自中共建國以來，歷史教育一直受到大陸官方高度的重視，教育為無產階 級、為政治服務是一貫不變的指導原則。1980 年代以來，中共在發展社會主義物 質文明與防範資本主義經濟思想滲入的同時，歷史教育便成為精神文明建設的重 要工具，從〈中共中央關於教育體制改革的決定〉、〈中華人民共和國義務教育 法〉、〈中小學加強中國近代、現代史及國情教育的總體綱要〉、〈中小學歷史科思 想政治教育綱要〉、〈愛國主義教育實施綱要〉、〈關於深化教育改革全面推進素質 教育的決定〉等一系列的法令公布，明確看出歷史教學所努力與擔負的責任。
本節亦承續上一章節的內容介紹，仍以 1993 年和 2004 年人民教育出版社出 版的高中歷史教科書－《中國近代現代史（上）、（下）》共四冊（以下簡稱「人 教版」）為研究樣本。2004 年「人教版」乃依據 1993 年「人教版」的編輯架構進 一步修正，包括四個變化：一是刪除了一些內容，使新版教材更具時代特色；二 是增添了新的知識，體現了與時俱進的時代特徵；三是修正了文字說明；四是改 一部份必修課為閱讀課，減輕了學生的學習負擔，16並於 2003 年秋季正式使用，
預計至少使用到 2008 年才逐步被新課標教材取代。本節即針對前後十年兩個「人 教版」高中歷史教材有關「國民政府時期」之事件選擇與解釋進行說明。
壹、１９９３年人教版
一、就教材中的事件選擇而言
1993 年「人教版」高中歷史教科書是依據大陸 1990 年頒發的《全日制中學 歷史教學大綱（修訂本）》編訂而來，其「教學目的與要求方面」指出三項要求：
「首先要求『歷史教材和歷史教學要以馬克思主義為指導，對歷史作出正確的敘 述和分析，做到思想性和科學性的統一，觀點和教材的統一』；其次要求『學生 須掌握基礎的歷史知識，了解中國歷史和世界歷史的重要歷史事件和歷史人物，
逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問
16 唐加壽，〈高中新版「中國近代現代史」（下冊）修訂變化〉， http://www.pep.com.cn/200410/ca577639.htm
題和分析問題的能力』；最後要求『向學生進行社會發展規律教育、革命傳統教
秋收起義 277 ◆
中共七大的召開 458 ◆
日本投降 611 ◆
重慶談判和《雙十協定》 776 ◆ 一二•一血案 117 ◆ 政治協商會議 848 ◆
較場口血案 128 ◆
下關慘案 143 ◆
李聞血案 156 ◆
菜蕪戰役 17 ◆
新開冷戰役 46 ◆
江南、臨江戰役 33 ◆
青化砭戰役 29 ◆
羊馬河戰役 29 ◆
蟠龍戰役 29 ◆
孟良崮戰役 51 ◆
國民黨制憲國民大會的召開 597 ◆
《中美友好通商航海條約》的
簽訂 223 ◆
抗議美軍暴行運動 172 ◆ 二•二八起義 122 ◆ 五•二０血案 129 ◆
三大戰役 863 ◆
中共七屆二中全會的召開 221 ◆ 國共和平談判 203 ◆ 國
共 內 戰 時 期
中國人民政治協商會議的
召開 374 ◆
小 計 45 24 0 0 1 總 計
25564
（字） 70（件）
註 1：以「標楷體」框示的為課本正文中純以「小字」敘述的事件，屬於學生自 行閱讀的內容。
註 2：事件按時間順序排列。
表 4-2-2 大陸高中歷史教科書「國民政府時期」之歷史事件類別總表 (1993 年人教版)
類別
分期
政 治
軍 事
社會 經濟
學術 文教
其 他
合
計 ％
北伐統一 18 3 0 0 0 21 30.0
剿共戰爭 7 3 0 0 0 10 14.3
對日抗戰 6 10 0 0 1 17 24.3
