒童圖書館經營管理與讀者服務》、《公共圖書館在終身 學習社會中的經營策略與服務效能》、《兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為》
等書。
曾館長自2010 年底執掌漢學研究中心以來，重大建樹為在海外創設「臺灣漢 學資源中心」，開辦「臺灣漢學講座」，拓展國際學術交流；同時在國內推動閱讀 推廣講座，讓學術普及於一般民眾。
一、前 言
1979 年 6 月行政院孫前院長運璿於任內巡視教育部，指示為促進漢學 研究，加強對國內外漢學研究人士服務，列為施政重點之一。同年國家建設 會議亦建議籌設漢學研究資訊中心，指示教育部研議協助漢學研究辦法。
翌年教育部指示國立中央圖書館（1996 年易名為國家圖書館）兼辦一 切業務。1981 年 6 月邀集學者專家組織指導委員會，策劃各項工作，同年 9 月30 日召開第一次指導委員會議，正式成立「漢學研究資料及服務中心」。
嗣後為加強中心之學術研究功能，奉教育部令於1987 年 11 月，更名為「漢 學研究中心」（以下皆簡稱漢學中心）。（蔡慶郎，2011）
漢學中心係以任務編組型態隸屬於教育部，由國家圖書館（以下簡稱 國圖）兼辦。國圖館長兼任中心主任，下原設聯絡、資料兩組，（顧敏，
2010）2013 年 2 月起更名為學術交流組和資料服務組。漢學中心成立迄今已 有四十年，既無正式編制員額，亦無獨立之預算，然國圖仍勉力運作，積極
拓展業務及提供服務，重要工作項目包括：（一）編印優質漢學書刊，傳布 臺灣漢學研究訊息成果、（二）獎助學者來臺研究與提供服務、（三）推動國 內外漢學學術發展與交流，提升研究水準、（四）執行漢學維運實施計畫，
拓展學術文化外交、（五）蒐藏漢學資料與組織、（六）提供漢學閱覽及參考 服務、（七）辦理漢學資源推廣服務、（八）建置及維護漢學資源資料庫系統 等。經四十年的努力，成為國內外漢學交流的重要平臺，在人文研究與國際 漢學研究交流上，已奠定良好基礎。（漢學研究中心，2020 年 11 月）
有關漢學中心的緣起、發展歷程、資料收藏、讀者服務，已有多位專家 學者或中心同仁為文介紹，尤其，前三十年的各項成果，在三十周年慶專刊
《漢．全世界做朋友：漢學研究中心三十周年特刊》已有記敘；因此，本文 著重於國圖及漢學中心推動國際漢學研究及學術交流合作的努力及成果，並 以獎助外籍學人來臺研究漢學，和建置臺灣漢學資源中心為主要內容，其他 如參加國際學術會議、書展，則不列入本文範圍。
二、獎助外籍學人來臺研究
各國國家圖書館提供研究或創作獎助的情形頗多，有的不限本國人士，
國內外學人皆可申請；有的以本國人士為限；有的則以外國學人為獎助對 象。本文先介紹部分實施學人獎助計畫的各國國家圖書館作法；進而針對我 國漢學中心獎助學人計畫緣起及推動經過、國圖為獎助學人提供之服務、歷 年獎助學人概況等，加以介紹。
（一）各國國家圖書館獎助外國學人
本小節僅介紹提供國際學人研究獎助的美國、荷蘭、澳洲、紐西蘭等國 國家圖書館的獎助計畫。
1. 美國國會圖書館 （Library of Congress）
美國國會圖書館約翰克魯格中心（The John W. Kluge Center）提供學人 獎助，促進館藏利用，貢獻知識社會，並推展國際學術交流。
(1) 克魯格中心研究獎助
克魯格中心提供各種研究獎助，由跨領域及跨文化的研究學者提出
申 請， 於 美 國 國 會 圖 書 館 進 行 為 期6 至 12 個月的研究計畫。（Library of Congress, 2016b）
A. 資深講座（Senior Chairs）
克魯格中心歡迎來自高級學術研究院的資深學者或專業領域的資深實務 工作者到中心駐點。資深講座通常由國會圖書館館長邀請的專家學者擔任，
或是透過競爭選出。該館為這些資深學者在標誌性的傑佛遜大樓提供個人辦 公室，使其可以在此思考、寫作和研究。資深講座包括下列三種：
(A) 太空總署∕美國國會圖書館天體生物學講座（Baruch S. Blumberg NASA/Library of Congress Chair in Astrobiology, Exploration, and Scientific Innovation）（Library of Congress, 2016a）：這項獎助於 2011 年設立，由 NASA 和美國會圖書館合作。經費由NASA 提供，執行則由克魯格中心負責。每年 選定一位資深的研究者在克魯格中心駐點，利用國會圖書館館藏探討相關議 題，並召集相關計畫，確保天體生物學這個議題在文化和社會的範疇，每年 在華盛頓特區都被考慮及處理。該講座計畫開放給哲學、歷史、宗教、天體 生物學、天文學、行星科學、科學史、古生物學、地球和大氣科學、地質科 學、倫理，或其他相關領域的學者和主要的思想家申請。
(B) 美 國 外 交 政 策 和 國 際 關 係 講 座 計 畫（Henry A. Kissinger Chair in Foreign Policy and International Relations）：研究領域為美國外交政策和國際 關係的任何方面，可以博採傳記、歷史、社會科學、攝影、法律、電影及其 他美國國會圖書館資源。對全世界傑出學者開放申請，每個月獎助13,500 美 元，至多10 個月。
(C) 克魯格美國法律及政府講座計畫（Kluge Chair in American Law and Governance）：此項講座計畫乃在於提供資深學者研究美國政府的國內事務 和美國政府三個部門的計畫，人選由國會圖書館選定。研究期滿時，則安 排一場專題演講。被選定的學者執行研究，利用世界最大的法律圖書館和 獨特的手稿館藏，聚焦於美國政府的發展和國內事務。（Library of Congress, 2016c）美國國會圖書館為講座學者提供研究設備，以及超過 470 種語文的 全部館藏、廣泛語言能力和學科專長的圖書館人員、設備完善的研究室等，
讓講座在此進行研究。
B. 獎助金（Fellowships）
克魯格中心邀請有前途的研究生，其研究主題以國會圖書館館藏和數位 資源可支持的為範疇。研究人員可獲安排在國會圖書館傑佛遜大樓的個人研 究小間去追求自己的工作。獎學金包括下列三種：
