金車教育基金會執行長孫慶國表示都會區父母社經地位高，選擇性多，只要父 母多關心，較容易安排孩子的放假生活（聯合報，2006）。陳雅玟（2002）在大台北 地區家長對其學齡子女才藝班消費決策取向之探討中，針對子女年級、家長年齡、
家長性別、家長職業、家長教育程度、家庭工作狀況、家庭月收入、子女數以及居 住地，共 9 個變項做探討，其研究發現經濟相關因素：如家長職業、教育程度、家 庭收入等，是影響家長選擇才藝班時做決策的重要因素，而家長的居住地區、職業 類別、教育程度、家庭平均月收入等會影響家長對其才藝班消費決策時傾向價格意 識取向。江佳樺（2005）在彰化地區家長對其國小子女選擇安親才藝班消費決策傾 向之探討中指出，彰化地區國小家長會因為個人特徵的不同包括家屬關係、年齡、
教育程度、職業、所得，對選擇安親才藝產品也有明顯不同，而鄭望崢（1987）發 現學童課後安排與年級、母親是否就業、居住地區、子女喜好等變項有相關。再者，
社會經濟地位對於父母教養行為有很大的影響（引自 李威辰，2001）。因此，家長 的社經背景不同，會影響其在做決策或親子關係的不同。本研究在家長社經背景部 份，將從孩子年級、孩子性別、家長屬性、家長年齡、未成年子女數、教育程度、
家庭月所得、家長行業及居住地做探討，由於本研究範圍為臺北市國民小學，鑑於 臺北市國民小學的屬性有分為國立、公立及私立，因此，學校屬性將列為本研究社 經背景探討之ㄧ。綜合以上，本研究所要探討的家長社經背景為孩子性別、孩子年 級、學校屬性、家長屬性、家長年齡、未成年子女數、教育程度、家庭月所得、家 長行業及居住地共 10 項。以下將探討相關社經背景之親子關係研究，了解家長對於 孩子各方面的影響力（表 2-3-1）。
李玉琳（2004）在母親對兒童參與舞蹈活動的期望價信念的影響之研究中發現，
兒童母 親 對 兒 童 舞 蹈 的 期 望 價 值 信 念 會 因 兒童性 別 及 有 無 參 加 舞 蹈 甄 別 而 有 所 差 異 ，而簡茂發（1978）研究關於父母教養態度與生活適應的問題，提出 父母的管教方式不因兒童的性別而有所差異；此外，陳昭吟（2002）在音樂班家長 管教方式與兒童音樂學習成就之相關探討研究發現父母的管教方式不因兒童的性別
而有所差異。陳雅玟（2002）在大台北地區家長對其學齡子女才藝班消費決策取向 之探討的研究結果顯示，當學童年級越低，家長為其選擇才藝班時，對學童之能力、
興趣及需求之考量會特別慎重；其餘之人口統計變項如居住地、年齡、性別、職業、
教育程度、家庭工作狀況、家庭月收入、家中子女數等則對家長在為學童選擇才藝 班時，是否傾向學童之能力、興趣及需求之考量則無顯著差異。
詹文男（1987）在大台北地區兒童夏令營消費行為之研究中發現，就讀私立小學 的兒童參加夏令營的比例比公立國小的兒童高。穆錦雯（1982）在臺北市兒童生活 現況之調查研究中發現，兒童學習才藝的意願受媽媽影響大於受爸爸的影響。楊政 勳（2001）在基隆市國民中小學實施親職教育現況研究中發現，親職教育活動以母 親參加之比例較高；父親參加之比例較低。江佳樺（2005）的研究則指出不同家屬 關係的國小家長 ，包括父親、母親及其他關係親屬，對於安親班老師授課前是否具 備相關的教學經驗表示重視。劉怡顏（2004）針對新莊市國小學生和家長對學校體 育課程需求做研究，其發現男性家長認同學校體育課程之需求比女性家長高。
張淑芬（2002）指出年齡較低的家長對親職教育有較高的需求。而張春桂（2004）
指出子女數越多會參加補習其動機則以學校課業表現為重要考量。李仁芳（1978）
對兒童在家庭購買決策中影響地位之研究發現教育程度高的家長較教育程度低者易 於順服子女請求。穆錦雯（1982）針對台北市兒童生活現況之調查顯示，臺北市有 55%