國共內戰 14 8 0 0 0 22 31.4
件 45 24 0 0 1 70
總
計 ％ 64.3 34.3 0 0 1.4
100
（一）就歷史事件的數量分析：
「人教版」教材在「國民政府時期」所敘述之歷史事件總數量為 70 件。「國 共內戰時期」以 22 件，佔總件數的 31.4%，排名首位；「北伐統一時期」以 21 件，佔總件數的 30.0%，居於次位；再來是「對日抗戰時期」的 17 件，佔總件數 24.3%；最後是「剿共戰爭時期」的 10 件，佔 14.3%。
（二）就歷史事件的類別分析：
「政治類」事件以 45 件，佔總類的 64.3%，位居第一；「軍事類」事件以 24 件，佔總類的 34.3%，排為第二；「其他類」則有 1 件，佔 1.4%；「社會經濟類」、
「學術文教類」無。
（三）就歷史事件的字數分析：
教科書在「國民政府時期」所敘述的歷史事件總數字數共為 25564 字，包括
「北伐統一時期」的 8900 字、「剿共戰爭時期」的 4828 字、「對日抗戰時期」的 6530 字，和「國共內戰時期」的 5306 字。而編寫字數最多的事件前五名分別為
「紅軍長征和遵義會議」1622 字、「四•一二反革命政變」1541 字、「南京汪偽 政權的建立」1150 字、「三大戰役」863 字，以及「政治協商會議」的 848 字。
從表 4-2-1 和表 4-2-2 的分析可知，1993 年「人教版」對於「國民政府時期」
歷史事件的選擇集中在政治和軍事兩大類別，其他部分僅出現 1 件有關意識型態 問題的「整風運動」。
「北伐統一時期」雖以事件數總比例的 30.0%居為次位，但事件總數字卻以 8900 字領先各個時期，在此階段「反帝國」、「反軍閥」、「反封建」、「反資本主義」
為闡述的方向，其中當然包括「反」與帝國主義掛勾、代表資產階級的「中國國 民黨」，並且不斷地突顯中國共產黨領導人民反抗帝國主義、資本主義侵略鬥爭 中所扮演的角色，強調許多的運動或起義都是在中共和蘇聯的幫助下完成的，
如：在五卅運動與省港大罷工時「中共中央決定，把經濟鬥爭與反帝國主義的政 治鬥爭結合起來，舉行反帝示威遊行。…在中國共產黨領導下，上海工人罷工、
學生罷課、商人罷市，成立反帝統一戰線組織－上海工商學聯合會。…五卅運動 掀起了新民主主義革命時期反帝鬥爭的高潮，給帝國主義和封建軍閥以前所未有 的打擊」（上冊第 144、145 頁）；1925 年廣東革命政府以黃埔學生軍為主力圍殲 陳炯明時，滇系、桂系軍閥發動叛亂，「由於中國共產黨的建議，東征軍迅速回 師，在省港罷工工人、農民支持下，迅速平定了叛亂，革命政權轉危為安」（上 冊第 146 頁）；北伐的展開是「共產黨人夏曦、郭亮等…號召打倒湖南軍閥趙恒 惕，請求國民政府北伐」的，並強調葉挺獨立團英勇善戰在「戰鬥中起了先鋒模 範的作用」（上冊第 147~149 頁）…，總之，中共在國民革命運動中不僅代表人 民意向，並於整個過程中處於關鍵性的地位，北伐戰爭就是中共主張、推動、領 導與實際奮鬥而獲得勝利的。另外，國共關係的變化也是此期敘述的重點，「四•
一二反革命政變」（清黨）以 1541 字成為此階段字數最多的事件，而「四•一二 反革命政變」、「七•一五反革命政變」（分共）、「寧漢分裂和寧漢合流」三事件 就高達 2711 字，佔此時期字數近 1/3（30.5%）的比例，「井岡山根據地的建立」、
「中山艦事件」、「整理黨務案」等意識型態濃厚的事件也佔了很大的篇幅與字 數，亦都以中國共產黨的立場作陳述。