(A) 克魯格獎助金（Kluge Fellowships）：克魯格中心邀請合格的學者在 克魯格中心利用國會圖書館館藏和資源，為期4 到 11 個月進行研究，獎助 金額為每個月4,200 美金。在人文科學、社會科學或在專業領域如建築或法 律學，獲得了最高學位者皆有資格申請。（Library of Congress, 2016e）。
(B) 克魯格數位研究獎學金（Kluge Fellowships in Digital Studies）：該獎 學金主要獎助學者利用國會圖書館館藏資源探討數位革命對社會、文化及國 際關係的影響。獲獎人數最多三位。（Library of Congress, 2016d）。
(C) 合作夥伴獎學金（Partnership Fellowships）：透過與各種學術組織 的正式合作夥伴關係，克魯格中心提供合作夥伴獎學金，其種類包括：
（Library of Congress, 2016e）。 英國獎學金的亞洲人權委員會∕ESRC 研究 理事會（AHRC ∕ ESRC Research Councils of the U.K. Fellowships） 黑色 山研究所—克魯格獎學金（Black Mountain Institute-Kluge Fellowship）
弗雷德里克．布克哈特休假學者駐點獎學金（Frederick Burkhardt Residential Fellowship for Recently Tenured Scholars）。
2. 荷蘭皇家圖書館（Koninklijke Bibliotheek）
荷蘭皇家圖書館積極參與國際發展數位圖書館的新知識和新技術，其重 點在於數位保存、數位化、版權及web 2.0。此外，該館有多項國際交流合 作項目：（National Library of Netherlands, 2021）。
(1) 荷蘭國家圖書館獎學金（The KB Fellowship）
每一年，該館邀請一位知名的國家或國際研究人員成為KAB/NIAS
（National Library of the Netherlands and Netherlands Institute for Advanced Study in the Humanities and Social Sciences）尼亞斯研究員，在該館數據專家 的協助下，利用該館典藏進行研究。這些受邀的研究人員大都數是數位人文 領域研究人員。
(2) 駐點研究人員（Researcher-in-Residence）
該館的駐點研究人員計畫使得年輕的數位人文研究人員可以在該館數據 專家的協助下，發展新的數位研究工具。經由此計畫研發的軟體皆可在荷蘭
皇家圖書館研究實驗室（KB Research Lab）提供利用。
3. 澳大利亞國家圖書館（National Library of Australia）
澳大利亞國家圖書館為成熟和新興的研究人員、執業作家和藝術家的創 作，以及年輕學者，提供各種獎學金。該圖書館的獎助支持研究人員深入利 用館藏和圖書館工作人員，並提供學者、作家和藝術家經費資助和不間斷的 時間，使其能夠在一個尊重和支持學術的研究環境，持續進行研究或創造性 的發展。該館提供四種獎助項目，本文僅介紹對國際學人提供獎助的兩種，
分別說明如下：（National Library of Australia, 2015）
(1) 澳大利亞國家圖書館獎學金
該館之前的獎助計畫，包括Harold White Fellowships 及 Japan Fellowships，
自1983 年以來，已經獎助超過 150 位研究人員。2015 年，該館推出一項新 的獎助─「澳大利亞國家圖書館獎學金（https://www.nla.gov.au/awards-and- grants/fellowships-and-scholarships/national-library-of-australia-fellowships）」，
為學人提供精深研究的機會。此獎項對澳洲人及國際研究人員，以及成熟和 新興的研究人員開放申請。該獎助金支持研究人員對於豐富及多樣的澳洲國 圖館藏做廣泛性利用。
2016 年，該館提供六項由不同慈善家贊助的獎學金，將有六位研究人 員獲得獎助，每位學人的贊助經費來自不同贊助者，另外，其中兩位的贊助 限在日本研究及澳州文學研究領域。
(2) 暑期獎學金
澳大利亞國家圖書館為需要利用該館館藏進行研究的30 歲以下的博士 後年輕研究人員提供暑期獎學金（Summer Scholarships）。該獎項由已故的 Norman McCann 家族（原國家圖書館理事會成員），以及 John and Heather Seymour 慷慨捐助。
（二）漢學中心獎助學人計畫緣起及推動經過
為促進國際漢學的研究與交流，鼓勵國外人士來華研究，漢學中心在 創立之初，即在五大工作要項中明列「協助國外來華研究漢學人士之研究 工作」，經數年的規劃細節和爭取預算，漢學中心自1989 年開始實施「協 助漢學研究人士來華研究計畫」（現更名為「外籍學人來臺研究漢學獎助
（Research Grant to Assist Foreign Scholars in Chinese Studies）」），獎助國外自 教授以至博士候選人之漢學研究者，來臺灣進行一個月至一年的研究。（耿 立群，2019）截至 2021 年 8 月，已有 47 個國家的 522 人次各國學人獲補助 來臺進行研究。
有關本項工作之推動，根據目前所收集到的資料顯示，最早見於「漢 學研究資料及服務中心七十年度工作報告（1982 年 7 月編印），該報告之附 件「籌設漢學研究資料及服務中心計畫（核定本）」第三項，工作要項共計 五項，其中一項即為「（五）協助國外來華研究漢學人士之研究工作」。但是 此項重要工作並非在漢學研究中心設立之初即開辦，事實上是經過多年的爭 取，公文數度來回於教育部、行政院對外工作會報、行政院秘書長之間，不 斷提報、審查、修正，才得以核定和實施。
有關國圖爭取獎助外國學人來臺研究漢學之緣起，根據國圖同仁提供之 公文資料所附便條紙上文字顯示，國圖王振鵠館長曾於1985 年（王振鵠，
1985 年）以便條紙下達指示：
漢學中心擬具本計畫之目的：
一、 各方面之反映及當前之需求 教部駐外單位之意見 爭取海外學人返國
二、 提供經費補助目的不是以此誘使學人來華，而補助其長程支應上之困 難。
三、尤以攻讀博士學位及年青學人。