的兒童利用課餘時間學習才藝，且以教育程度為研究所、職業為自由業的家長，其 子女學習才藝最多。呂民璿（1988）則指出教育程度較低的父母，對子女在學業上 的支持較少，也少與學校接觸，而陳丁魁（2003）也表示教育程度較低的家長，可 能較缺乏能力指導孩子學習。另外，Crase (1981)的研究指出，父母教育程度對取得 親職資訊的來源有影響，大專程度的母親比高中程度的母親較常使用資訊來源。在 休閒活動參與上，林建宏（1997）在國小體育目標認同傾向之研究中指出，不同學 歷的家長，在「社會人際關係發展」、「運動能力發展」、「身體保健」、「運動 娛樂發展」等體育目標認同傾向有差異存在，而謝筑虹（2005）則談及家長在選擇 親子休閒活動時，教育程度研究所以上的家長比教育程度國小(含)以下的家長較重
視親子關係的需求，穆錦雯（1982）則指出學習才藝的兒童以家長教育程度多為研 究所畢業。此外，詹文男（1987）在對夏令營的經營探討中發現父母教育程度越高，
越會送子女去參加夏令營。
家長對於青少年參與休閒營隊活動的阻礙因素之ㄧ是經濟問題（吳崇旗、謝智 謀，2003），而家庭所得越高，越會讓子女參加兒童夏令營（詹文男，1987）。民生 報（1986）也報導家長的學歷及收入越高的家庭，越重視孩子的才藝教育；而收入 較高之家長會對子女的才藝班的品質要求標準及期望較高，為了讓子女參加最好品 質的才藝班，會不惜一切代價且會花時間仔細去比較及尋找（陳雅玟，2002）。Benson (1979)研究指出，家庭收入較低的父母也關心子女的學業，但往往不知如何協助子 女，因此尋求協助的需求較高（引自 謝青儒，2002）。
社經地位的家長學歷高，從事的職業也偏向管理階級，具專業性、技術性，因 此，注重子女的教育、健康，也會花時間投注在親子休閒活動，以達到促進親子關 係及身心壓力的紓解（劉怡顏，2004）。在休閒活動參與上，各職業均重視「身體 更健康」的動機因素，並以公教人員比例較高（沈易利，1999）。而謝筑虹（2005）
的研究也發現，在親子活動參與上，職業為「軍公教」的家長，其參與程度高於以
「工」及「服務業」為職業的家長。詹文男（1987）研究也指出父親職業為軍公教 的家庭，送子女上夏令營的比例較高。穆錦雯（1982）則指出職業為自由業的家長，
其子女學習才藝最多。在居住地方面，陳雅玟（2002）的研究發現，台北縣的家長 比台北市的家長更重視子女上才藝班的花費，他們比較喜歡價格不要太高或有折扣 的才藝。
表 2-3-1 不同社經背景的家長之親子關係相關研究整理
表2-3-1 不同社經背景的家長之親子關係相關研究整理(續上頁) 社經
背景 學者 研究結果
林建宏（1997） 不同學歷的家長在「社會人際關係發展」、「運動能力發展」、
「身體保健」、「運動娛樂發展」體育目標認同傾向有差異存在。
陳丁魁（2003） 教育程度較低的家長，可能較缺乏能力指導孩子學習 教育
程度
民生報（1986） 家長的學歷越高的家庭，越重視孩子的才藝教育
Benson (1979) 家庭收入較低的父母也關心子女的學業，但往往不知如何協助子 女，因此尋求協助的需求較高。
詹文男（1987） 家庭所得越高，越會讓子女參加兒童夏令營。
吳崇旗、謝智謀（2003） 家長對於青少年參與休閒營隊活動的阻礙因素之ㄧ是經濟問題。
民生報(1986) 家長收入越高的家庭，越重視孩子的才藝教育。
家庭 月所 得
陳雅玟（2002） 收入較高之家長會對子女的才藝班的品質要求標準及期望較高 詹文男（1987） 父親職業為軍公教的家庭，送子女上夏令營的比例較高。
穆錦雯（1982） 台北市有 55%的兒童利用課餘時間學習才藝，且以教育程度為研 究所、職業為自由業的家長，其子女學習才藝最多
沈易利（1999） 在休閒活動參與上，各職業均重視「身體更健康」的動機因素，
並以公教人員比例較高。
劉怡顏（2004）
高社經地位的家長學歷高，從事的職業也偏向管理階級，具專業 性、技術性，因此，注重子女的教育、健康，也會花時間投注在 親子休閒活動，以達到促進親子關係及身心壓力的紓解。
家長 行業
謝筑虹（2005） 在親子活動參與上，職業為「軍公教」的家長，其參與程度高於 以「工」及「服務業」為職業的家長。
居住
地 陳雅玟（2002） 台北縣的家長比台北市的家長更重視子女上才藝班的花費，他們 比較喜歡價格不要太高或有折扣的才藝班。