「剿共戰爭時期」以 4828 字，佔總件數的 14.3%，為比例最少的時期。此時 期是中共發展史上非常重要的階段，課文也強調中共的「內憂外患」－對內如何 解決國民黨五次軍事圍剿與黨內路線之爭（如：右傾投降主義、左傾冒險主義）
的問題，對外如何面對日帝與美帝的侵略的危機。從中華蘇維埃共和國的建立、
紅軍長征、遵義會議、八一宣言、瓦窟堡會議到西安事變都是站在中國共產黨的 角度來闡釋，「紅軍長征和遵義會議」更以 1622 字成為總字數最多的事件，對映 於總字數與總事件比例最低的「剿共戰爭時期」，這樣大的篇幅明顯宣告「兩萬 五千里長征」在中共歷史上非凡的意義。
「對日抗戰時期」的事件總數為 17 件，佔整體件數的 31.4%，共 5306 字。
基於國家民族的主體性，教科書嚴厲批判日本侵略中國的行徑，不僅褒揚為國犧 牲奮戰的將領，同時以生動的文詞大大強化日本在中國慘無人道的屠殺行為
（如：南京大屠殺、淪陷區內的殘暴統治…），對「南京汪偽政權的建立」更用
了 1150 字的內文加以譴責、撻伐，充分展現出大陸愛國主義的精神教育；不過 意識型態的問題未因國共合作抗日而有轉變，仍舊以中國共產黨的思考路線來撰 述，如：中共在陝北召開「洛川會議」、發展根據地是為了「動員全民族一切力 量，爭取抗戰勝利的人民戰爭路線，即全面抗戰路線」（下冊第 34 頁）；戰爭進 入僵持階段時，面對日本的誘降、汪精衛的叛國、國民黨的「溶共、限共、防共、
反共」的反動方針，中國共產黨才會有反抗反共運動「皖南事變」的發生（下冊 第 36~45 頁）；豫湘桂戰役的潰敗是「國民政府實行消極抗日、積極反共政策造 成的惡果」（下冊第 46 頁），倖有彭德懷指揮的「百團大戰」才又堅定全國人民 抗戰勝利的信心（下冊第 46 頁）；為解決日軍和國民黨軍隊的夾攻，中共努力於 根據地的建設，得到人民很大的支持，並在中國共產黨領導抗日軍民下打擊了日 軍、收復許多地區（下冊第 51~54 頁）…，最後在結尾中歸論「抗日戰爭的勝利，
是中國人民近百年來第一次取得反對帝國主義鬥爭的完全勝利。…中國抗日戰爭 是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，中國戰場是反對日本法西斯侵略的主要戰 場。中國人民的抗戰，對歐洲和亞洲其他地區反法西斯戰爭的勝利起了戰略配合 的重要作用」（下冊第 55、56 頁），強烈符合中共馬、列、毛澤東的論述主張。
不同於臺灣國編版教科書，大陸人教版教材在「國共內戰時期」佔的事件比 例最多，有 22 件、佔總件數 31.4%的比例。此時期描述的重點在國民黨和共產黨 對戰後中國內政問題的表現，以及國民黨軍隊在人民解放戰爭中敗退的過程。課 文一再傳述中共爭取民主和平的努力，以反襯「美蔣」政權「假和平、真內戰」
的反革命策略，書中不止強調「美帝」與蔣介石的關係，並以許多「血案」來強 化國民黨專制獨斷的形象，後來國民黨軍隊在美國帝國主義援助下「先」向解放 區大舉進攻而爆發全面內戰，隨著國民黨軍隊的腐敗、官兵的起義，最終在中國 共產黨的領導與廣大人民的支持下贏得偉大的勝利，而「三大戰役」、「政治協商 會議」、「重慶談判和《雙十協定》」也各以 863、848 和 776 字成為此時期字數最
的反革命策略，書中不止強調「美帝」與蔣介石的關係，並以許多「血案」來強 化國民黨專制獨斷的形象，後來國民黨軍隊在美國帝國主義援助下「先」向解放 區大舉進攻而爆發全面內戰，隨著國民黨軍隊的腐敗、官兵的起義，最終在中國 共產黨的領導與廣大人民的支持下贏得偉大的勝利，而「三大戰役」、「政治協商 會議」、「重慶談判和《雙十協定》」也各以 863、848 和 776 字成為此時期字數最