而1985 年 7 月 24 日，時任職漢學中心的顧力仁先生草擬「海外漢學 研究人士來華訪問研究辦法」草案及概算表，呈請王振鵠館長核閱。（顧力 仁，1985 年 7 月 24 日）王振鵠館長於 7 月 27 日批示，「1. 條文名稱及文字 再加修正，2. 備文報部，如屬可行，3. 所需經費請文教處核撥之。」
另，「漢學研究資料及服務中心七十年度工作簡報（自民國七十年七月 至民國七十四年六月）」中，第伍大項「檢討與建議」的第四項，提及「擬 請通過實施爭取海外學人來華研究案。本中心為促進漢學研究，加強國際學 術交流，甫擬「海外學人來華訪問研究漢學協助辦法」草案一種，俾以接受
國外各大學相關科技之教師、博士候選人，以及研究機構聘請之漢學專門研 究人員之申請，酌情提供經費及研究場所、資料服務等實質協助，以利彼等 來華進行漢學研究。此舉於增加漢學研究風氣並提升我國漢學地位，及促進 學術切磋合作將有裨益。本案業經本中心指導委員會通過，正報請教育部核 示中。」（漢學研究資料及服務中心，1981）而在「漢學研究資料及服務中心 工作簡報（民國七十四年十月）」的「陸、工作展望」中亦提及「本中心為 促進漢學研究，加強國際學術交流，甫擬「海外學人來華訪問研究漢學協助 辦法」草案一種……。」（漢學研究資料及服務中心，1985b）
經國圖正式提報計畫草案至教育部，教育部於1985 年 9 月 7 日邀集中 央研究院、國立中央圖書館、國立臺灣大學、漢學研究資料及服務中心及國 立臺灣師範大學等單位，召開會議研商「海外學人來華訪問研究漢學協助辦 法」草案，由陳梅生次長主持。（教育部，1985 年 8 月 20 日）
國圖所提報的「海外漢學研究人士來華訪問研究辦法（草案）」中說 明，漢學中心為促進漢學研究，加強學術交流，依中心籌設計畫第三條第五 款之規定，訂定「海外漢學研究人士來華訪問研究辦法」。以國外各大學相 關科系之教師、博士候選人，以及研究機構聘請之漢學專門研究人員為對 象，而其來華研究之範圍亦以漢學範疇內之主題為限，來華之研究期限以不 超過六個月為原則，申請補助名額每年以十名為限，由中心提供之協助包 括：1. 就個別研究主題，洽邀協助或指導人員；2. 安排研究場所；3. 提供資 料服務。（漢學研究資料及服務中心，1985a）
教育部於1986 年 1 月 27 日函轉「教育部協助漢學研究人士來華研究實 施要點」至行政院，（教育部，1986 年 1 月 27 日）獲行政院函原則同意；後 經漢學中心於1986 年 2 月 14 日陳報修正計畫，而列入教育部七十七會計年 度概算案內。（漢學研究資料及服務中心，1986 年 2 月 14 日）
1987 年 1 月 15 日，漢學中心根據 76 年 1 月 6 日所召開之第三屆第二 次指導委員會的決議，再度修正實施要點，並陳報教育部。（漢學研究資料 及服務中心，1987 年 1 月 15 日）
教育部則於1987 年 2 月 20 日將「教育部協助漢學研究人士來華研究實 施要點」修正草案及預算表各乙份，陳送行政院。（教育部，1987 年 2 月 20 日）教育部於函中說明，「為協助外籍漢學人士來華研究漢學，前曾提報實
施要點草案及預算案，並經行政院對外工作會報執行小組第五十一次會議決 議通過。教育部爰於編列七十七年度概算時編列協助外籍漢學研究人士來華 研究漢學經費新臺幣伍佰捌拾捌萬伍仟元」，惟經行政院1987 年 1 月 26 日 核示「該計劃報院核定再議」。並說明該項計劃預算經漢學研究資料及服務 中心1987 年 1 月 6 日第三屆第二次指導委員會決議修正為陸佰貳拾玖萬貳 千元。（行政院，1987 年 1 月 26 日）
1987 年 4 月 7 日行政院秘書長復請教育部照行政院對外工作會報執行 小組第五十一次會議決議，擬定具體可行計畫，提該小組會議覆議後，再行 專案陳報行政院；並請教育部一併參考行政院人事行政局意見。（行政院秘 書長，1987 年 4 月 7 日）
1987 年 5 月 23 日，國圖依教育部 1987 年 4 月 21 日書函修正後再次陳 報「教育部協助漢學研究人士來華研究實施計劃」至教育部。（漢學研究資 料及服務中心，1987 年 5 月 23 日）教育部則於 1987 年 7 月 16 日再次轉陳 國圖修正後的「教育部協助漢學研究人士來華研究實施計劃」至行政院，請 行政院核撥專款支應，以利執行（教育部，1987 年 7 月 16 日）
1987 年 9 月 11 日，教育部將「教育部協助漢學研究人士來華研究實施 計劃」函送行政院對外工作會報再審議。該函說明「本案實施要點草案及預 算案，經行政院對外工作會報執行小組第五十一次會議決議原則同意，本部 乃於七十六年二月二十日以台（76）文字第 0 七一三九號函報院嗣奉行政院 祕書長七十六年四月七日以台七十六教六三四六號函示：由本部擬定具體可 行計劃，提請貴會報小組會議覆議後再行專案報院核辦。本案經本部洽國立 中央圖書館重新研提計劃如附件。」（教育部，1987 年 9 月 11 日）。該會報 小組審後，仍有修正意見，教育部再次轉知國圖處理。
1987 年 10 月 20 日，教育部函請漢學中心依據行政院對外工作會報執 行小組第六十三次會議決議，再次修正計畫內容，俾便提行政院對外工作會 報覆議，修正方向如下：（教育部，1987 年 10 月 20 日）
1.「實施計畫」第四項「計畫實施」第（二）條「徵選方式」之第四點 修正為：「函請我駐外單位遴介」。同項第（三）條「徵選原則」之第二點修 正為：「遴選具國際聲望，或影響力、或發展潛力之人士」。
2. 該計畫附件二「漢學研究人士來華研究申請表」英文用語部分欠妥
善，宜再斟酌。
此外，並要求漢學中心重新編列經費，正式編提預算，以便再請行政院 對外工作會報審議。
1987 年 11 月 21 日，漢學中心依教育部要求陳報「教育部協助漢學研 究人士來華研究實施計劃」修訂本，說明本案經費係依據教育部前召開之協 調會就實際需要調整擬定，並依教育部指示檢討修正減為新臺幣5,295,000 元。另請求本案如經核定，列入教育部預算內執行。（漢學研究中心，1987 年11 月 21 日）
1987 年 12 月 21 日，教育部將漢學中心依照行政院對外工作會報會議 決議事項修正後之「教育部協助漢學研究人士來華研究實施計劃」，再次函 送行政院對外工作會報審議（教育部，1987 年 12 月 21 日），並說明關於 經費宜重新核實編列一節，查該案原列預算為20 人，經費 11,646,000 元，
後經刪減為6,045,000 元，修正後之預算未能按照人數比例減少一節，係因 原列標準似有不足之處，故加調整，惟該修正後之預算提經該會報9 月 21 日會議審議決議：本案經費宜重新核實編列。經再加檢討後修正為新臺幣 4,935,000 元。（計取消攜眷者生活補助費 60 萬元，減列專任研究助理津貼 36 萬元，及專題研究資料費 15 萬元，較前次修正案合計減列新臺幣 111 萬 元。）行政院對外工作會報第六十五次會議決議照案通過，並同意核撥新臺 幣4,935,000 元整，教育部依據該會報 1988 年 2 月 24 日的函復，於 1988 年3 月 5 日，陳報行政院，請求撥該項專款支應。（教育部，1988 年 3 月 5 日）行政院1988 年 4 月 21 日函覆「原則同意，並要求自七十八年度實施，
屆時視實際需要，再行報院核撥經費，至七十九年以後各年度所需經費，仍 請列入各該年度主管概算，依規定程序報核」。（行政院，1988 年 4 月 21 日）
教育部則於1988 年 5 月 20 日，函復國立中央圖書館漢學研究資料及 服務中心，關於漢學中心協助漢學研究人士來華研究實施計劃，核撥專款支 應案，已奉行政院核定，請依核定事項辦理，七十九年度以後所需經費，則 列入中心各該年度概算。（教育部，1988 年 5 月 20 日）1988 年 7 月 29 日，
漢學中心為順利推動「協助漢學研究人士來華研究實施計劃」，函請教育 部核撥原列經費新臺幣4,935,000 元，以利進行。（漢學研究中心，1988 年 7 月 29 日）1988 年 8 月 10 日，教育部函請行政院賜撥該計劃專款新臺幣
4,935,000 元整，說明該計劃現已開始實施，亟需各項經費支應，請核撥專 款，以利各項工作之推行。（教育部，1988 年 8 月 10 日）
漢學中心1993 年 7 月 15 日函報「獎助外籍學人來華研究漢學計畫」計 畫要點及其實施細則修正案。（漢學研究中心，1993 年 7 月 15 日）教育部於 1993 年 9 月 4 日回復漢學研究中心，說明該計畫要點及其實施細則曾否報 部核備，無案可稽，修正案報部辦理原則同意，希望配合中心辦理該項業務 現況，另請研擬有關規定，連同修正總說明、修正條文對照表及各相關申請 表件等報部核辦。所擬規定名稱由中心自訂，但毋須冠以「教育部」。（教育 部，1993 年 9 月 4 日）
1993 年 11 月 23 日，教育部檢送漢學中心「獎助外籍學人來華研究漢學 計畫實施要點」核定本乙份( 如附件 )，請中心查照。並說明該要點英譯本 ( 含其附件、說明等 ) 請自行卓辦，毋庸另報部備查。 （教育部，1993 年 11 月23 日）
正式核定之「教育部協助漢學研究人士來華研究實施計劃（修訂本）」
（漢學研究中心，1988）。其主要內容摘要如下：
1. 計畫內容
(1) 協助國外大學漢學有關系所之教授、副教授、助教授、博士候選人、
以及研究機構之研究人員來華從事漢學研究。
(2) 協助研究之事項：
A. 提供資料服務。
B. 安排研究場所。
C. 代洽指導或助理人員。
D. 代洽居住場所。
(3) 研究期限：以一年以內為限。
(4) 經費補助：漢學研究人士來華無其他經費補助者得申請旅費、研究補 助費，名額每年暫定五名( 美洲三名、歐亞洲各一名 )。研究期滿應提 出研究報告或論文。
2. 計畫實施 (1) 徵選原則：
A. 遴選對象以原籍為外籍人士為優先。
B. 遴選具國際聲望或影響力或發展潛力之人士。
C. 遴選對文史哲學及藝術有研究之人士。對於當代政治、經濟、以及 軍政問題之研究人士，因有其他單位辦理協助，不在徵選範圍之內。
(2) 補助標準：
A. 旅費。
美洲：每人新臺幣75,000 元、歐洲：每人新臺幣 145,000 元、亞洲：每 人新臺幣25,000 元
B. 研究費
教授級：每月新臺幣50,000 元、副教授級：每月新臺幣 40,000 元、助 教授級：每月新臺幣30,000 元、博士候選人：每月新臺幣 20,000 元；研究 機構之研究人員則比照標準支給。
1993 年核定的「獎助外籍學人來華研究漢學計畫實施要點（核定本）：
（漢學研究中心，1993 年）則將獎助研究之期限，進一步規範為：三個月至 一年；並說明經費補助標準，以及一些約定事項：1. 非經漢學中心同意不得 兼任他職，亦不得接受我國其他單位補助。2. 參加漢學中心安排之各項學術 研究活動。3. 利用漢學中心設備時，依漢學中心之規定辦理。4. 研究期滿 前，應提出研究報告或論文。獲得獎助人員如未遵守第七項各款之規定，漢 學中心得隨時停止發給其研究補助費。
1988 年核定之「獎助外籍學人來華研究漢學計畫」，計畫名稱於 2006 年 12 月召開的漢學研究中心第 13 屆指導委員會第一次會議，決議修正為「外 籍學人來臺研究漢學獎助」，該獎助持續至今。（漢學研究中心，2006 年 12 月22 日）
（三）國圖為獎助學人提供之服務
漢學中心自1989 年起，實施「外籍學人來臺研究漢學獎助」，每年提 供研究補助費與來回機票，獎助國外大學教授、副教授、助理教授、博士候 選人，來臺研究漢學。目前研究期間以一個月至一年為限，期滿需繳交研究 報告。研究補助費依申請者職級，教授每月新臺幣六萬元，副教授每月五萬 元，助理教授、博士候選人每月各四萬元。
國圖漢學中心對來臺研究學人除協助其申請簽證、租賃居所、提供研 究小間、電腦網路設備及轉信等服務外，另協助聯繫國內相關研究領域之學 者，俾其順利在臺從事漢學研究，在短期間內有最大的收穫。國圖不定期為 來臺研究學人舉辦「寰宇漢學講座」，以加強與本地學者的互動，促進國際 學術交流。此外，為便於海外學人更加了解臺灣的風土人情、社會習俗等本 土文化，每年例行舉辦來臺學人文化參觀和節慶餐會活動。
近年來，為增進學人在研究工作上的便利，以及利用臺灣學術資源的知 能，國圖提供下列服務項目，期能提高學人的研究成果：（漢學研究中心，
2019）
1. 提供研究小間及閱覽服務：提供學人使用研究小間、網路環境及各種 諮詢服務。2007 年 5 月起為學人提供個人化資訊檢索服務，並指派專人對 學人提供一對一資訊利用指導服務，協助學人進行資料查詢、複印或轉介服 務。自2010 年亦開始提供研究小間給外交部臺灣獎助金學人利用。
2. 辦理「學人圖書館資源利用課程」：2015 年開始規劃辦理「學人圖 書館資源利用課程」，介紹國圖及相關研究機構之圖書資源，每年度規劃8 場。其中包括特殊主題資源介紹（政府資訊∕法律資訊、特藏文獻、臺灣 研究）及國圖書目資源介紹，2019 年度並擴大辦理，服務在臺的其他外籍 學者。
3. 辦理「學術資源參訪與利用課程」：為協助學人在臺研究期間能充分 掌握學術資源分布與運用，特安排學人參訪臺灣重要學術及檔案機構，包括 國立臺灣大學圖書館、國立政治大學圖書館、國史館、國立故宮博物院、國 家發展委員會檔案管理局、法務部調查局及中國國民黨黨史館等，或邀請這 些單位的專家到館做系統性的簡介。
4. 提供個人化資訊專題選粹服務：2017 年起利用專題選粹服務功能，
針對學人研究主題設定檢索策略，透過系統定期主動提供館藏相關資源供學 人研究參考。
5. 加強學友之連繫與交流：為促進臺灣與國際學術文化更進一步的交 流，並協助中心推廣海外漢學，漢學中心特於2011 年為歷年獎助過的訪問 學人規劃成立「世界漢學學友會」（CCS Scholars Worldwide），於 Facebook 成立社群網站。目前有來自世界各地170 餘位歷年的訪問學人加入該平臺，
凝聚學人們對臺灣的向心力，作為學友們交誼聯絡的平臺。同時在《漢學研 究通訊》增闢世界漢學學友會訊息的報導，分歐洲、美洲和亞太區域，逐期 報導各學友近期學術活動和出版訊息，如參加研討會、演講、發表論文、獲 獎及出版新書等，藉此提升學術傳播的量能，並增強學友對臺灣和漢學中心 的向心力。
（四）歷年獎助學人概況
截至2020 年底為止，經審查通過並順利抵臺者有美國、加拿大、澳 洲、紐西蘭、德國、法國、英國、比利時、荷蘭、瑞士、奧地利、丹麥、瑞 典、芬蘭、挪威、義大利、西班牙、葡萄牙、捷克、波蘭、匈牙利、羅馬尼 亞、保加利亞、拉脫維亞、愛沙尼亞、立陶宛、南斯拉夫、斯洛維尼亞、斯 洛伐克、俄羅斯、南非、土耳其、以色列、印度、日本、韓國、蒙古、馬來 西亞、印尼、新加坡、越南、菲律賓、泰國、巴西、智利、墨西哥、奈及利 亞、哈薩克斯坦等48 國共 511 人次，各國人數見表 1。（國家圖書館漢學研 究中心，2021）
1. 學人國別
表1 顯示歷年來臺研究漢學的外籍學人，其中以美國籍 118 人最多、其 次為韓國47 人、德國 33 人、日本 30 人、法國 25 人、俄羅斯 24 人、義大 利22 人、加拿大 22 人、澳大利亞 19 人、英國 19 人、以色列 16 人、新加 坡15 人，以及越南 12 人。從不同時期來看，1989-1995 年之間，人數最多 的前三（四）個國家為美國(33)、韓國 (10)、俄羅斯 (8)、義大利 (8)；1996- 2000 年之間，人數最多的前三個國家為美國 (10)、韓國 (9)、俄羅斯 (5)；
2001-2005 年之間，人數最多的前三個國家為美國 (8)、韓國 (6)、日本 (6)；
2006-2010 年之間，人數最多的前三（四）個國家為美國 (17)、韓國 (5)、
德國(5)、澳大利亞 (5)；2011-2015 年之間，人數最多的前三個國家為美國 (23)、韓國 (8)、德國 (8)；2016-2020 年之間，人數最多的前三個國家為美國 (27)、韓國 (9)、德國 (7)。（國家圖書館漢學研究中心，2021e）
近15 年來獎助學人的前三名幾乎都由美國、韓國、德國包辦。澳大利 亞、日本及俄羅斯的獎助學人數量也很多，這些國家漢學研究人員來臺灣進 行研究的意願很高，申請人數較其他國家高出很多，而且提出申請的研究計
畫主題及構想品質一般也較理想。
以近三年的數據來看，2018 年美國申請件數為 17 人，錄取 6 名；德國 申請件數為2 人，錄取 1 名；日本申請件數為 4 人，錄取 1 名；韓國申請件 數為7 人，錄取 1 名。2019 年美國申請件數為 19 人，錄取 3 名；德國申請 件數為3 人，錄取 0 名；日本申請件數為 6 人，錄取 1 名；韓國申請件數 為5 人，錄取 1 名。2020 年美國申請件數為 21 人，錄取 5 名；德國申請件 數為6 人，錄取 0 名；日本申請件數為 3 人，錄取 0 名；韓國申請件數為 6 人，錄取0 名。2021 年美國申請件數為 18 人，錄取 5 名；德國申請件數為 5 人，錄取 3 名；日本申請件數為 4 人，錄取 3 名；韓國申請件數為 5 人，
錄取2 名。（國家圖書館漢學研究中心，2021a）。
表1 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」各國學人人數一覽表（1989-2020 年）
國籍( 中 ) 1989-1995 1996-2000 2001-2005 2006-2010 2011-2015 2016-2020 總計 1989-2020
美國 33 10 8 17 23 27 118
韓國 10 9 6 5 8 9 47
德國 7 2 4 5 8 7 33
日本 6 4 6 4 6 4 30
法國 6 4 3 4 3 5 25
俄羅斯 8 5 2 2 2 5 24
義大利 8 1 3 4 5 1 22
加拿大 2 4 3 4 6 3 22
澳大利亞 4 3 2 5 2 3 19
英國 2 1 2 3 5 6 19
以色列 1 2 3 1 5 4 16
新加坡 0 1 1 4 4 5 15
越南 3 3 0 2 3 1 12
捷克 0 2 1 2 3 1 9
波蘭 0 1 1 2 1 4 9
馬來西亞 0 0 1 3 4 0 8
荷蘭 1 4 2 0 0 0 7
丹麥 3 1 0 2 0 0 6
斯洛維尼
亞共和國 1 0 1 2 0 1 5
瑞士 1 2 0 0 2 0 5
瑞典 0 1 0 2 1 1 5
印度 0 1 0 0 0 4 5
芬蘭 1 1 0 1 1 0 4
紐西蘭 0 0 1 1 2 0 4
斯洛伐克 0 2 1 1 0 0 4
比利時 0 2 0 0 1 1 4
土耳其 0 1 0 0 1 1 3
匈牙利 0 1 2 0 0 0 3
西班牙 0 1 1 0 0 1 3
奧地利 0 0 1 1 1 0 3
拉脫維亞 0 1 1 0 0 1 3
蒙古 0 0 0 1 1 0 2
羅馬尼亞 0 1 0 1 0 0 2
泰國 0 0 0 0 0 2 2
立陶宛 0 0 0 0 1 0 1
印尼 0 0 0 1 0 0 1
保加利亞 0 0 0 1 0 0 1
南斯拉夫
共和國 1 0 0 0 0 0 1
挪威 0 0 0 1 0 0 1
智利 0 0 0 1 0 0 1
菲律賓 0 0 0 0 1 0 1
愛沙尼亞 0 0 0 0 1 0 1
葡萄牙 0 1 0 0 0 0 1
奈及利亞 0 0 0 0 0 1 1
墨西哥 0 0 0 0 0 1 1
哈薩克斯
坦共和國 0 0 0 0 0 1 1
巴西 0 0 0 0 0 1 1
分期小計 98 72 56 83 101 101 511
（資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021k）
各年錄取人數，在2011 年參與「臺灣書院」計畫後，經館方積極爭取 並獲教育部支持，以專案補助下，逐年增加名額。近4 年申請件數與正取 名額，2018 年申請件數為 105 人，正取 16 名、備取 16 名；2019 年申請件 數為 107 人，正取 18 名、備取 18 名。2020 年申請件數為 112 人，正取 20 名、備取 23 名；2021 年申請件數為 100 人，正取 20 名、備取 34 名。（國家 圖書館漢學研究中心，2021f）
2. 學人職級
漢學中心獎助來臺研究的外籍學人的申請資格包括大學教授、副教授、
助理教授、博士候選人，歷年來臺研究漢學的外籍學人之職級，表2 及圖 1 顯示以博士候選人最多，計有211 人，約占 41%；其次為教授（111 人，占 22%）、助理教授（102 人，占 20%）、副教授（76 人，占 15%），此三類學 人的人數差距不顯著。除此之外，另有博士後研究10 人及講師 1 人。由於 臺灣的研究環境開放自由，獲取資料方便，不若對岸有層層限制；加上生活 便利、社會安全、飲食多元、人民友善，很多長期投入漢學研究的學人都會 持續申請來臺研究。（國家圖書館漢學研究中心，2021n）。
表2 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」各國學人職稱及人數一覽表（1989-2020年）
職級 1989-1995 1996-2000 2001-2005 2006-2010 2011-2015 2016-2020 總計
教授 39 10 4 16 16 26 111
副教授 13 16 9 13 13 12 76
助理教授 22 14 12 20 14 20 102
講師 0 0 0 0 1 0 1
博士候選人 24 32 31 34 56 34 211
博士後研究 0 0 0 0 1 9 10
合計 98 72 56 83 101 101 511
（註：1989-2010 年未將研究員、副研究員、助理研究員獨立出來統計，因此，本 表僅於2011-2015、2016-2020 兩個時期列出屬於該類職級的學人人數。）
（資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021n）
圖1 歷年錄取之學人職級比例 （資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021b）
3. 學人性別
來臺研究漢學的外籍學人，從表 3 可知其性別分布情形，男性較女性 為多，計有327 人，占 64%；女性有 184 人，占 36%；這項統計顯示，國際 上研究中國文學、歷史、哲學及政治、社會領域的學者專家仍以男性居多。
（國家圖書館漢學研究中心，2021e）
表3 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人性別一覽表（1989-2020）
性別 1989-1995 1996-2000 2001-2005 2006-2010 2011-2015 2016-2020 總計
男 74 48 32 48 57 68 327
女 24 24 24 35 44 33 184
合計 98 72 56 83 101 101 511
( 資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021e) 4. 學人研究主題
國圖獎助之外籍學人來臺研究，其研究主題以漢學範圍為限。本文利用 科技部的人社學門分類，從表4 可知，歷年來的學人其研究主題以歷史學最 多，有142 人，其次為文學 128 人、哲學 56 人、人類學及族群研究、宗教 信仰49 人、政治學 36 人、藝術學 34 人。近年來藝術類的研究者增加，尤 其是在視覺藝術及戲劇主題；哲學類的研究者也增加不少；倒是社會學領域
的研究者大幅減少。（國家圖書館漢學研究中心，2021h）
表4 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究主題一覽表（1989-2020）
學門架構 1989-
1995 1996-
2000 2001-
2005 2006-
2010 2011-
2015 2016-
2020 總計 人類學及族群研究、
宗教信仰 8 6 8 9 8 10 49
文化研究 4 2 2 3 3 5 19
文學 34 23 10 18 24 19 128
法律學 1 0 1 0 0 0 2
社會學 1 2 5 7 9 3 27
政治學 3 6 4 10 8 5 36
哲學 6 8 11 9 9 13 56
教育學 0 0 1 1 1 5 8
傳播學 0 0 0 1 3 3 7
經濟學 1 4 0 0 3 6 14
語言學 3 1 1 2 4 3 14
歷史學 32 15 18 24 32 21 142
藝術學 8 7 0 2 2 15 34
體育學 0 0 0 0 1 1 2
合計 101 74 61 86 107 109 538
註 部分學人研究主題係屬跨領域，因此本表數字不等於各年度學人人次總數。
（資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021g）
本文將各國學人來臺研究較熱門的歷史學、文學、哲學、人類學及族 群研究、宗教信仰、政治學、藝術學等學門，進一步依學術領域細分，希 望能更完整了解外國漢學研究人員對臺灣研究資源的需求範疇。142 位學人 來臺研究歷史，最常見的主題領域依序是中國現代史（33 人）、清代史（20 人）、中國史通論（19 人）、臺灣史（16 人）、宋代史（14 人）、性別研究
（10 人）；中國現代史是 2011-2020 期間大幅增加的研究主題。（參見表 5）
（國家圖書館漢學研究中心，2021m）
表5 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究歷史學主題一覽表（1989-2020）
歷史學分類 1989- 1995 1996-
2000 2001- 2005 2006-
2010 2011- 2015 2016-
2020
總計 (1989-2020)
歷史學- 中國史通論 14 1 1 2 1 0 19
歷史學- 中國史學 1 0 0 1 2 0 4
歷史學- 中國現代史 0 4 3 3 12 11 33
歷史學- 元代史 0 0 0 1 1 0 2
歷史學- 史學 2 0 0 1 0 0 3
歷史學- 宋代史 4 1 2 2 3 2 14
歷史學- 周代史 1 0 1 0 0 0 2
歷史學- 性別研究 1 0 3 1 3 2 10
歷史學- 明代史 2 0 1 1 1 0 5
歷史學- 明清史 1 0 0 1 0 0 2
歷史學- 唐代史 0 0 1 0 1 0 2
歷史學- 區域史 0 0 2 1 1 0 4
歷史學- 清代史 3 3 1 5 4 4 20
歷史學- 清代 - 民國史 1 0 0 0 0 0 1
歷史學- 隋唐史 0 0 0 1 0 0 1
歷史學- 漢代史 1 1 2 0 0 0 4
歷史學- 臺灣史 1 5 1 4 3 2 16
（資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021m）。
從表6 可發現來臺研究文學的 128 位學人，興趣領域非常多元，幾乎涵 蓋文學的各個層面，如依人數多寡排列，研究「詩」的學最多，有15 人，
其次是「文學與文化」和「臺灣文學」，各有12 人，再次為小說（9 人）、戲 劇文學（9 人）、文學史（7 人）、圖書文獻學（7 人）。（參見表 6）（國家圖 書館漢學研究中心，2021d）
表6 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究文學主題一覽表（1989-2020）
文學分類 1989- 1995
1996- 2000
2001- 2005
2006- 2010
2011- 2015
2016- 2020
總計 (1989-2020）
文學- 小說 3 1 1 2 1 1 9
文學- 中國文學 0 1 0 0 0 1 2
文學- 中國神話學 0 1 1 0 2 0 4
文學- 中國現代文學 0 1 0 0 0 0 1
文學- 文學史 3 2 0 1 1 0 7
文學- 文學理論與批評 1 0 0 2 2 1 6
文學- 文學與文化 4 1 0 1 3 3 12
文學- 文學與文化理論 1 0 1 0 1 0 3
文學- 文學總論 0 0 0 0 1 0 1
文學- 其他 1 0 0 0 0 0 1
文學- 制度史及文化史 1 2 0 0 0 2 5
文學- 俗文學 2 2 0 0 2 0 6
文學- 域外漢學 0 2 0 1 1 1 5
文學- 散文 0 1 0 1 1 0 3
文學- 散曲 0 1 0 0 0 0 1
文學- 經典譯注 0 0 1 3 0 0 4
文學- 經學 3 2 0 0 1 0 6
文學- 詩 6 3 3 0 1 2 15
文學- 圖書文獻學 3 1 1 0 1 1 7
文學- 臺灣文學 4 1 0 1 4 2 12
文學- 語言文字學 0 0 0 0 0 4 4
文學- 學術思想 0 0 1 3 0 0 4
文學- 戲劇文學 1 1 1 3 2 1 9
文學- 出土及電子文獻 1 0 0 0 0 0 1
（資料來源：漢學研究中心，2021d）
在哲學領域，56 位學人的研究領域以佛教（14 人）最多，其次為中國 哲學史（10 人）、道教（10 人）。（參見表 7） （國家圖書館漢學研究中心，
2021j）
表7 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究哲學主題一覽表（1989-2020）
哲學分類 1989- 1995 1996-
2000 2001- 2005 2006-
2010 2011- 2015 2016-
2020
總計
（1989-2020）
哲學- 中國哲學史 2 3 1 0 0 4 10
哲學- 文化哲學 1 0 0 1 0 0 2
哲學- 比較哲學 1 0 0 0 0 0 1
哲學- 佛教 0 2 5 1 5 1 14
哲學- 宗教史研究 - 佛教 0 1 0 1 0 0 2
哲學- 宗教藝術 0 0 0 1 0 3 4
哲學- 知識論 0 0 1 0 0 0 1
哲學- 社會政治哲學 0 2 1 0 0 0 3
哲學- 美學 0 0 0 1 0 0 1
哲學- 倫理學或道德哲學 0 0 0 1 0 0 1
哲學- 哲學總論 0 0 1 1 0 1 3
哲學- 理則學（邏輯） 0 0 0 1 0 1 2
哲學- 道教 2 0 2 1 4 1 10
哲學- 宗教研究 0 0 0 0 0 1 1
哲學- 綜論 0 0 0 0 0 1 1
（資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021j）
在人類學領域，49 位學人的研究領域以人類學及族群研究 - 信仰與儀式 研究（24 人）最多，其次為人類學及族群研究 - 文化研究（19）人。（參見 表8） （國家圖書館漢學研究中心，2021c）
表8 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究人類學主題一覽表（1989-2020）
人類學分類 1989-
1995 1996-
2000 2001-
2005 2006- 2010 2011-
2015 2016- 2020
總計
（1989-2020）
人 類 學 及 族 群 研 究-
文化研究 4 2 2 3 3 5 19
人 類 學 及 族 群 研 究-
信仰與儀式研究 2 4 4 4 5 5 24
人 類 學 及 族 群 研 究-
族群研究 2 0 2 2 0 0 6
（資料來源 漢學研究中心，2021c）
36 位學人來臺研究政治，其研究主題非常集中於「國際關係」，計有 18 人，其次為政治理論（5 人），其他主題之研究者皆不到 5 人。（參見表 9）
（國家圖書館漢學研究中心，2021i）
表9 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究政治學主題一覽表（1989-2020）
政治學分類 1989-
1995 1996-
2000 2001-
2005 2006- 2010 2011-
2015 2016- 2020
總計
（1989-2020）
政治學- 中國大陸政
治與經濟研究 0 1 0 0 0 1 2
政治學- 公共行政 0 0 0 1 1 1 3
政治學- 比較政治 1 0 0 0 0 1 2
政治學- 兩岸關係 0 0 1 1 1 0 3
政治學- 法制史 0 0 0 0 1 0 1
政治學- 政治理論 1 2 0 1 1 0 5
政治學- 國際關係 1 3 2 6 4 2 18
政治學- 臺灣政治與
經濟研究 0 0 1 1 0 0 2
（資料來源 國家圖書館漢學研究中心，2021i）
34 位學人來臺研究藝術，其研究主題非常集中於「美術」，計有 23 人，
其他主題之研究者皆不到5 人。（參見表 10） （國家圖書館漢學研究中心，
2021o）
表10 歷年「外籍學人來臺研究漢學獎助」學人研究藝術學主題一覽表（1989-2020）
藝術學分類 1989-
1995 1996-
2000 2001-
2005 2006-
2010 2011-
2015 2016- 2020
總計
（1989-2020）
藝術學- 美術 5 5 0 0 1 12 23
藝術學- 音樂 1 0 0 0 1 0 2
藝術學- 博物館
與文化資產 0 1 0 0 0 2 3
藝術學- 舞蹈 0 0 0 1 0 0 1
藝術學- 戲劇 1 0 0 0 0 0 1
藝術學- 藝術史 0 0 0 0 0 1 1
藝術學- 藝術學 1 1 0 1 0 0 3
體育學- 體育學 0 0 0 0 1 1 2
（資料來源：國家圖書館漢學研究中心，2021o）
（五）推動特色與成效
從歷年的實施情形看來，本項工作的實施成效非常理想，達到漢學中 心在創立之初，五大工作要項中明列的「協助國外來華研究漢學人士之研究 工作」目標，促進國際漢學的研究與交流，鼓勵國外人士來華研究。除此之 外，其成效還包括：
1. 促進國際漢學之研究與交流，迄今有多達 48 個國家的 511 人次的外 國學人獲得獎助，來臺進行研究，不僅建立臺灣與這些國家的更多連結，亦 增進臺灣學界對這些國家的了解。
2. 國圖與獎助學人建立良好的網絡關係，持續協助其返國後所需資料的 蒐集和提供。這些學人對近年國圖在各國建立「臺灣漢學資源中心」的助益 極大，不僅扮演初期協助探詢的角色，往往也是交涉過程中大力推進的關鍵 人物。
3. 各國學者透過國圖的協助，以及臺灣豐富學術資源和學者專家的指 導，不僅擴大研究成果，亦結識其他國家學人，形成很好的學術網絡。
4. 旅居臺灣數個月，對臺灣的研究環境、文化多元、生活便利、人情友 善、治安良好、生活舒適，皆感滿意，對臺灣形象加分極大，成為日後臺灣 國際關係上的極大助力。
5. 本項獎助亦促進臺灣學者、研究生與外籍學人的交流互動，不僅擴大 學科視野，增進對國際學界動態的了解，並有助於未來合作關係的建立。
6. 國圖安排文化參訪、節慶活動，促進學人深入瞭解臺灣人的日常生活 和民情風俗，突顯臺灣的生命力和文化力，更是學人愛上臺灣的重要因素。
7. 國圖除了提供豐富多元館藏及數十種資料庫供學人利用外，並對有需 要其他資料單位典藏資源的學人提供館際服務，良好的服務，彰顯臺灣圖書 資訊單位進步形象。
8. 國圖提供專用研究小間、資訊利用指導、資料查詢、複印或轉介服 務、辦理「學人圖書館資源利用課程」和「學術資源參訪與利用課程」；此 外，針對學人研究主題設定檢索策略，透過系統定期主動提供館藏相關資源 供學人研究參考等個人化資訊專題選粹服務，獲得學人很好的評價。
9. 國圖為加強學友之連繫與交流，並促進臺灣與國際學術文化更進一步
的交流，為歷年獎助過的訪問學人成立「世界漢學學友會」，同時在《漢學 研究通訊》增闢世界漢學學友會訊息的報導，藉此提升學術傳播的量能，並 增強學友對臺灣和漢學中心的向心力，成效非常好。
三、設置海外漢學資源中心
由於國圖在各國設置「臺灣漢學資源中心」的合作之前，即參與臺灣書 院計畫，建置「漢學書房」，辦理海外講座和展覽，有此寶貴經驗，而有後 續的自創品牌服務。因此，本文在發展歷程部分，將從參與臺灣書院開始敘 述。
（一）各國於他國成立文化單位或建立相關機制之型態
各國為推廣及宣傳該國語言文化，促進外國人了解本國歷史和文化，並 方便學習該國的語言，有計畫地在他國成立文化機構及語言學習中心。此種 類型的文化機構可分為幾種規模。第一類為正式組織，有固定的服務空間及 配置專責工作人員；其中又可分為兩種，分別是民間所成立，或由政府相關 部門所設置的駐外單位。另一類則是採取合作方式，由合作單位提供空間，
並由該合作單位負責經營管理。這種類型又可細分為兩種，一種是除了設置 專室或專區，陳列贈書外，並舉辦講座、展覽等增進該國民眾利用資料及對 該國的認識的活動；另一種則是單純提供贈書供合作館陳列供閱，陳列書籍 的書架或區域定有專門的識別系統，以彰顯其來源國及設置目的。
我國於2011 年在美國設立的「臺灣書院」屬於第一類，國圖參與「臺 灣書院」，於書院中設置「漢學書房」；而國圖自建的「臺灣漢學資源中心」
屬於第二類中的第一種型態。
1. 第一種類型
(1) 臺灣法國文化協會
臺北法國文化協會成立於1984 年，高雄法國文化協會成立於 1986 年；
2009 年起，兩協會合併為臺灣法國文化協會，另分為臺北中心及高雄中心。
臺灣法國文化協會是由臺灣本地人士所組成之理事會帶領，並依照臺灣 當地法規成立的非營利組織。協會宗旨為：推廣及教授法語、推廣及宣傳法
